PEI – Plano Educacional Individualizado – L
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: L
Série/Ano: 1º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: L apresenta comportamento de resistência em ambiente escolar, frequentemente se joga no chão, grita e demonstra dificuldades em permanecer em atividades propostas.
Potencialidades: A avaliação de suas habilidades ainda está em andamento, mas seu interesse por tecnologia, especialmente celulares, pode ser uma porta de entrada para o aprendizado.
Necessidades: L precisa desenvolver habilidades de socialização, respeitar regras e realizar tarefas propostas.
3. Avaliação Inicial
L ainda não possui histórico escolar, portanto, a avaliação inicial será baseada em observações e interações diretas. O foco será nas habilidades de comunicação e comportamento em sala de aula.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): L conseguirá ficar 5 minutos em uma atividade proposta sem interrupções, respeitando as regras básicas da sala de aula.
- Médio Prazo (2 bimestres): L irá participar de atividades em grupo, trocando ideias com 2 colegas e respeitando as regras durante as dinâmicas.
- Longo Prazo (6 meses): L será capaz de realizar atividades individuais e em grupo, completando tarefas simples e demonstrando respeito pelas regras da sala.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Atividades lúdicas que utilizem tecnologia, como aplicativos educativos.
- Materiais didáticos adaptados e visuais para facilitar a compreensão.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Criação de um quadro de comunicação com imagens e palavras simples.
- Jogos de interação verbal simples, como perguntas e respostas.
Área Socioemocional:
- Atividades de grupo que promovam a empatia e a colaboração.
- Incluir momentos de reflexão sobre sentimentos e ações no final do dia.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Desenvolver rotinas diárias que L deve seguir, como arrumar o material após a atividade.
- Utilização de cronogramas visuais para organização das atividades.
Área Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para cada conquista em relação ao comportamento.
- Definir regras claras e simples, reforçando cada vez que forem respeitadas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio para acompanhamento nas atividades e gestão de comportamento.
- Materiais didáticos adaptados conforme as necessidades de L.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Período |
|---|---|---|
| Observações diárias de comportamento | Professor de apoio | Semanal |
| Atividades lúdicas com tecnologia | Professor regular | Mensal |
| Reuniões com a família | Professor de apoio | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será contínua, com registros diários sobre o comportamento de L, observando seu progresso nas atividades e interações sociais. Instrumentos como checklists e relatórios de progresso serão utilizados para documentar as conquistas.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais serão realizadas com a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso de L e ajustar o plano conforme necessário. O PEI será revisado a cada bimestre, considerando as metas estabelecidas.
10. Orientações para Família
A família deve ser envolvida no processo de aprendizado, reforçando em casa as regras e rotinas estabelecidas na escola. Incentivar L a interagir com outras crianças e a participar de atividades em grupo pode ser muito benéfico.
11. Registros e Observações
Um diário de bordo será mantido para registrar as observações sobre o comportamento de L, suas reações às atividades propostas e seu progresso em relação às metas estabelecidas.