Plano de Aula de Língua Portuguesa: Literatura e Comunicação EM

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EM

Turma: 1° ano 05

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: 1-O que é Literatura? 2-Compreendendo a Gramática. 3-Como falar bem em Público. 4-Como escrever bem um texto

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, promovendo uma compreensão ampla da Literatura e da Gramática da Língua Portuguesa. A literatura estimula a criatividade e a sensibilidade, enquanto a gramática fornece as ferramentas necessárias para a comunicação eficaz. Além disso, aprender a falar e escrever bem é essencial para a formação de cidadãos críticos e expressivos, capazes de articular suas ideias e sentimentos de forma clara e coerente. A integração dos temas propostos permitirá que os alunos desenvolvam competências para se expressar em diferentes contextos, o que é crucial para o seu desempenho acadêmico e social.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Compreender o que é Literatura.
• Entender como se organiza a gramática da Língua Portuguesa e aprender a utilizá-la de forma adequada.
• Como se expressar bem e dominar a arte de falar bem em público.
• Como aprender a fazer um bom texto.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Introduzir o conceito de Literatura e suas escolas literárias.
• Semana 2: Explorar a gramática, focando em fonologia e ortografia.
• Semana 3: Desenvolver habilidades de oratória e comunicação verbal e não verbal.
• Semana 4: Aprender a estrutura de um texto e como escrever uma redação eficaz.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EM13LP01: Relacionar o texto com seu contexto de produção, considerando o campo de atuação social.
• EM13LP02: Analisar discursos em diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação.
• EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos.
• EM13LGG101: Analisar e produzir discursos orais em diferentes contextos.
• EM13LGG102: Utilizar estratégias argumentativas em situações comunicativas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Semana 1

• O que é Literatura?
• Escolas Literárias: Trovadorismo e Humanismo.

Semana 2

• História da Língua Portuguesa.
• Fonologia e Ortografia: regras básicas.

Semana 3

• O que é oratória?
• Comunicação verbal e não verbal.

Semana 4

• Considerações sobre a noção de texto.
• Como fazer uma boa redação.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Aula 1: Introdução à Literatura e suas escolas literárias.
06/04	Aula 2: Discussão sobre Trovadorismo e Humanismo.
11/04	Aula 3: História da Língua Portuguesa e Fonologia.
13/04	Aula 4: Ortografia: regras básicas.
18/04	Aula 5: Dia Nacional do Livro – Leitura e análise de textos literários.
20/04	Aula 6: O que é oratória? Introdução à comunicação.
25/04	Aula 7: Comunicação verbal e não verbal.
27/04	Aula 8: Estrutura de um texto e como fazer uma boa redação.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: O que é Literatura?

Objetivo: Compreender o conceito de literatura e suas escolas literárias.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do conceito de literatura através de uma aula expositiva dialogada.
2. Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre diferentes escolas literárias.
3. Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas.

Fechamento: Discussão sobre a importância da literatura na sociedade.

Sequência 2: Compreendendo a Gramática

Objetivo: Entender a fonologia e ortografia da Língua Portuguesa.

Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre fonologia e ortografia.
2. Atividade prática de identificação de erros ortográficos em textos.
3. Uso do laboratório de informática para jogos educativos sobre fonologia.

Fechamento: Reflexão sobre a importância da gramática na escrita.

Sequência 3: Como falar bem em Público

Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória.

Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que é oratória e suas técnicas.
2. Exercícios práticos de comunicação verbal e não verbal em duplas.
3. Apresentação de pequenos discursos pelos alunos.

Fechamento: Avaliação do desempenho dos colegas e autoavaliação.

Sequência 4: Como escrever bem um texto

Objetivo: Aprender a estrutura de um texto e como redigir uma boa redação.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da estrutura de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão.
2. Atividade de escrita: elaboração de um texto sobre um tema livre.
3. Revisão em grupo dos textos produzidos.

Fechamento: Apresentação dos textos revisados para a turma.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura coletiva de um poema e discussão sobre suas características literárias.
• Criação de um mural com resumos das escolas literárias estudadas.
• Jogo de palavras cruzadas sobre fonologia e ortografia.
• Simulação de uma apresentação pública sobre um tema de interesse dos alunos.
• Produção de um texto criativo em grupo, utilizando as técnicas de redação aprendidas.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de Língua Portuguesa.
• Dicionários e livros paradidáticos.
• Laboratório de informática com acesso à internet.
• Materiais para atividades práticas (papel, canetas, cartolinas).

AVALIAÇÃO

As avaliações serão realizadas da seguinte forma:

• Avaliação Diagnóstica: Realizada no início do mês, através de um questionário sobre conhecimentos prévios em literatura e gramática.
• Avaliação Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e nas apresentações orais, com feedback contínuo.
• Avaliação Somativa: Produção de um texto final que será avaliado com base em critérios como clareza, coerência e uso adequado da gramática.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar sobre um autor de uma escola literária e trazer um resumo para a próxima aula.
• Semana 2: Criar um dicionário pessoal com palavras novas aprendidas na semana.
• Semana 3: Assistir a um discurso (pode ser um vídeo) e anotar as técnicas de oratória observadas.
• Semana 4: Escrever uma redação sobre um tema de sua escolha, aplicando as técnicas aprendidas.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades específicas, serão oferecidos recursos adicionais, como tutoria individual e materiais de apoio visual. As atividades em grupo permitirão que alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOUVEIA, A. M. Literatura e suas escolas. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• FERREIRA, A. M. Gramática da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2016.
• ALMEIDA, P. A. Oratória: como falar em público. São Paulo: Editora Atlas, 2018.