Planejamento Anual – História 1º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EMEF Baixo Mutuacá	História	1º ano	Lenise Diniz da Silva	2026	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois proporciona uma compreensão crítica do tempo e do espaço em que vive. No 1º ano do ensino fundamental, as crianças estão em uma fase de descobertas e construção de identidade, e a História permite que elas compreendam suas origens, suas famílias e a comunidade em que estão inseridas. Através do estudo das suas próprias histórias e das histórias de seus familiares, os alunos começam a perceber a importância da memória e da cultura na formação de sua identidade, o que é essencial para o desenvolvimento de uma cidadania consciente e participativa.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de História deve ser contextualizado, promovendo a valorização da diversidade cultural e a reflexão crítica sobre o passado e o presente. No 1º ano, as habilidades propostas pela BNCC focam na identificação de aspectos da vida familiar e comunitária, promovendo uma conexão entre o passado e o presente. Esse enfoque é crucial para que as crianças compreendam como as histórias individuais e coletivas se entrelaçam, formando um tecido social rico e diverso.

Além disso, a História no contexto escolar deve ser um espaço de diálogo e construção coletiva do conhecimento. As crianças, ao explorarem suas histórias e as de seus colegas, não apenas desenvolvem habilidades de pesquisa e análise, mas também aprendem a respeitar a diversidade de experiências e narrativas. Essa abordagem contribui para a formação de um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor, onde todos os alunos se sentem valorizados e reconhecidos em suas identidades.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de identificar e relatar aspectos de suas histórias pessoais e familiares.
• Promover a compreensão das relações entre a história individual e a história coletiva da comunidade.
• Estimular o reconhecimento dos papéis e responsabilidades dos alunos em diferentes contextos sociais.
• Identificar e comparar as regras e hábitos dos ambientes escolar, familiar e comunitário.
• Explorar a evolução de jogos e brincadeiras, reconhecendo suas diferenças ao longo do tempo e entre culturas.
• Valorizar as histórias da família e da escola, reconhecendo a importância de diversos sujeitos na construção dessas narrativas.
• Compreender as mudanças e permanências nas estruturas familiares ao longo do tempo.
• Reconhecer a importância das comemorações e festas, diferenciando entre as celebrações escolares e as familiares.
• Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar as histórias dos outros, promovendo a empatia e a convivência harmoniosa.
• Fomentar o interesse pela pesquisa e pela coleta de informações sobre a história local e familiar.
• Incentivar a reflexão crítica sobre a importância da memória e da identidade cultural.
• Promover a participação dos alunos em atividades que envolvam a história da escola e da comunidade.
• Estimular a criatividade na representação e na recontagem de histórias.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, respeitando as opiniões e experiências dos colegas.
• Fomentar a curiosidade e o desejo de aprender mais sobre o passado e suas influências no presente.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01HI01	Histórias Pessoais	1º
EF01HI02	Histórias da Família	1º
EF01HI03	Papel e Responsabilidade	1º
EF01HI04	Ambientes e Regras	2º
EF01HI05	Jogos e Brincadeiras	2º
EF01HI06	Histórias da Escola	2º
EF01HI07	Organização Familiar	3º
EF01HI08	Comemorações e Festas	3º
EF01HI01	Histórias Pessoais	4º
EF01HI02	Histórias da Família	4º
EF01HI03	Papel e Responsabilidade	4º
EF01HI04	Ambientes e Regras	4º
EF01HI05	Jogos e Brincadeiras	4º
EF01HI06	Histórias da Escola	4º
EF01HI07	Organização Familiar	4º
EF01HI08	Comemorações e Festas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Histórias Pessoais	Identidade e Memória	Relatos de experiências pessoais e familiares	1º	4 aulas
Histórias da Família	Histórias e Culturas	Pesquisa sobre a história da família	1º	4 aulas
Papel e Responsabilidade	Funções Sociais	Discussão sobre papéis na família e na escola	1º	4 aulas
Ambientes e Regras	Espaços de Convivência	Comparação entre regras da escola e da casa	2º	4 aulas
Jogos e Brincadeiras	Cultura e Lazer	Exploração de jogos de diferentes épocas	2º	4 aulas
Histórias da Escola	História Local	Pesquisa sobre a história da escola e seus fundadores	2º	4 aulas
Organização Familiar	Transformações Sociais	Histórias de mudanças na estrutura familiar	3º	4 aulas
Comemorações e Festas	Tradições e Cultura	Diferenças entre festas escolares e familiares	3º	4 aulas
Histórias Pessoais	Identidade e Memória	Recontagem de histórias pessoais em grupo	4º	4 aulas
Histórias da Família	Histórias e Culturas	Apresentação de histórias familiares em sala	4º	4 aulas
Papel e Responsabilidade	Funções Sociais	Atividades sobre responsabilidades na escola	4º	4 aulas
Ambientes e Regras	Espaços de Convivência	Criação de um mural com regras de convivência	4º	4 aulas
Jogos e Brincadeiras	Cultura e Lazer	Oficina de jogos tradicionais	4º	4 aulas
Histórias da Escola	História Local	Visita a um local histórico da comunidade	4º	4 aulas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de História no 1º ano, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir temas, mas o foco estará em práticas que estimulem a pesquisa e a troca de experiências. O trabalho em grupo será uma estratégia central, permitindo que os alunos compartilhem suas histórias e aprendam com as narrativas dos colegas, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação.

A resolução de problemas e a realização de projetos também serão abordagens importantes, onde os alunos poderão investigar questões relacionadas às suas histórias e à história da comunidade. O uso de recursos digitais, como vídeos e plataformas interativas, enriquecerá as aulas, tornando o aprendizado mais dinâmico e engajador. Por exemplo, os alunos poderão criar um mural digital com suas histórias familiares, promovendo a conexão entre passado e presente de forma criativa e colaborativa.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve ser flexível e adaptável para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem e os que apresentam altas habilidades. As adequações curriculares principais envolvem a simplificação de conteúdos, a modificação de atividades e a utilização de recursos visuais e táteis. Para os alunos que necessitam de mais suporte, pode-se oferecer atividades em grupo, onde a colaboração e a troca de experiências favorecem o aprendizado. Já para aqueles que demonstram maior facilidade, atividades desafiadoras que estimulem o pensamento crítico e a pesquisa podem ser implementadas.

As múltiplas linguagens devem ser exploradas, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de diferentes formas, como por meio de desenhos, dramatizações e produções textuais. Um exemplo prático seria a realização de uma linha do tempo em grupos, onde alunos com diferentes habilidades podem contribuir com suas narrativas familiares e históricas, promovendo a inclusão e a valorização das histórias individuais.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial dos conteúdos	Início do semestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Feedback imediato sobre o desempenho	20%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e criatividade	Mensal	Avaliar o trabalho em equipe	15%
Formativa	Portfólio	Desenvolvimento e evolução	Trimestral	Reflexão sobre o aprendizado	25%
Formativa	Apresentação oral	Clareza e organização	Após cada projeto	Avaliar habilidades de comunicação	10%
Sumativa	Teste escrito	Conhecimento dos conteúdos	Semestral	Avaliar a assimilação dos conteúdos	20%
Formativa	Diário de classe	Reflexão e registros	Semanal	Acompanhar o progresso individual	5%
Formativa	Feedback de pares	Critérios de avaliação entre colegas	Mensal	Promover a autoavaliação	5%
Sumativa	Projeto final	Integração de conteúdos	Final do semestre	Avaliar a aplicação dos conhecimentos	30%
Formativa	Jogos educativos	Participação e aprendizado	Contínua	Reforçar conteúdos de forma lúdica	10%

Para a recuperação dos alunos, serão oferecidas atividades de reforço e acompanhamento individualizado, com foco nos conteúdos que apresentaram maior dificuldade. Essa recuperação será contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos tenham novas oportunidades de demonstrar seu conhecimento.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de história infantil
• Álbuns de fotos da comunidade
• Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor)
• Cartazes ilustrativos sobre a história local
• Recursos audiovisuais (vídeos educativos)
• Jogos de tabuleiro sobre a história
• Mapas históricos da região
• Diários de classe
• Caixas de histórias (histórias em objetos)
• Recursos digitais (plataformas educacionais)
• Aplicativos educativos sobre história
• Histórias em quadrinhos sobre eventos históricos
• Brinquedos e jogos tradicionais
• Materiais de construção para maquetes
• Cartões de memória sobre personagens históricos
• Revistas e jornais antigos
• Livros de receitas da culinária local
• Entrevistas gravadas com familiares
• Visitas a museus locais
• Recursos de tecnologia assistiva
• Atividades de dramatização
• Fichas de atividades impressas
• Materiais para confecção de linha do tempo
• Jogos de role-playing sobre eventos históricos
• Modelos de organização familiar (árvore genealógica)
• Histórias orais contadas por membros da comunidade
• Materiais de arte (tintas, pincéis, papelão)
• Fotografias históricas da cidade
• Recursos de música e dança tradicional
• Documentários sobre a história local
• Posters de festas e comemorações
• Caixas de som para audição de histórias
• Atividades de scrapbook sobre a história da escola
• Recursos de informática (computadores, tablets)
• Fichas de leitura sobre a história da família
• Atividades de escrita criativa

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Histórias de Família	Identificar e valorizar as histórias familiares	Aprendizagem ativa	Entrevistas com familiares	Janeiro	Apresentação oral
Comemorações e Festas	Reconhecer a importância das comemorações	Aula expositiva dialogada	Criação de um mural de festas	Fevereiro	Mural temático
Brincadeiras do Passado	Comparar jogos e brincadeiras atuais com os do passado	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre brincadeiras antigas	Março	Relatório de pesquisa
Organização Familiar	Compreender as diferentes formas de organização familiar	Atividades práticas	Criação de árvores genealógicas	Abril	Árvore genealógica
Histórias da Comunidade	Valorizar a história local e seus protagonistas	Visitas de campo	Entrevistas com moradores antigos	Maio	Documentário em vídeo
O Papel da Escola	Identificar o papel da escola na sociedade	Debate em sala	Discussão sobre a história da escola	Junho	Apresentação em grupo
Tradições Culturais	Reconhecer e valorizar as tradições culturais	Atividades interativas	Feira cultural	Julho	Feira de exposições
Festas e Comemorações	Comparar festas familiares e escolares	Atividades de pesquisa	Criação de um calendário de festas	Agosto	Calendário ilustrado
Identidade e Pertencimento	Explorar a identidade pessoal e coletiva	Trabalho colaborativo	Criação de um mural da identidade	Setembro	Mural coletivo

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Histórias de família	Histórias de Família	Diagnóstica	Última semana	Entrevistas com familiares
Fevereiro	1-4	Comemorações e festas	Comemorações e Festas	Formativa	Última semana	Mural temático
Março	1-4	Brincadeiras do passado	Brincadeiras do Passado	Formativa	Última semana	Relatório de pesquisa
Abril	1-4	Organização familiar	Organização Familiar	Formativa	Última semana	Árvore genealógica
Maio	1-4	Histórias da comunidade	Histórias da Comunidade	Formativa	Última semana	Documentário em vídeo
Junho	1-4	O papel da escola	O Papel da Escola	Formativa	Última semana	Apresentação em grupo
Julho	1-4	Tradições culturais	Tradições Culturais	Formativa	Última semana	Feira cultural
Agosto	1-4	Festas e comemorações	Festas e Comemorações	Formativa	Última semana	Calendário ilustrado
Setembro	1-4	Identidade e pertencimento	Identidade e Pertencimento	Formativa	Última semana	Mural coletivo
Outubro	1-4	Revisão e integração dos conteúdos		Sumativa	Última semana	Teste escrito
Novembro	1-4	Projetos finais	Projeto final	Sumativa	Última semana	Apresentação do projeto
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano letivo		Formativa	Última semana	Feedback e avaliação do curso

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HAESBAERT, Rogério. O que é identidade? São Paulo: Brasiliense, 1997.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GATTI, Bernadete A. et al. Formação de Professores: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2010.
• LE Goff, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1996.
• MEIHY, José M. de A. História Oral: O que é? São Paulo: Brasiliense, 1999.
• SILVA, Lenise Diniz da. Didática e Práticas Pedagógicas. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• PEREIRA, Maria Helena. A História e suas Linguagens. São Paulo: Contexto, 2008.
• LOPES, Maria de Fátima. História e Educação: O que ensinar? São Paulo: Editora UNESP, 2015.
• GOMES, Ana Lúcia. Educação e Diversidade: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2018.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.
• FURLAN, Rosangela. História da Educação no Brasil. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.
• ALMEIDA, Maria de Fátima. A Formação do Professor. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina de História e sua importância. Introdução ao conceito de história pessoal e coletiva.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Aula expositiva dialogada, onde os alunos compartilham suas experiências.	Roda de conversa sobre lembranças pessoais e familiares. Criação de um mural com fotos e relatos.	Papel, canetas coloridas, fotos impressas, cartolina.	Observação da participação dos alunos na roda de conversa e na construção do mural.
2	Exploração das histórias familiares: identificação de personagens e eventos significativos.	(EF01HI02), (EF01HI06)	Aprendizagem ativa, onde os alunos trazem relatos de casa e compartilham em grupos.	Entrevista com familiares sobre suas histórias. Apresentação das histórias em grupos.	Grupos de trabalho, gravadores ou cadernos para anotações, materiais de apresentação.	Apresentação oral das histórias e feedback dos colegas e do professor.
3	Identificação dos papéis e responsabilidades dentro da família, escola e comunidade.	(EF01HI03)	Aula expositiva com debate sobre os diferentes papéis sociais.	Criação de um gráfico de responsabilidades em grupos. Discussão sobre as diferenças entre os papéis.	Quadro branco, marcadores, papel para gráficos.	Grupos apresentarão seus gráficos e serão avaliados pela clareza e organização.
4	Comparação entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário: hábitos e regras.	(EF01HI04)	Trabalho em grupo para discussão e análise dos diferentes ambientes.	Visita ao entorno da escola para observação de hábitos e regras. Elaboração de um relatório.	Pranchetas, cadernos, canetas, câmera fotográfica (opcional).	Relatório escrito sobre a observação, com apresentação em sala.
5	História dos jogos e brincadeiras: comparação entre o passado e o presente.	(EF01HI05)	Aula expositiva com demonstração de jogos antigos e atuais.	Pesquisa sobre jogos de diferentes épocas e apresentação em grupos.	Jogos de tabuleiro, materiais de pesquisa (internet, livros).	Apresentação dos jogos e uma reflexão escrita sobre as semelhanças e diferenças.
6	Identificação de mudanças e permanências nas formas de organização familiar.	(EF01HI07)	Discussão em grupo sobre as mudanças nas famílias ao longo das gerações.	Criação de uma linha do tempo das mudanças familiares na comunidade.	Materiais para linha do tempo (papel, canetas, fotos), acesso à internet para pesquisa.	A linha do tempo será avaliada pela riqueza de informações e criatividade.
7	Comemorações e festas: significado e diferenças entre as escolares e as familiares.	(EF01HI08)	Aula expositiva com debate sobre diferentes tipos de comemorações.	Criação de um cartaz sobre uma comemoração familiar e uma escolar.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens).	Os cartazes serão avaliados pela clareza das informações e criatividade.
8	Estudo sobre as festas escolares: calendário de eventos e significados.	(EF01HI08)	Aula expositiva com apresentação de datas comemorativas da escola.	Planejamento de uma festa escolar em grupos, definindo papéis e responsabilidades.	Materiais para planejamento (papel, canetas, computador para pesquisa).	Apresentação do planejamento da festa e feedback dos colegas e do professor.
9	Reflexão sobre a importância da memória coletiva e individual nas comunidades.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Debate em sala sobre a importância da história na formação da identidade.	Criação de um diário de memórias, onde cada aluno escreve sobre um evento importante.	Diário, canetas, materiais de arte (opcional).	Os diários serão avaliados pela profundidade das reflexões e pela escrita.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Revisão colaborativa em grupos, utilizando jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para o jogo (cartões, perguntas impressas).	Participação no jogo e compreensão dos conteúdos revisados.
11	Avaliação final do bimestre: atividades práticas e teóricas.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Aula expositiva para explicar a avaliação e suas etapas.	Realização de uma prova escrita e uma atividade prática em grupos.	Materiais para a prova e atividades práticas (papel, canetas, materiais de arte).	Avaliação da prova escrita e observação do trabalho em grupo durante a atividade prática.
12	Feedback da avaliação e reflexões sobre o aprendizado do bimestre.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Discussão em grupo sobre o que aprenderam e como podem aplicar no futuro.	Elaboração de um plano de ação para o próximo bimestre, com metas de aprendizado.	Papel, canetas, materiais de arte para apresentação do plano.	Os planos de ação serão avaliados pela clareza e viabilidade das metas estabelecidas.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é história e sua importância. Conceito de memória.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo sobre memórias.	Os alunos compartilham memórias pessoais em grupos e discutem sua importância.	Quadro, pincéis, papel para anotações.	Observação da participação nas discussões e apresentação de memórias.
2	Histórias da família: O papel da família na formação da identidade.	(EF01HI02), (EF01HI06)	Aula expositiva, trabalho em grupo para coletar histórias familiares.	Entrevista com um membro da família e apresentação em classe sobre a história coletada.	Grupos de trabalho, questionários para entrevistas, papel e canetas.	Apresentação oral e qualidade das histórias coletadas.
3	Os papéis e responsabilidades na família: Identificando funções.	(EF01HI03)	Atividade em grupo, discussão sobre papéis familiares.	Criação de um cartaz ilustrando os papéis de cada membro da família.	Papel, canetas, materiais para cartazes.	Avaliação do cartaz e participação na discussão.
4	Diferenças entre ambientes: Casa, escola e comunidade.	(EF01HI04)	Aula expositiva, comparação em grupos.	Os alunos desenham ou escrevem sobre as regras e hábitos de cada ambiente.	Papel, lápis de cor, quadro branco.	Verificação dos desenhos e explicações orais.
5	Brincadeiras e jogos: Comparando jogos atuais e de outras épocas.	(EF01HI05)	Atividade prática, pesquisa em grupo.	Os alunos trazem um jogo ou brincadeira antiga e explicam como se joga.	Jogos antigos, materiais para jogos atuais.	Participação na apresentação e compreensão do jogo.
6	Comemorações e festas: Diferenças entre festas familiares e escolares.	(EF01HI08)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Os alunos escolhem uma festa e fazem uma apresentação sobre suas tradições.	Materiais para apresentação, cartazes, canetas.	Avaliação das apresentações e participação.
7	Histórias da escola: Identificando o papel de diferentes sujeitos na escola.	(EF01HI06)	Aula expositiva, pesquisa em grupo.	Os alunos entrevistam funcionários da escola e apresentam suas funções.	Grupos de trabalho, questionários, papel e canetas.	Avaliação das entrevistas e apresentações.
8	Mudanças e permanências: Organização familiar ao longo do tempo.	(EF01HI07)	Aula expositiva, discussão em grupos.	Os alunos criam uma linha do tempo mostrando mudanças na organização familiar.	Papel, régua, canetas coloridas.	Avaliação da linha do tempo e discussão em grupo.
9	Revisão dos conteúdos: Memórias, histórias familiares e papéis sociais.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Atividade de revisão em grupo, jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados.	Material para jogos, folhas de atividades.	Avaliação da participação e acertos nas perguntas do jogo.
10	Projeto final: Apresentação das histórias e aprendizados do bimestre.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Trabalho em grupo, apresentação oral.	Os alunos preparam uma apresentação sobre o que aprenderam durante o bimestre.	Materiais para apresentação, cartazes, recursos audiovisuais.	Avaliação das apresentações e do trabalho em grupo.
11	Feedback e reflexão sobre o bimestre: O que aprendemos?	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Discussão em grupo, roda de conversa.	Os alunos compartilham o que mais gostaram e o que aprenderam durante o bimestre.	Sem recursos específicos, apenas espaço para a roda de conversa.	Observação da participação e envolvimento nas discussões.
12	Encerramento do bimestre: Avaliação final e expectativas para o próximo bimestre.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI03), (EF01HI04), (EF01HI05), (EF01HI06), (EF01HI07), (EF01HI08)	Atividade de fechamento, feedback individual.	Os alunos preenchem uma ficha de avaliação sobre o bimestre e suas expectativas.	Fichas de avaliação, canetas.	Avaliação das fichas e feedback qualitativo sobre o bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é história? A importância de conhecer a história pessoal e familiar.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Discussão sobre o que os alunos entendem por história. Entrevista com um familiar sobre eventos importantes.	Quadro branco, canetas, caderno dos alunos.	Observação da participação nas discussões e entrega da entrevista.
2	Histórias de vida: Compartilhando memórias familiares e sua relação com a história.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Os alunos trazem uma história de sua família para compartilhar em grupos pequenos.	Fichas para anotações, materiais de desenho.	Apresentação oral da história e feedback dos colegas.
3	Papeis e responsabilidades na família: Identificando o que cada membro faz.	(EF01HI03)	Aula expositiva, dinâmica de grupo.	Criação de um gráfico de responsabilidades familiares em grupo.	Papel, canetas coloridas, cartolina.	Apresentação do gráfico e autoavaliação do trabalho em grupo.
4	Ambientes: Diferenças e semelhanças entre casa, escola e comunidade.	(EF01HI04)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Visita a um espaço comunitário para observar as regras e hábitos.	Material de registro (caderno, caneta), câmera fotográfica (opcional).	Relatório da visita e participação nas discussões.
5	Jogos e brincadeiras: Comparando brincadeiras atuais com as de outras épocas.	(EF01HI05)	Aula expositiva, dinâmica de comparação.	Os alunos trazem uma brincadeira antiga e compartilham com a turma.	Materiais para demonstração de brincadeiras (cordas, bolas, etc.).	Participação nas atividades práticas e discussão sobre as diferenças.
6	Histórias da escola: Conhecendo a história da própria escola e seus fundadores.	(EF01HI06)	Aula expositiva, pesquisa em grupo.	Divisão da turma em grupos para pesquisar a história da escola.	Acesso à biblioteca, computador para pesquisa.	Apresentação do trabalho de pesquisa e feedback dos colegas.
7	Organização familiar: Mudanças e permanências nas estruturas familiares.	(EF01HI07)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Debate sobre como as famílias mudaram ao longo do tempo.	Quadro branco, canetas, cartazes para anotações.	Relato escrito sobre as mudanças percebidas e participação no debate.
8	Comemorações e festas: Diferenças entre festas escolares e familiares.	(EF01HI08)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Os alunos trazem exemplos de festas familiares e escolares para comparar.	Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas, tesoura).	Apresentação dos cartazes e discussão sobre as diferenças e semelhanças.
9	Eventos históricos e suas influências nas famílias: Como eventos externos afetam a vida familiar.	(EF01HI02), (EF01HI06)	Aula expositiva, estudo de caso.	Estudo de um evento histórico e seu impacto nas famílias da comunidade.	Artigos, vídeos sobre o evento selecionado.	Relatório sobre o estudo de caso e participação nas discussões.
10	Construindo a linha do tempo familiar: Representando visualmente a história da família.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Atividade prática, trabalho em grupo.	Os alunos criam uma linha do tempo com eventos importantes de suas famílias.	Papel, canetas, fotos, materiais de colagem.	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação do trabalho em grupo.
11	Reflexão sobre o que aprendemos: Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF01HI01) a (EF01HI08)	Aula expositiva, revisão em grupo.	Atividade de revisão com jogos e dinâmicas.	Material para jogos (cartões, tabuleiros, etc.).	Participação nas atividades de revisão e testes diagnósticos.
12	Apresentação final: Compartilhando o que aprendemos sobre história pessoal e comunitária.	(EF01HI01) a (EF01HI08)	Apresentação oral, trabalho em grupo.	Os alunos apresentam um projeto final que sintetiza o que aprenderam no bimestre.	Materiais para apresentação (cartazes, slides, etc.).	Avaliação do projeto final com critérios de clareza, conteúdo e criatividade.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do bimestre e revisão sobre a história pessoal e familiar.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Os alunos compartilham lembranças de suas infâncias e histórias familiares em grupos.	Quadro branco, marcadores, folhas de papel para anotações.	Observação da participação dos alunos nas discussões em grupo.
2	Exploração das histórias da comunidade local e sua importância.	(EF01HI02), (EF01HI06)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Os alunos pesquisam sobre uma história da comunidade e apresentam para a turma.	Livros sobre a história local, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação oral e produção de um cartaz sobre a história pesquisada.
3	Identificação de papéis e responsabilidades na família e na escola.	(EF01HI03)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Os alunos criam um diagrama de Venn para comparar papéis na família e na escola.	Papel, canetas coloridas, régua.	Verificação da compreensão através dos diagramas apresentados.
4	Discussão sobre as regras e hábitos do ambiente doméstico, escolar e comunitário.	(EF01HI04)	Aula expositiva, Debate em grupo.	Os alunos fazem uma lista das regras de cada ambiente e discutem suas importâncias.	Folhas de papel, canetas, quadro branco.	Relatório escrito sobre a importância das regras discutidas.
5	Comparação entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas.	(EF01HI05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Os alunos trazem brinquedos ou jogos de casa e discutem suas origens e diferenças.	Brinquedos, jogos, vídeo sobre a história dos brinquedos.	Produção de um pequeno texto sobre o brinquedo/jogo apresentado.
6	Estudo sobre mudanças e permanências na organização familiar.	(EF01HI07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Os alunos discutem com suas famílias sobre como a organização familiar mudou ao longo dos anos.	Folhas de anotações, entrevistas com familiares.	Apresentação das descobertas em forma de mural.
7	Comemorações e festas: diferenças entre as escolares e as familiares.	(EF01HI08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Os alunos trazem fotos de comemorações e compartilham suas experiências.	Fotos, materiais para colagem, cartolina.	Produção de um álbum de comemorações com as fotos e relatos.
8	Identificação de figuras importantes nas histórias familiares e escolares.	(EF01HI06)	Aula expositiva, Debate em grupo.	Os alunos escolhem uma figura importante e fazem uma apresentação sobre seu papel.	Materiais de pesquisa, papel, canetas.	Avaliação da apresentação oral e conteúdo apresentado.
9	Reflexão sobre as histórias contadas e sua relação com a identidade.	(EF01HI01), (EF01HI02)	Debate em grupo, Aprendizagem ativa.	Os alunos escrevem uma redação sobre como suas histórias pessoais influenciam sua identidade.	Materiais para escrita, exemplos de redações anteriores.	Correção da redação com feedback individualizado.
10	Elaboração de um projeto final sobre a história da família ou comunidade.	(EF01HI02), (EF01HI06)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Os alunos trabalham em grupos para criar um projeto que inclui pesquisa, entrevistas e apresentação.	Materiais de pesquisa, cartolina, materiais de arte.	Avaliação do projeto final com critérios de pesquisa, criatividade e apresentação.
11	Apresentação dos projetos finais para a turma.	(EF01HI06), (EF01HI08)	Apresentação oral, Trabalho em grupo.	Os alunos apresentam seus projetos e recebem feedback dos colegas e do professor.	Projetor, computador, materiais do projeto.	Avaliação da apresentação, considerando clareza e envolvimento do público.
12	Revisão geral do conteúdo aprendido e fechamento do bimestre.	(EF01HI01), (EF01HI02), (EF01HI08)	Aula expositiva, Dinâmica em grupo.	Os alunos participam de uma dinâmica de revisão com jogos e perguntas sobre o bimestre.	Jogos educativos, materiais de revisão.	Teste de revisão com questões sobre os conteúdos abordados.