Plano de Aula Mensal – Abril/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano EF
Turma: A
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 6 aulas
Tema do Mês: Cordel, Comidas Típicas, Diversidade Cultural
JUSTIFICATIVA
O mês de abril é uma oportunidade valiosa para explorar a diversidade cultural do Brasil, especialmente através da literatura de cordel e das comidas típicas que refletem a herança cultural de diferentes povos. A conexão entre esses elementos promove o respeito às diferenças e o conhecimento sobre a rica diversidade que compõe a identidade nacional. Ao abordar esses temas, os alunos não só ampliam seu repertório cultural, mas também desenvolvem habilidades de leitura, escrita e expressão oral.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- Promover o respeito às diferenças.
- Conhecer a herança cultural.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Identificar e apreciar a literatura de cordel como forma de expressão cultural.
- Semana 2: Explorar as comidas típicas do Brasil e suas origens culturais.
- Semana 3: Comparar as tradições culturais dos povos indígenas, africanos e portugueses.
- Semana 4: Produzir um cordel coletivo que represente a diversidade cultural aprendida.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF35LP05
- EF03LP25
- EF35LP01
- EF35LP24
- EF35LP23
- EF35LP27
- EF35LP28
- EF15LP05
- EF15LP02
- EF15LP04
- EF15LP03
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Introdução ao cordel e suas características; leitura de cordéis famosos.
- Semana 2: Comidas típicas do Brasil; pesquisa sobre pratos regionais.
- Semana 3: Diversidade cultural: povos indígenas, africanos e portugueses; comparação de tradições.
- Semana 4: Produção de um cordel coletivo; apresentação dos cordéis e comidas típicas.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|
| 04/04 | Introdução ao cordel | Leitura de cordéis; discussão sobre suas características. |
| 06/04 | Comidas típicas do Brasil | Pesquisa em grupos sobre pratos típicos; apresentação das descobertas. |
| 11/04 | Diversidade cultural | Atividade de comparação entre tradições dos povos indígenas, africanos e portugueses. |
| 13/04 | Produção de cordel | Criação em grupos de um cordel coletivo sobre a diversidade cultural. |
| 18/04 | Apresentação dos cordéis | Apresentação dos cordéis criados; discussão sobre as comidas típicas. |
| 20/04 | Revisão e Avaliação | Atividade de revisão; observação do desenvolvimento dos alunos. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Introdução ao Cordel
Objetivo: Compreender as características da literatura de cordel.
Desenvolvimento:
- Apresentar exemplos de cordéis e discutir suas características (rima, métrica).
- Realizar leitura em voz alta de um cordel escolhido.
- Promover uma roda de conversa sobre o que os alunos perceberam na leitura.
Fechamento: Pedir aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam.
Sequência 2: Comidas Típicas
Objetivo: Conhecer e valorizar as comidas típicas do Brasil.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um uma região do Brasil.
- Cada grupo pesquisa sobre as comidas típicas de sua região e apresenta para a turma.
- Organizar uma “feira de comidas” onde cada grupo traz uma receita típica.
Fechamento: Reflexão sobre as diferentes culturas alimentares e suas influências.
Sequência 3: Diversidade Cultural
Objetivo: Comparar tradições culturais de diferentes povos.
Desenvolvimento:
- Exibir um vídeo sobre as tradições culturais dos povos indígenas, africanos e portugueses.
- Promover uma atividade em que os alunos desenhem ou escrevam sobre uma tradição que aprenderam.
- Realizar uma discussão em grupos sobre as similaridades e diferenças entre as tradições.
Fechamento: Cada grupo apresenta suas conclusões sobre as tradições culturais.
Sequência 4: Produção de Cordel Coletivo
Objetivo: Criar um cordel coletivo que represente a diversidade cultural.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos e escolher um tema relacionado à diversidade cultural.
- Cada grupo escreve estrofes do cordel, respeitando a métrica e a rima.
- Juntar as estrofes em um só cordel e ilustrar.
Fechamento: Apresentação do cordel para a turma e discussão sobre o processo criativo.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Leitura e análise de cordéis em sala de aula.
- Pesquisa em grupos sobre comidas típicas e suas origens.
- Produção artística (desenhos, colagens) sobre tradições culturais.
- Apresentação oral dos trabalhos de pesquisa.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Apostila de Língua Portuguesa
- Paradidático sobre cordéis
- Livro do estudante
- Computadores para pesquisa
- Materiais de arte (papel, canetinhas, tintas)
AVALIAÇÃO
Formativa: Observação do envolvimento dos alunos nas atividades, participação nas discussões e qualidade das produções escritas e artísticas.
Observação: Registro das contribuições individuais durante as atividades em grupo e reflexões escritas.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisar um cordel e trazer para compartilhar na próxima aula.
- Semana 2: Criar um cartaz sobre uma comida típica de uma região do Brasil.
- Semana 3: Escrever uma pequena redação comparando duas tradições culturais.
- Semana 4: Finalizar o cordel coletivo em casa, se necessário.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para atender às necessidades dos alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer apoio adicional durante as atividades em grupo e utilizar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão. Adaptar as tarefas para que todos possam participar de forma significativa.
BIBLIOGRAFIA
- FREIRE, Paulo. “A importância do ato de ler”.
- GOMES, J. “Cordel: a poesia popular nordestina”.
- BRASIL. “Parâmetros Curriculares Nacionais”.