Plano de Aula de Língua Portuguesa para 1º Ano – Março/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EF

Turma: 1A

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 5 aulas semanais

Tema do Mês: Descobrindo o Mundo das Palavras

JUSTIFICATIVA

O mês de março é propício para explorar o universo das palavras, pois é um período em que os alunos estão se familiarizando com a leitura e a escrita. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos poderão desenvolver suas habilidades linguísticas, ampliando seu vocabulário e compreensão textual. A proposta busca estimular o interesse pela Língua Portuguesa, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e escrita, ampliar o vocabulário e promover a compreensão de textos.
• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Identificar e utilizar palavras do cotidiano.
  • Semana 2: Compreender e produzir pequenos textos.
  • Semana 3: Reconhecer rimas e aliterações em poesias.
  • Semana 4: Realizar a leitura de diferentes gêneros textuais.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar palavras do cotidiano em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.
• EF15LP03 – Reconhecer e produzir rimas e aliterações.
• EF15LP04 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais, identificando suas características.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Palavras do cotidiano e seu uso.
• Semana 2: Produção de pequenos textos (contos e histórias).
• Semana 3: Poesias: rimas e aliterações.
• Semana 4: Leitura de diferentes gêneros textuais (contos, fábulas, poemas).

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Conteúdo	Metodologia
02/03	Aula 1	Palavras do cotidiano	Aula expositiva dialogada
03/03	Aula 2	Produção de pequenos textos	Trabalho em grupo
09/03	Aula 3	Poesias: rimas e aliterações	Jogos e brincadeiras
10/03	Aula 4	Leitura de contos e fábulas	Atividades práticas
16/03	Aula 5	Apresentação dos textos produzidos	Trabalho em grupo

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1. Sequência 1: Palavras do Cotidiano
   • Objetivo: Identificar palavras do cotidiano.
   • Desenvolvimento:
     • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre palavras que os alunos usam no dia a dia.
     • Propor um jogo de associação, onde os alunos devem relacionar imagens a palavras.
   • Fechamento: Pedir que cada aluno escolha uma palavra e a desenhe em um cartaz.
2. Sequência 2: Produção de Textos
   • Objetivo: Produzir pequenos textos.
   • Desenvolvimento:
     • Dividir a turma em grupos e solicitar que criem uma história coletiva.
     • Cada grupo apresentará sua história para a turma.
   • Fechamento: Refletir sobre o que aprenderam ao criar e contar suas histórias.
3. Sequência 3: Rimas e Aliterações
   • Objetivo: Reconhecer rimas e aliterações.
   • Desenvolvimento:
     • Apresentar poesias que utilizam rimas e aliterações.
     • Realizar um jogo onde os alunos devem criar rimas a partir de palavras dadas.
   • Fechamento: Cada aluno compartilha uma rima que criou.
4. Sequência 4: Leitura de Gêneros Textuais
   • Objetivo: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
   • Desenvolvimento:
     • Selecionar contos e fábulas para leitura em grupo.
     • Discutir as características dos gêneros lidos.
   • Fechamento: Pedir que os alunos desenhem a parte que mais gostaram do texto lido.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de palavras: Associar palavras a imagens.
• Criação de histórias em grupo.
• Criação de rimas e aliterações em forma de jogo.
• Leitura de contos e fábulas com discussões em grupo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Imagens para o jogo de palavras.
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetinhas, lápis de cor).
• Livros de contos e fábulas.
• Recursos audiovisuais para leitura de poesias.

AVALIAÇÃO

• Avaliação Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades e discussões.
• Avaliação Formativa: Análise dos textos produzidos pelos alunos e feedback individualizado sobre suas criações.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar uma lista de 5 palavras do cotidiano e desenhar uma delas.
• Semana 2: Escrever uma pequena história em casa e trazer para compartilhar.
• Semana 3: Ler uma poesia e identificar rimas.
• Semana 4: Escolher um conto para ler e trazer um resumo para a aula.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com necessidades especiais, as atividades serão adaptadas em termos de tempo e suporte. Por exemplo:

• Alunos com dificuldades de escrita podem usar gravadores para registrar suas histórias.
• Atividades em grupo permitirão que alunos com diferentes níveis de habilidade colaborem e aprendam uns com os outros.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.