Planejamento Anual – 2026

📚 Componente Curricular: Língua Portuguesa

🎓 Ano/Série: 1º ano

🏫 Escola: E.M.E.F. Baixo Mutuacá

👨‍🏫 Professor(a): Lenise Diniz da Silva

📅 Data de Elaboração: 23/03/2026

Planejamento Anual – Língua Portuguesa 1º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	E.M.E.F. Baixo Mutuacá
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	1º ano
Professor	Lenise Diniz da Silva
Ano	2026
Carga Horária	6 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois é através dela que se estabelece a base para a comunicação eficaz e o entendimento crítico do mundo que os cerca. No 1º ano do Ensino Fundamental, as crianças estão em um momento crucial de aquisição da linguagem, onde começam a decifrar a escrita e a leitura, habilidades que serão essenciais para todas as outras áreas do conhecimento. A capacidade de se expressar e compreender a linguagem escrita e oral é um dos pilares que sustentam a formação de cidadãos críticos e participativos.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento dos alunos vai além da simples decodificação de palavras. Ela promove a construção do raciocínio lógico, a criatividade e a expressão de ideias e sentimentos. Através da leitura e da produção textual, os alunos aprendem a organizar seus pensamentos e a comunicar-se de forma clara e coerente. Além disso, a interação com diferentes gêneros textuais amplia o repertório cultural e estimula o gosto pela leitura, fundamental para a formação de leitores autônomos e críticos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser contextualizado e significativo, promovendo a relação entre o conteúdo e a realidade dos alunos. A BNCC estabelece que a aprendizagem deve ser uma construção coletiva, onde o aluno é o protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, as habilidades propostas são fundamentais para que os alunos desenvolvam competências que vão além do ambiente escolar, refletindo em sua vida cotidiana e em sua inserção social.

Finalmente, conectar o ensino da Língua Portuguesa à realidade dos alunos é essencial para garantir que eles vejam valor no que estão aprendendo. Ao trabalhar com temas que dialogam com suas experiências e interesses, é possível promover um aprendizado mais engajado e significativo. Através de práticas que envolvem a produção de textos, leitura de obras literárias e análise de gêneros textuais, os alunos poderão não apenas desenvolver suas habilidades linguísticas, mas também formar uma identidade cultural e social mais sólida.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais.
Estimular a produção escrita de forma criativa e coerente.
Fomentar o reconhecimento e a utilização correta do alfabeto na escrita e na leitura.
Promover a segmentação de palavras em sílabas e a identificação de fonemas.
Desenvolver a capacidade de comparar e identificar semelhanças e diferenças entre palavras.
Incentivar a prática de leitura em voz alta, com entonação adequada e respeitando a pontuação.
Estimular o uso de palavras em contextos variados, desenvolvendo o vocabulário.
Promover a compreensão e a produção de listas, convites, e outros gêneros textuais de forma prática.
Fomentar a apreciação de produções literárias, como cantigas, parlendas e trava-línguas.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito às ideias dos colegas.
Utilizar recursos digitais para a leitura e produção de textos, ampliando o acesso à informação.
Fomentar a reflexão crítica sobre a linguagem e suas funções sociais.
Estimular a autoavaliação e a avaliação entre pares como forma de aprimoramento contínuo.
Promover a inclusão de todos os alunos, respeitando as diferenças e as singularidades de cada um.
Desenvolver a curiosidade e o interesse pela leitura, incentivando a formação de leitores autônomos.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01LP01	Leitura e Escrita	1º
EF01LP02	Produção Textual	1º
EF01LP03	Escrita Convencional	1º
EF01LP04	Alfabeto e Sinais Gráficos	1º
EF01LP05	Sistema de Escrita Alfabética	1º
EF01LP06	Segmentação de Palavras	1º
EF01LP07	Identificação de Fonemas	1º
EF01LP08	Relação Sonora e Escrita	2º
EF01LP09	Comparação de Palavras	2º
EF01LP10	Nomeação do Alfabeto	2º
EF01LP11	Formas de Letras	2º
EF01LP12	Separação de Palavras	2º
EF01LP13	Identificação de Sons em Palavras	3º
EF01LP14	Sinais de Pontuação	3º
EF01LP15	Sinonímia e Antonímia	3º
EF01LP16	Leitura de Gêneros Textuais	3º
EF01LP17	Produção de Listas e Convites	4º
EF01LP18	Registro de Cantigas e Parlendas	4º
EF01LP19	Recitação de Textos	4º
EF01LP20	Formatação de Gêneros Textuais	4º
EF01LP21	Produção de Regras e Regulamentos	4º
EF01LP22	Produção de Diagramas e Curiosidades	4º
EF01LP23	Produção de Entrevistas	4º
EF01LP24	Identificação de Formatação de Tarefas	4º
EF01LP25	Recontagem de Histórias	4º
EF01LP26	Identificação de Elementos Narrativos	4º
EF12LP01	Decodificação de Palavras	4º
EF12LP02	Leitura com Mediação	4º
EF12LP03	Cópia de Textos	4º
EF12LP04	Compreensão de Listas e Convites	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Escrita Inicial	Alfabeto e Sons	Reconhecimento das letras do alfabeto, sons correspondentes, leitura de palavras simples.	1º	12 horas
Produção Textual	Escrita Criativa	Produção de frases e pequenos textos, uso da pontuação.	1º	12 horas
Comparação de Palavras	Semelhanças e Diferenças	Identificação de sílabas iniciais, médias e finais em palavras.	1º	10 horas
Leitura de Gêneros Textuais	Literatura Infantil	Leitura e análise de contos, parlendas e cantigas.	2º	10 horas
Produção de Listas	Textos Funcionais	Criação de listas, convites e receitas simples.	2º	10 horas
Identificação de Sinais de Pontuação	Pontuação e Entonação	Uso de ponto final, interrogação e exclamação em frases.	3º	10 horas
Escrita Convencional	Escrita e Leitura	Produção de textos respeitando a ortografia e formatação.	3º	12 horas
Produção de Entrevistas	Textos Investigativos	Planejamento e produção de entrevistas com colegas e familiares.	4º	10 horas
Recontagem de Histórias	Narrativa	Recontagem de histórias lidas, identificando personagens e enredo.	4º	10 horas
Leitura e Produção Digital	Recursos Digitais	Uso de plataformas digitais para leitura e produção de textos.	4º	10 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem, especialmente no 1º ano do Ensino Fundamental. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, mas sempre buscando promover a participação ativa dos alunos. O trabalho em grupo será uma prática constante, permitindo que os alunos compartilhem ideias e aprendam uns com os outros, desenvolvendo habilidades sociais e colaborativas.

Além disso, o uso de projetos será uma estratégia eficaz para conectar os conteúdos de Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao produzir um livro de histórias coletivas, os alunos poderão aplicar suas habilidades de escrita e leitura em um contexto real e significativo. A resolução de problemas também será uma abordagem importante, onde os alunos poderão trabalhar em situações que demandem a aplicação do que aprenderam em Língua Portuguesa, como criar convites para eventos escolares ou desenvolver listas de regras para a sala de aula.

Recursos digitais, como plataformas de leitura e produção de textos online, serão integrados ao ensino, ampliando as possibilidades de interação e aprendizado. Por exemplo, utilizar aplicativos que incentivem a leitura de forma lúdica e dinâmica pode aumentar o interesse dos alunos pela leitura. Dessa forma, o planejamento pedagógico estará alinhado às diretrizes da BNCC, promovendo uma educação mais integrada e significativa.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender a diversidade de aprendizes na sala de aula. As adequações curriculares principais incluem a personalização das atividades, permitindo que alunos com diferentes ritmos e estilos de aprendizagem tenham acesso ao conteúdo de forma adequada. Para isso, são propostas atividades diferenciadas que consideram as habilidades individuais, como a utilização de jogos educativos para alunos que necessitam de mais estímulo ou o uso de textos simplificados para aqueles que ainda estão em processo de alfabetização.

Além disso, é importante incorporar múltiplas linguagens nas aulas, utilizando recursos visuais, auditivos e táteis. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de uma história, pode-se usar fantoches para representar os personagens, permitindo que os alunos interajam e se expressem de forma mais lúdica e significativa. Outro exemplo prático é a criação de um mural colaborativo onde os alunos podem ilustrar suas interpretações de textos lidos, promovendo a inclusão de diferentes formas de expressão e valorizando a diversidade cultural e individual.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários orais e escritos	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para entender o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Observação em sala de aula	Participação e engajamento	Semanal	Para ajustar as práticas pedagógicas	20%
Formativa	Diários de leitura	Qualidade e quantidade das leituras realizadas	Mensal	Para monitorar o progresso em leitura	15%
Formativa	Produção de textos	Coerência, coesão e uso adequado da escrita	Mensal	Para avaliar a evolução na escrita	25%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Semestral	Para avaliar o aprendizado acumulado	30%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e acompanhamento individualizado, permitindo que os alunos que não atingiram as expectativas possam rever conteúdos e práticas, garantindo a inclusão e o progresso de todos os estudantes.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

Livros de literatura infantil
Textos simplificados e adaptados
Materiais de escrita (cadernos, lápis, canetas coloridas)
Quadros brancos e marcadores
Cartazes com o alfabeto e palavras-chave
Fantoches para dramatização de histórias
Jogos de tabuleiro educativos
Jogos de cartas com letras e palavras
Recursos audiovisuais (vídeos e músicas infantis)
Aplicativos de alfabetização
Projetor multimídia
Computadores ou tablets para uso em sala
Materiais para atividades manuais (papel, tesoura, cola)
Livros de receitas e listas
Recursos para contação de histórias (cenas e figurinos)
Caixas de som para audição de textos
Materiais de arte (tintas, pincéis, papel colorido)
Jogos de rimas e sonoridades
Cartões de palavras e sílabas
Materiais manipulativos para a construção de palavras
Atividades impressas de leitura e escrita
Histórias em quadrinhos
Livros de poesias e parlendas
Materiais para a criação de murais
Recursos de educação inclusiva (materiais adaptados)
Jogos de memória com letras e palavras
Caixas de histórias (com objetos representativos)
Recursos de realidade aumentada para leitura
Biblioteca de sala de aula com livros variados

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Leitura e Interpretação	Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos	Aula expositiva e atividades práticas	Leitura de histórias, produção de ilustrações	Janeiro a Março	Murais com ilustrações e textos
Produção de Textos	Estimular a escrita criativa e a organização textual	Oficinas de escrita	Criação de contos e poesias	Abril a Junho	Livro de poesias da turma
Contação de Histórias	Valorizar a oralidade e a expressão artística	Teatro e dramatização	Apresentações de histórias em grupo	Julho a Setembro	Apresentação teatral
Alfabetização Digital	Desenvolver habilidades de leitura e escrita em meios digitais	Aulas práticas com tecnologia	Criação de textos em plataformas digitais	Outubro a Novembro	Blog da turma
Literatura Infantil	Promover o gosto pela leitura desde cedo	Leitura compartilhada	Discussão de livros e autores	Durante todo o ano	Clube do livro da turma

11. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à leitura e escrita	Leitura e Interpretação	Diagnóstica	Última semana	Revisão das habilidades
Fevereiro	4	Alfabeto e fonemas	Produção de Textos	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Março	4	Leitura de contos	Leitura e Interpretação	Formativa	Última semana	Produção de murais
Abril	4	Produção de textos criativos	Produção de Textos	Formativa	Última semana	Revisão das produções
Maio	4	Oralidade e expressão	Contação de Histórias	Formativa	Última semana	Preparação para apresentações
Junho	4	Escrita de poesias	Produção de Textos	Formativa	Última semana	Publicação do livro
Julho	4	Revisão de conteúdos	Contação de Histórias	Somativa	Última semana	Preparação para o semestre seguinte
Agosto	4	Leitura de textos digitais	Alfabetização Digital	Formativa	Última semana	Atividades em tecnologia
Setembro	4	Criação de textos em plataformas digitais	Alfabetização Digital	Formativa	Última semana	Publicação do blog
Outubro	4	Discussão de livros	Literatura Infantil	Formativa	Última semana	Clube do livro
Novembro	4	Revisão geral	Literatura Infantil	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação final
Dezembro	4	Avaliação final e reflexões	Literatura Infantil	Somativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
KRAMER, Silvia. A Alfabetização e suas Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2019.
SOARES, Magda. Letramento: Um Tema em Trânsito. São Paulo: Cortez, 2018.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.
ANTUNES, Celso. A Prática da Produção de Textos. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2010.
BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2015.
MARCONI, Marina. Literatura Infantil: A Importância da Leitura. São Paulo: Editora Scipione, 2016.
GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 1995.
VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
PIAGET, Jean. A Psicologia da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 1972.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997.
OLIVEIRA, Ana. Alfabetização e Letramento: Teorias e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
TEIXEIRA, Maria. O Ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Atual, 2018.
ALMEIDA, Maria. Literatura e Ensino: Caminhos para a Formação de Leitores. São Paulo: Editora Contexto, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura: reconhecimento de textos, leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.	(EF01LP01)	Aula expositiva dialogada, com exemplos visuais de textos.	Leitura em grupo de um livro ilustrado, destacando a direção da leitura.	Livros ilustrados, cartazes com setas indicando a direção da leitura.	Observação da participação na leitura e compreensão do conceito de direção.
2	Escrita espontânea: ditado de palavras simples e identificação de letras.	(EF01LP02), (EF01LP04)	Aprendizagem ativa, escrita colaborativa.	Ditado de palavras do cotidiano, escrita em grupo no quadro.	Quadro branco, canetas, folhas de papel para cada aluno.	Análise das produções escritas, identificando letras e sinais gráficos.
3	Comparação de escritas: observação de diferenças e semelhanças nas produções escritas.	(EF01LP03)	Trabalho em grupo, discussão em duplas.	Atividade de comparação entre textos escritos pelos alunos e textos impressos.	Textos impressos e produções dos alunos, fichas de comparação.	Relato oral sobre as semelhanças e diferenças encontradas.
4	Identificação e distinção de letras do alfabeto e sinais gráficos.	(EF01LP04), (EF01LP10)	Aula expositiva, atividades práticas.	Jogo de bingo com letras e sinais gráficos, identificação em cartazes.	Cartões com letras, cartazes com sinais gráficos.	Registro de acertos no bingo, participação nas atividades.
5	O sistema de escrita alfabética: representação dos sons da fala.	(EF01LP05), (EF01LP07)	Aprendizagem ativa, atividades práticas.	Produção de palavras a partir de sons, utilizando blocos de letras.	Blocos de letras, folhas para registro das palavras criadas.	Observação da capacidade de formar palavras corretamente.
6	Segmentação de palavras em sílabas e identificação de fonemas.	(EF01LP06), (EF01LP08)	Aula expositiva, jogos de segmentação.	Atividade de bater palmas para contar sílabas e identificar fonemas.	Materiais para contagem de sílabas, fichas com palavras.	Teste prático de segmentação de palavras em sílabas.
7	Comparação de palavras: identificação de semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.	(EF01LP09), (EF01LP13)	Trabalho em grupo, discussão em duplas.	Atividade de comparação de palavras em grupos, utilizando cartões.	Cartões com palavras, folhas para anotações.	Relato das comparações feitas em grupo, participação nas discussões.
8	Aprendendo a separar palavras na escrita por espaços em branco.	(EF01LP12)	Aula expositiva, prática de escrita.	Escrita de frases simples, enfatizando a separação de palavras.	Folhas de papel, lápis, exemplos de frases na lousa.	Correção das frases escritas, observando a separação correta.
9	Identificação de sinais de pontuação e seus efeitos na entonação.	(EF01LP14)	Aula expositiva, leitura em voz alta.	Leitura de frases com diferentes sinais de pontuação, enfatizando a entonação.	Textos com sinais de pontuação, material de leitura.	Observação da entonação durante a leitura em voz alta.
10	Produção de listas e textos simples: planejamento e escrita.	(EF01LP17), (EF01LP21)	Trabalho em grupo, planejamento colaborativo.	Produção de uma lista de compras em grupos, considerando a situação comunicativa.	Folhas de papel, lápis, exemplos de listas.	Análise das listas produzidas, observando a clareza e organização.
11	Recontagem de histórias: identificação de personagens, enredo, tempo e espaço.	(EF01LP25), (EF01LP26)	Aula expositiva, contação de histórias.	Contação de uma história seguida de atividade de recontagem em grupos.	Livros de histórias, materiais para registro das recontagens.	Apresentação oral das recontagens, observando a estrutura narrativa.
12	Recitação de parlendas e trava-línguas: entonação e rimas.	(EF01LP19)	Aula prática, recitação em grupo.	Prática de recitação de parlendas e trava-línguas em duplas.	Fichas com parlendas e trava-línguas, espaço para apresentação.	Observação da entonação e ritmo durante a recitação.

📆 2º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita: direção da leitura e escrita (da esquerda para a direita e de cima para baixo).	(EF01LP01)	Exposição dialogada sobre a direção da leitura, com exemplos visuais. Discussão em grupo.	Leitura de um texto curto em voz alta, destacando a direção da leitura. Exercício de escrita de palavras simples seguindo a mesma direção.	Textos curtos impressos, lousa, marcadores de texto.	Observação da participação dos alunos durante a leitura e escrita. Correção das atividades de escrita.
2	Escrita espontânea: ditado de palavras e frases simples.	(EF01LP02)	Aprendizagem ativa: os alunos escrevem palavras e frases ditadas pelo professor.	Ditado de palavras e frases curtas, seguido de uma atividade de reescrita.	Folhas de atividade, lápis, borracha.	Análise das produções escritas, observando a utilização correta das letras.
3	Comparação de escritas: observação de diferenças entre escritas convencionais e as produções dos alunos.	(EF01LP03)	Trabalho em grupo para discutir as produções escritas e as escritas convencionais.	Atividade de comparação de textos: alunos trazem suas produções e comparam com textos impressos.	Textos impressos, produções dos alunos, cartolinas para anotações.	Relatório de comparação, onde cada grupo apresenta suas observações.
4	Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	(EF01LP04)	Aula expositiva com exemplos visuais de letras e sinais gráficos.	Atividade de identificação: alunos devem circular letras em um texto e riscar sinais gráficos.	Textos impressos, marcadores, folhas de atividades.	Teste de identificação de letras e sinais gráficos em um texto.
5	Reconhecimento do sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	(EF01LP05)	Aprendizagem ativa: jogos de sons e letras.	Jogo de associação entre letras e sons, usando cartões.	Cartões com letras, gravações de sons.	Observação da participação e acertos nos jogos de associação.
6	Segmentação de palavras em sílabas.	(EF01LP06)	Aula expositiva e prática com rimas e músicas.	Atividade de segmentação: os alunos batem palmas para cada sílaba enquanto dizem as palavras.	Textos rítmicos, materiais para batidas (ex: tambores, palmas).	Registro da quantidade de sílabas em diferentes palavras.
7	Identificação de fonemas e sua representação por letras.	(EF01LP07)	Trabalho em grupo para discutir fonemas e letras.	Atividade de fonemas: alunos devem identificar o som inicial, medial e final de palavras.	Cartazes com palavras, gravações de fonemas.	Relatório de identificação dos fonemas em palavras escolhidas.
8	Comparação de palavras: identificação de semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.	(EF01LP09)	Discussão em grupo sobre palavras semelhantes e diferentes.	Atividade de comparação: alunos devem listar palavras e justificar suas escolhas.	Folhas de atividades, dicionários ilustrados.	Apresentação oral das listas e justificativas.
9	Nomeação e recitação do alfabeto na ordem correta.	(EF01LP10)	Aula expositiva com música do alfabeto.	Atividade de recitação: alunos recitam o alfabeto em grupo e individualmente.	Material sonoro (música do alfabeto), cartazes com o alfabeto.	Teste de recitação do alfabeto em ordem.
10	Diferenciação entre letras em formato imprensa e cursiva.	(EF01LP11)	Exposição com exemplos visuais de letras em diferentes formatos.	Atividade prática de escrita: alunos devem copiar palavras em formato imprensa e cursiva.	Folhas de exercícios, canetas, lápis.	Correção das atividades de escrita e comparação de formatos.
11	Reconhecimento da separação das palavras na escrita por espaços em branco.	(EF01LP12)	Aula expositiva com exemplos de textos.	Atividade de identificação: alunos devem sublinhar espaços em branco em um texto impresso.	Textos impressos, canetas coloridas.	Verificação da atividade e discussão sobre a importância dos espaços.
12	Produção de textos simples: listas, convites e receitas.	(EF01LP17), (EF01LP20)	Aprendizagem ativa: os alunos planejam e produzem textos em grupos.	Criação de uma lista de compras em grupo, seguida pela produção de um convite para um evento fictício.	Folhas de atividades, canetas, materiais de arte.	Apresentação dos textos produzidos e feedback do professor e colegas.

📆 3º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura de textos, identificação da direção da leitura (da esquerda para a direita e de cima para baixo).	(EF01LP01)	Aula expositiva dialogada; demonstração prática com textos visuais.	Leitura em voz alta de um texto ilustrado, seguido de perguntas sobre a direção da leitura.	Textos ilustrados, quadro branco, marcadores.	Observação da participação e compreensão durante a leitura.
2	Escrita espontânea e ditado de palavras e frases simples.	(EF01LP02)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo.	Atividade de ditado com palavras do cotidiano; escrita de frases curtas em grupos.	Folhas de atividade, lápis, borracha.	Correção coletiva das produções escritas, observando a formação das palavras.
3	Comparação entre escritas convencionais e produções dos alunos.	(EF01LP03)	Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo.	Atividade em que os alunos trazem suas produções e comparam com textos impressos.	Textos impressos, produções dos alunos, quadro para anotações.	Relato oral sobre as semelhanças e diferenças encontradas.
4	Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	(EF01LP04)	Atividades práticas; jogos educativos.	Jogo de identificação de letras e sinais gráficos em cartazes.	Cartazes, letras recortadas, fichas com sinais gráficos.	Registro das letras e sinais identificados corretamente.
5	Reconhecimento do sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	(EF01LP05)	Aula expositiva; prática com jogos de fonemas.	Atividade de associação de letras a sons usando cartões.	Cartões com letras, gravações de sons.	Testes orais sobre a associação de letras e sons.
6	Segmentação de palavras em sílabas.	(EF01LP06)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo.	Atividade de clapping (bater palmas) para cada sílaba de palavras ditadas.	Lista de palavras, espaço para atividade em grupo.	Observação da participação e acertos na segmentação.
7	Identificação de fonemas e sua representação por letras.	(EF01LP07)	Atividade prática; jogos de associação.	Atividade de caça-palavras para encontrar palavras que começam com o mesmo fonema.	Caça-palavras, lápis, quadro para anotações.	Correção em grupo e feedback sobre a atividade.
8	Relação entre elementos sonoros (sílabas, fonemas) e sua representação escrita.	(EF01LP08)	Aula expositiva; prática com escrita.	Atividade de escrita de palavras ditadas, destacando sílabas e fonemas.	Folhas de atividade, lápis, quadro branco.	Revisão das palavras escritas e feedback individual.
9	Comparação de palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.	(EF01LP09)	Trabalho em grupo; jogos de comparação.	Atividade de comparação de palavras em duplas, destacando sílabas iniciais, médias e finais.	Listas de palavras, cartazes para anotações.	Apresentação das comparações em grupos e feedback do professor.
10	Nomeação e recitação do alfabeto na ordem correta.	(EF01LP10)	Aula expositiva; prática em grupo.	Atividade de recitação do alfabeto em coro e individualmente.	Cartazes do alfabeto, espaço para prática em grupo.	Observação da fluência na recitação do alfabeto.
11	Diferenciação e relação de letras em formato impresso e cursivo (maiúsculas e minúsculas).	(EF01LP11)	Aula expositiva; atividades práticas.	Atividade de escrita onde os alunos copiam letras em diferentes formatos.	Folhas de atividade com letras em diferentes formatos, lápis.	Verificação das produções escritas e feedback individual.
12	Reconhecimento da separação das palavras na escrita por espaços em branco.	(EF01LP12)	Atividade prática; trabalho em grupo.	Atividade de montagem de frases com palavras recortadas, observando os espaços.	Palavras recortadas, cola, cartolina.	Apresentação das frases montadas e correção em grupo.

📆 4º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita: leitura de imagens e textos simples.	(EF01LP01), (EF01LP02)	Aula expositiva dialogada para apresentar a importância da leitura e escrita.	Leitura coletiva de um livro ilustrado; discussão sobre as imagens e o texto.	Livro ilustrado, quadro branco, canetas coloridas.	Observação da participação dos alunos durante a leitura e discussão.
2	Escrita alfabética: ditado de palavras simples.	(EF01LP02), (EF01LP05)	Trabalho em grupo para promover a escrita colaborativa.	Ditado de palavras como “casa”, “gato”, “bola”; correção em grupo.	Folhas de papel, lápis, borracha.	Correção das palavras ditadas e análise das escritas dos alunos.
3	Comparação de escritas: identificação de semelhanças e diferenças.	(EF01LP03), (EF01LP12)	Aula expositiva dialogada, seguida de atividade prática em grupos.	Comparar produções escritas dos alunos com textos convencionais; discussão.	Textos impressos, produções escritas dos alunos, quadro branco.	Relatório do grupo sobre semelhanças e diferenças encontradas.
4	Alfabeto: identificação e nomeação das letras.	(EF01LP10), (EF01LP11)	Atividades lúdicas e jogos para fixação do alfabeto.	Jogo de bingo das letras; atividade de recitação em grupo.	Cartões com letras, tabuleiros de bingo, folhas de atividades.	Verificação da participação e acertos no bingo das letras.
5	Segmentação de palavras em sílabas.	(EF01LP06), (EF01LP08)	Aula prática com uso de músicas e rimas.	Dividir palavras em sílabas usando palmas; criação de rimas.	Gravações de músicas, folhas de atividades, instrumentos de percussão.	Observação da habilidade de segmentar palavras durante as atividades.
6	Identificação de fonemas: sons iniciais, mediáis e finais.	(EF01LP07), (EF01LP09)	Aprendizagem ativa com jogos de sons e letras.	Jogo da forca com palavras; identificação de fonemas em palavras ditadas.	Quadro branco, canetas, cartões com palavras.	Avaliação do desempenho nas atividades de identificação de fonemas.
7	Leitura de gêneros textuais: parlendas e trava-línguas.	(EF01LP16), (EF01LP19)	Aula expositiva seguida de leitura em grupo.	Leitura de parlendas e trava-línguas; recitação em duplas.	Livros de parlendas, gravações de áudio.	Observação da entonação e ritmo durante a recitação.
8	Produção de textos: planejamento de listas e convites.	(EF01LP17), (EF01LP20)	Trabalho em grupo para o planejamento e produção de textos.	Produzir um convite para uma atividade escolar; discussão sobre o formato.	Exemplos de convites, folhas de papel, canetas coloridas.	Verificação da formatação e clareza do convite produzido.
9	Recontagem de histórias: identificação de elementos narrativos.	(EF01LP25), (EF01LP26)	Aula expositiva sobre narrativas, seguida de atividade prática.	Recontar uma história lida em grupos, enfatizando personagens e enredo.	Livros de histórias, folhas de atividades, materiais de apoio.	Observação da capacidade de identificar elementos narrativos na recontagem.
10	Produção de diagramas e curiosidades: planejamento e execução.	(EF01LP22), (EF01LP23)	Aprendizagem ativa e trabalho colaborativo.	Planejar e produzir um diagrama sobre um tema de interesse; apresentação oral.	Materiais de desenho, computadores/tablets para pesquisa, cartolinas.	Avaliação da clareza e criatividade do diagrama e apresentação.
11	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação.	(EF12LP01), (EF12LP02)	Aula de revisão com interação e perguntas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Quadro branco, cartões de perguntas, prêmios simbólicos.	Participação e acertos nas perguntas durante a revisão.
12	Avaliação final: leitura e escrita de textos.	(EF12LP03), (EF12LP04)	Avaliação individual com suporte do professor.	Realizar uma atividade de leitura e escrita de um pequeno texto.	Folhas de avaliação, textos para leitura, lápis.	Avaliação da leitura e escrita, com feedback individualizado.