A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado que aborda o tema da identificação de figuras iguais e diferentes, focando no desenvolvimento de habilidades cognitivas nas crianças da Educação Infantil. Este plano é estruturado para despertar a curiosidade natural dos pequenos e promover a exploração através de atividades lúdicas e interativas.
Tema: Igual e diferente
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 anos
Disciplina/Campo: Traços sons cores e formas
Descrição: Identificar figuras iguais e diferentes
Objetivo Geral:
Estimular a percepção visual e o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre figuras que compõem o cotidiano das crianças, promovendo a identificação e o tratamento desse conceito básico.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar figuras em grupos de iguais e diferentes.
– Promover a exploração de cores e formas por meio da manipulação de objetos.
– Estimular a expressão oral ao descrever figuras observadas.
Habilidades BNCC:
–
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras, cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com figuras de formas variadas (círculos, quadrados, triângulos).
– Brinquedos de diferentes formas e cores (construções, blocos).
– Um cesto ou caixa para agrupar os materiais.
– Uma folha de papel em branco e giz de cera.
Situações Problema:
Como podemos saber se as figuras são iguais ou diferentes? O que acontece se juntarmos formas de cores variadas em um mesmo espaço?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre as figuras que as crianças veem ao seu redor no dia a dia. Muitas vezes, dentro de casa ou na rua, elas se deparam com formas e cores que se repetem ou se diferenciam. Essa pausa para observação é fundamental para que compreendam como essas identidades visuais fazem parte de um contexto familiar e próximo.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Iniciar com uma roda, onde as crianças terão a oportunidade de falar sobre suas cores e formas favoritas. Perguntar: “Você conhece alguma forma que é igual/diferente?”
2. Exploração de figuras: Apresentar os cartões de figuras e pedir para que as crianças identifiquem e agrupem as que são iguais.
3. Manipulação: Utilizar os brinquedos para que as crianças possam brincar e criar suas próprias figuras, perguntando a elas se elas são iguais ou diferentes.
4. Atividade com giz de cera: Depois da manipulação, oferecer aos pequenos a folha de papel e os giz de cera para desenhar suas figuras favoritas, fazendo ênfase nas que observaram ser iguais e diferentes.
Atividades sugeridas:
1. Grupo de figuras (20 minutos): Agrupe os cartões em duas partes: iguais e diferentes, estimulando as crianças a verbalizarem sua escolha.
2. Brincadeira de rastrear (20 minutos): Com os brinquedos, as crianças formam filas de figuras semelhantes e diferentes, criando histórias sobre elas.
3. Jardim das cores (20 minutos): Pintar em uma folha, figuras utilizando giz de cera, onde as crianças utilizam as cores que mais gostam e discutem suas escolhas.
4. Desfile de formas (20 minutos): As crianças desenham formas no chão e são incentivadas a descrever se são iguais ou diferentes entre elas.
5. Sonhos sonoros (20 minutos): Explorar diversos sons com instrumentos e materiais que representam suas cores e formas, estimulando a audição e a criatividade.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre as figuras em forma de roda. Perguntar sobre as cores que mais gostaram e se lembram de figuras iguais ou diferentes que encontraram.
Perguntas:
– Quais figuras conseguimos encontrar que são iguais?
– Alguém encontrou algo que era diferente?
– Como podemos criar novas formas com o que temos?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de identificar e classificar as figuras. Avaliar se elas foram capazes de expressar suas opiniões e se participaram ativamente das discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma dinâmica onde cada criança escolhe uma figura e diz se é igual ou diferente, reafirmando tudo que aprenderam. Reforçar a importância de observar o mundo ao redor.
Dicas:
– Sempre incentive a comunicação e a expressão oral durante as atividades.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Utilize músicas e canções para enriquecer a experiência e facilitar a memorização dos conceitos.
Texto sobre o tema:
A percepção de figuras e formas é fundamental na infância, pois, além de estimular a observação, auxilia no desenvolvimento do raciocínio lógico. As crianças, ao explorarem o conceito de iguais e diferentes, começam a discernir o mundo que as cerca, através de cores e texturas que se tornam cada vez mais familiares. É neste momento que as bases para a matemática e a linguagem começam a se formar, uma vez que as crianças aprendem a categorizar objetos e descrever o que observam.
Quando as crianças têm a oportunidade de interagir com a natureza das formas e cores, elas também desenvolvem habilidades motoras e cognitivas que são fundamentais para o seu crescimento. Essa dinâmica de identificação ajuda não apenas na aprendizagem de novas palavras, mas também na capacidade de comunicação e na construção de relacionamentos sociais. O ato de agrupar e comparar figuras é um passo importante para as crianças começarem a entender semelhanças e diferenças, uma habilidade que é essencial em diferentes áreas do conhecimento.
Esse reconhecimento de igual e diferente também fomenta a criatividade, pois ao explorar as possibilidades de combinação e comparação de figuras, as crianças se tornam mais propensas a pensar fora da caixa. Essas experiências não são apenas educativas, mas também são divertidas, gerando um ambiente lúdico que torna o aprendizado uma aventura.
Desdobramentos do plano:
Além de identificar figuras iguais e diferentes, este plano de aula pode ser desdobrado em atividades interativas como jogos de memória com figuras, onde as crianças podem reforçar as habilidades de concentração e memória. Outra possibilidade é promover uma “caça ao tesouro” no ambiente escolar, onde elas precisariam encontrar e classificar figuras que encontram no caminho, fazendo com que observem com mais atenção o que as rodeia.
Os desdobramentos podem também incluir atividades artísticas, como a criação de um mural coletivo onde as crianças podem colar figuras que coletaram. Isso não apenas reforça a identificação de semelhanças e diferenças, mas também promove o trabalho em equipe e a valorização do trabalho coletivo. Assim, através de diferentes tipos de atividades, o conceito de iguais e diferentes poderá ser aprofundado de maneira significativa.
Adicionalmente, esta temática pode ser utilizada para desenvolver histórias que giram em torno de personagens que são iguais e diferentes, estimulando a imaginação e o gosto pela leitura. Oferecer livros que ilustrem essas diferenças e semelhanças será um recurso essencial para engrossar a bagagem cultural das crianças, reforçando o aprendizado de maneira lúdica e interativa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é flexível e pode ser adaptado de acordo com o interesse das crianças e seu ritmo de aprendizagem. É importante observar as reações e a participação dos pequenos durante as atividades, para ajustar o enfoque das experiências. A troca de ideas e a construção conjunta do conhecimento são elementos valiosos, e devem ser priorizados ao longo da aula.
Reforce sempre o caráter lúdico das atividades, pois é através do brincar que as crianças realmente se desenvolvem e aprendem. As interações devem ser mantidas leves, com espaço para a curiosidade e a criatividade das crianças.
Finalmente, a avaliação deve ser contínua, observando como as crianças interagem com os materiais e verbalizam seus pensamentos. Dessa forma, além de desenvolver habilidades cognitivas, também se poderá contribuir para o fortalecimento da autoestima e da autoconfiança de cada uma delas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro da igualdade: Organizar uma atividade em que as crianças devem encontrar objetos iguais escondidos pela sala, promovendo a exploração e a brincadeira.
2. Música das formas: Criar uma canção onde as crianças imitam as formas e as cores que foram apresentadas, facilitando o aprendizado através da música e do movimento.
3. Pintura em grupo: Usar grandes folhas de papel para que as crianças desenhem juntas, enfatizando a diversidade de formas e cores que podem ser utilizadas.
4. Jogo da memória: Criar cartões com figuras iguais e diferentes e jogar memória em pequenos grupos, agindo em equipe para reforçar a socialização e a competição saudável.
5. Desenho sonoro: Enquanto brincam com sons de instrumentos, as crianças podem desenhar suas figuras, associando os sons que ouviram com a forma que viram, criando uma conexão entre o auditivo e o visual.
Dessa forma, a aula se torna um espaço rico para o aprendizado e a descoberta, promovendo a interação dos pequenos com um mundo repleto de cores e formas que os cercam!