Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Maria e seus amigos estavam em um parque. Maria disse: “Vamos brincar de pega-pega!” Qual o sinal de pontuação que deve ser usado no final da frase de Maria?

A) . (ponto final) B) ? (ponto de interrogação) C) ! (ponto de exclamação) D) , (vírgula)

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Leia a frase: “Eu gosto de maçã, banana, laranja e uva.” Qual a função da vírgula nessa frase?

A) Indicar uma pergunta B) Separar os itens de uma lista C) Indicar uma pausa no final da frase D) Mostrar destaque para uma palavra

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Os alunos estavam animados com a festa. A professora disse: “Que legal!” Qual é o sinal de pontuação que a professora usou?

A) . (ponto final) B) ? (ponto de interrogação) C) ! (ponto de exclamação) D) , (vírgula)

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Complete a frase com o sinal de pontuação correto: “Você vai ao cinema hoje___”

A) . (ponto final) B) ? (ponto de interrogação) C) ! (ponto de exclamação) D) , (vírgula)

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Qual é o uso correto dos dois pontos na frase: “Vou comprar os seguintes itens: pão, leite e queijo.”?

A) Para iniciar uma pergunta B) Para indicar uma explicação C) Para introduzir uma lista D) Para separar orações

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Escreva uma frase usando o travessão para indicar um diálogo entre duas pessoas. Por exemplo: “João perguntou: _______________”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Leia a frase: “Hoje é um dia especial, não é?” O que a vírgula indica nessa frase?

A) Que é uma lista B) Que é uma pausa no discurso C) Que é uma afirmação D) Que é uma interrogação

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Complete a frase com a pontuação correta: “Olá Ana___ tudo bem?”

A) . (ponto final) B) ? (ponto de interrogação) C) ! (ponto de exclamação) D) , (vírgula)

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Crie uma frase utilizando corretamente o aposto. Por exemplo: “Meu amigo, o João, é muito divertido.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Qual é a função do ponto final em uma frase?

A) Indicar uma interrogação B) Indicar o fim de uma ideia C) Separar itens de uma lista D) Dar ênfase a uma palavra

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: uso correto do travessão em diálogo) Questão 7: B Questão 8: D Questão 9: Resposta pessoal (Critério: uso correto do aposto) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde os alunos possam identificar e discutir o uso de sinais de pontuação.
• Estratégia 2: Criar jogos de pontuação, onde os alunos devem completar frases com a pontuação correta como uma forma lúdica de aprendizagem.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de escrita criativa com ênfase no uso de diálogos e pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a função de cada sinal de pontuação com exemplos práticos em sala de aula.
• Atividade 2: Criar um mural de pontuação, onde os alunos podem colar exemplos de frases que utilizaram em casa.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir aos alunos que escrevam uma pequena história utilizando todos os sinais de pontuação estudados.
• Desafio 2: Propor que os alunos criem diálogos entre personagens conhecidos, focando no uso correto da pontuação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que demonstram dificuldades específicas na identificação de sinais de pontuação.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para revisar conteúdos de forma colaborativa e dinâmica.

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