Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Maria tem 57 balas e João tem 35 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) João C) Eles têm a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na festa, haviam 15 crianças e 12 adultos. Quem tem mais pessoas?

A) Crianças B) Adultos C) Tem a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Se eu tenho o número 34 e quero decompor esse número, qual das opções abaixo me mostra a decomposição correta?

A) 30 + 4 B) 20 + 12 C) 10 + 24 D) 34 + 0

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta dos números a partir do 10, contando de 10 em 10?

A) 10, 20, 30, 40 B) 10, 15, 20, 25 C) 10, 12, 14, 16 D) 10, 22, 32, 42

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA16)

Ana quer medir a altura de sua mesa. Se usar um lápis como unidade de medida, que altura ela vai obter se a mesa tem 5 lápis de altura?

A) 5 centímetros B) 5 metros C) 5 lápis D) 5 milímetros

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA21)

Se você jogar um dado, qual é a chance de sair o número 7?

A) Muito provável B) Pouco provável C) Impossível D) Provável

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA03)

Em uma caixa, há 20 maçãs e 10 laranjas. Quantas frutas há no total? E qual a diferença entre a quantidade de maçãs e laranjas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02MA04)

Escreva o número 56 de duas maneiras diferentes, usando a decomposição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Complete a sequência: 5, 10, ___, 20.

A) 15 B) 25 C) 30 D) 35

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA16)

Se você medir a largura de uma mesa e ela tiver 3 lápis de largura, quantos centímetros isso representa se cada lápis tem 10 cm?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA21)

Qual é a chance de chover amanhã, se hoje o céu está limpo?

A) Muito provável B) Improvável C) Impossível D) Provável

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF02MA23)

Você tem 30 fichas de cores diferentes (10 vermelhas, 10 azuis e 10 verdes). Faça uma tabela mostrando a quantidade de fichas de cada cor.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o total e a diferença) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve fornecer duas decomposições corretas) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a largura total corretamente) Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: a tabela deve estar organizada e correta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Corretude das decomposições: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Corretude do cálculo: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 12:

• Clareza da tabela: 0 a 3 pontos
• Corretude dos dados: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais manipuláveis, como blocos ou fichas, para representar números e facilitar a compreensão de decomposição.
• Estratégia 2: Jogos de comparação de quantidades com objetos do cotidiano, como frutas ou brinquedos.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de estimativa com situações reais, como adivinhar quantas maçãs cabem em uma cesta.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade em grupo onde os alunos devem medir objetos da sala de aula usando unidades não padronizadas.
• Atividade 2: Criar um gráfico simples com as frutas que trazem de casa e discutir a quantidade de cada uma em classe.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma sequência numérica que comece em 1 e termine em 100, contando de 5 em 5.
• Desafio 2: Propor um jogo onde os alunos devem estimar e medir a altura de objetos diferentes usando apenas palitos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões semanais com alunos que apresentem dificuldades para revisar conceitos de forma lúdica.
• Intervenção 2: Oferecer tutoria individualizada para alunos que necessitam de atenção especial, focando em suas dificuldades específicas.

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