Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)

Em uma pesquisa sobre o uso de redes sociais entre os jovens, foi divulgado que 70% dos entrevistados utilizam Instagram. No entanto, a amostra foi composta apenas por 100 pessoas que frequentam um evento de tecnologia. Qual é a inadequação que pode induzir a erro de interpretação?

A) O número de pessoas entrevistadas é muito alto. B) A pesquisa não foi realizada entre toda a população jovem. C) O Instagram é a única rede social mencionada. D) Não existe erro, a amostra é representativa.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT309)

Um arquiteto precisa calcular a área total de uma parede retangular que mede 4 metros de largura e 3 metros de altura para revesti-la com azulejos. Qual é a área total a ser coberta?

A) 12 m² B) 7 m² C) 10 m² D) 15 m²

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT314)

Um ônibus percorre uma distância de 120 km em 2 horas. Qual é a velocidade média do ônibus durante esse trajeto?

A) 60 km/h B) 80 km/h C) 100 km/h D) 40 km/h

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT309)

Um tanque de forma cilíndrica possui 1,5 metros de diâmetro e 2 metros de altura. Qual é o volume total desse tanque? (Use π = 3,14)

A) 7,05 m³ B) 9,42 m³ C) 3,14 m³ D) 6,28 m³

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)

Um gráfico de barras apresenta o número de livros lidos por estudantes em um ano. Ao observar o gráfico, um aluno conclui que o estudante que leu 15 livros é o que lê mais. O que pode estar errado nessa interpretação?

A) O gráfico não apresenta as categorias de livros. B) O número de livros não reflete a quantidade de páginas. C) O gráfico pode não mostrar todos os estudantes. D) Não há erro, a interpretação está correta.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT314)

Um produto que custa R$ 200,00 recebe um desconto de 15%. Qual será o preço final do produto?

A) R$ 170,00 B) R$ 180,00 C) R$ 150,00 D) R$ 160,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT309)

Um artista deseja pintar uma parede que mede 5 metros de largura por 4 metros de altura. Se uma lata de tinta cobre 20 m², quantas latas ele precisará comprar?

A) 1 lata B) 2 latas C) 3 latas D) 4 latas

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT102)

Durante uma apresentação, um orador utiliza um gráfico de setores para mostrar a porcentagem de tempo gasto em diferentes atividades. O que deve ser observado para garantir a clareza do gráfico?

A) As porcentagens devem totalizar 100%. B) O gráfico deve ser colorido. C) O orador deve falar rapidamente. D) O gráfico deve ter muitos setores.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT314)

Uma pessoa caminha a uma velocidade constante de 5 km/h. Se ela caminha por 1 hora e 30 minutos, qual a distância percorrida?

A) 6 km B) 7,5 km C) 5 km D) 4 km

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT309)

Para uma festa, um organizador precisa cobrir uma mesa que tem 2 metros de comprimento e 0,8 metros de largura com um toalha retangular. Qual é a área da toalha necessária?

A) 1,6 m² B) 2,4 m² C) 1,2 m² D) 2,0 m²

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Nota: Este formato não contém questões discursivas, mas critérios gerais podem ser aplicados se necessário.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos básicos de porcentagem e proporções através de atividades lúdicas, como jogos de tabuleiro matemáticos.
• Estratégia 2: Utilização de softwares educativos que simulam problemas de cálculo de área e volume para facilitar a visualização.
• Estratégia 3: Realização de grupos de estudos onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz com gráficos que representem dados coletados pela turma (ex: número de livros lidos, horas de estudo).
• Atividade 2: Simulação de compras em uma loja, onde os alunos devem calcular descontos e preços finais de produtos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor um projeto em que os alunos desenhem um espaço (ex: sala de aula, casa) e calculam a área total e o volume dos objetos que o compõem.
• Desafio 2: Pesquisa sobre a aplicação de estatística em áreas como saúde, esportes ou economia, apresentando os resultados em sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em resolução de problemas matemáticos.
• Intervenção 2: Implementação de aulas de reforço focadas em resolução de problemas contextualizados e aplicação prática dos conceitos matemáticos.

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