Avaliação de Matemática – 2º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01) Maria tem 45 balas e João tem 32 balas. Quem tem mais balas? A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02) Se você tem 120 lápis e quer fazer uma estimativa de quantos lápis tem, você pode dizer que: A) Tem 200 lápis B) Tem 100 lápis C) Tem 80 lápis D) Tem 150 lápis

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03) Na sala de aula, há 15 alunos. A professora disse que 7 alunos estavam usando óculos. Quantos alunos não estavam usando óculos? A) 5 B) 10 C) 8 D) 7

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04) Quantos diferentes números podemos formar com as dezenas e as unidades do número 72? A) 3 B) 6 C) 4 D) 2

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05) Qual é o resultado da soma 23 + 17? A) 30 B) 40 C) 50 D) 20

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06) Se você tem 5 maçãs e ganha mais 3, quantas maçãs você terá ao todo? A) 7 B) 8 C) 9 D) 6

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA07) Se você tem 3 pacotes de figurinhas e cada pacote tem 4 figurinhas, quantas figurinhas você tem no total? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02MA08) Se você tem 12 doces e quer dividir em 2 partes iguais, quantos doces terá em cada parte? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09) Qual é a sequência correta a partir do número 10, contando de 2 em 2? A) 10, 12, 14, 16 B) 10, 11, 12, 13 C) 10, 20, 30, 40 D) 10, 15, 20, 25

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10) Qual é o padrão na sequência: 2, 4, 6, 8, __? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF02MA11) Completar a sequência: 1, 3, 5, __, 9. Qual número está faltando? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA12) Se você está na escola e precisa ir para casa, você deve: A) Ir para o parque B) Voltar para a sala de aula C) Seguir em linha reta até a saída D) Ficar na escola

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: deve calcular corretamente 3 x 4 = 12) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve calcular corretamente 12 ÷ 2 = 6) Questão 9: A Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: deve identificar o número 7 como o correto) Questão 12: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Identificação correta do número: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e soma para reforçar conceitos.
Estratégia 2: Realizar atividades práticas com materiais manipuláveis (ex: blocos, figuras) para visualizar operações.
Estratégia 3: Repetir exercícios em grupo, permitindo que alunos ajudem uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar um mural de números onde as crianças possam colar figuras que representam diferentes quantidades.
Atividade 2: Jogos de adição e subtração usando dados e cartas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar problemas matemáticos que envolvam a multiplicação de números maiores, como 6 x 7.
Desafio 2: Propor a criação de uma pequena pesquisa, onde os alunos podem coletar dados e fazer gráficos simples.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Realizar sessões individuais com alunos que apresentem dificuldade em operações básicas.
Intervenção 2: Oferecer recursos visuais e auditivos, como vídeos educativos, para diversificar a abordagem do conteúdo.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário