Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Habilidade EM13LP03)
Leia o trecho abaixo, que é uma adaptação de uma cantiga do trovadorismo:
“Se eu soubesse que a amada me amava, eu seria o mais feliz dos homens.”
Qual é a relação de intertextualidade estabelecida neste trecho?
A) O autor se inspira em uma obra da literatura ocidental. B) O autor utiliza a linguagem moderna para expressar sentimentos antigos. C) O autor faz referência a uma obra clássica da literatura portuguesa. D) O autor utiliza elementos do romance para se referir ao amor idealizado.
Questão 2 (Habilidade EM13LP08)
Analise a frase: “A casa foi construída pelo arquiteto famoso.”
Qual é o tipo de sujeito presente nessa oração?
A) Sujeito simples B) Sujeito composto C) Sujeito indeterminado D) Sujeito oculto
Questão 3 (Habilidade EM13LP08)
Considere a frase: “As flores, que estavam murchas, foram regadas.”
Qual é o efeito causado pela inversão da ordem dos constituintes da sentença?
A) Cria um tom de urgência. B) Destaca a ação da rega. C) Enfatiza a condição das flores. D) Diminui a importância das flores.
Questão 4 (Habilidade EM13LP11)
Ao fazer uma curadoria de informações sobre o Renascimento, qual dos seguintes textos seria mais apropriado para um projeto que visa entender a transformação da literatura nesse período?
A) “Dom Casmurro”, de Machado de Assis B) “Os Lusíadas”, de Camões C) “O Auto da Barca do Inferno”, de Gil Vicente D) “A Moreninha”, de Joaquim Manuel de Macedo
Questão 5 (Habilidade EM13LP48)
Considerando a trajetória da literatura brasileira, qual das seguintes características é marcante no período do Trovadorismo?
A) O uso de linguagem coloquial. B) A predominância da prosa sobre a poesia. C) A temática amorosa e a idealização da figura feminina. D) A crítica social explícita nas obras.
Questão 6 (Habilidade EM13LP08)
Em relação à flexão verbal, qual das alternativas apresenta um exemplo de conjugação irregular?
A) Eu amei B) Eu correr C) Eu vou D) Eu cantava
Questão 7 (Habilidade EM13LP03)
Leia a paródia abaixo, que brinca com a famosa canção “Asa Branca”:
*”Quando o céu chora e a terra seca, Meu coração fica em expectativa.”*
Qual é a intenção do autor ao fazer essa paródia?
A) Criticar a situação da seca. B) Reproduzir a melodia original. C) Transmitir sentimentos de amor. D) Fazer uma reflexão sobre a natureza.
Questão 8 (Habilidade EM13LP08)
Na frase “O aluno estudava, mas não fez a prova.”, qual é a relação entre as orações?
A) Oração subordinada adverbial B) Oração coordenada sindética C) Oração coordenada assindética D) Oração subordinada substantiva
Questão 9 (Habilidade EM13LP48)
A respeito do contexto histórico da literatura portuguesa, qual das opções a seguir melhor representa a influência do Renascimento?
A) A escrita de crônicas de viagem. B) A valorização do eu lírico e da subjetividade. C) O uso exclusivo de temas religiosos. D) A predominância de personagens históricos.
Questão 10 (Habilidade EM13LP11)
Qual é a principal função da coesão e coerência em um texto literário?
A) Estabelecer a sonoridade das palavras. B) Facilitar a compreensão e a fluidez na leitura. C) Criar personagens memoráveis. D) Prover um vocabulário rico e variado.
Gabarito
Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão [N]:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar grupos de leitura e discussão de cantigas medievais, enfatizando a compreensão de temas e estilos.
- Estratégia 2: Oferecer exercícios de identificação de tipos de sujeito e flexão verbal em frases simples.
- Estratégia 3: Produzir textos curtos em que os alunos pratiquem a coesão e coerência, com feedback individualizado.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Análise de um poema do Trovadorismo, destacando seus elementos e temas.
- Atividade 2: Exercícios de conjugação verbal e identificação de radicais e afixos em palavras.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar uma paródia sobre um tema atual, utilizando a estrutura de uma cantiga medieval.
- Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a influência do Renascimento na literatura brasileira.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual em leitura e escrita para alunos com dificuldades em interpretação.
- Intervenção 2: Criação de um clube do livro onde os alunos possam discutir obras do período medieval e renascentista.
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