Planejamento Anual – Educação Física

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS	Educação Física	9º ano	ROBERT MAURÍCIO DE OLIVEIRA ARAÚJO	2026	120 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física é um componente curricular essencial que vai além da simples prática de esportes. Ela desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral dos alunos, promovendo não apenas a saúde física, mas também o bem-estar emocional e social. Em um mundo cada vez mais sedentário, a prática regular de atividades físicas é crucial para combater doenças e promover um estilo de vida saudável. A Educação Física contribui para a formação de hábitos saudáveis, além de desenvolver habilidades motoras, de coordenação e de trabalho em equipe, fundamentais para a vida em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a Educação Física a partir de uma perspectiva que valoriza a diversidade de práticas corporais, incluindo esportes, danças e jogos. Essa abordagem visa não apenas o desenvolvimento de competências motoras, mas também a formação de cidadãos críticos e participativos, capazes de interagir de forma construtiva no ambiente escolar e na sociedade. A BNCC propõe que os alunos experimentem diferentes papéis, como jogadores, árbitros e técnicos, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo, o que se alinha perfeitamente com as demandas do século XXI.

Além disso, é fundamental que a Educação Física esteja conectada à realidade dos alunos, levando em consideração suas vivências e contextos sociais. As práticas e conteúdos devem ser relevantes e estimulantes, promovendo a inclusão e a diversidade. Através da prática de esportes de rede e quadra, os alunos poderão desenvolver habilidades técnico-táticas, além de aprender a formular estratégias para solucionar desafios, o que enriquece sua formação e os prepara para situações do cotidiano.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades motoras e coordenação através da prática de esportes variados.
• Formar cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar em equipe e respeitar as regras do jogo.
• Incentivar a prática regular de atividades físicas como parte de um estilo de vida saudável.
• Promover o entendimento e a valorização do trabalho coletivo e do protagonismo.
• Desenvolver a capacidade de formular e utilizar estratégias em situações de jogo.
• Estimular a reflexão crítica sobre a prática esportiva e suas implicações sociais.
• Fomentar a inclusão e o respeito à diversidade nas práticas esportivas.
• Promover a saúde e o bem-estar dos alunos através da atividade física.
• Integrar tecnologias digitais na prática da Educação Física.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas.
• Contribuir para a formação de hábitos saudáveis e a prevenção de doenças.
• Desenvolver a capacidade de liderança e trabalho em equipe através de atividades coletivas.
• Promover o conhecimento sobre regras e técnicas de diferentes esportes.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na prática esportiva.
• Incentivar a criatividade e a inovação nas atividades físicas propostas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF89EF01	Esportes de Rede e Quadra Dividida	1º
EF89EF02	Esportes de Rede e Quadra Dividida	1º
EF89EF03	Esportes de Rede e Quadra Dividida	1º
EF89EF01	Esportes de Rede e Quadra Dividida	2º
EF89EF02	Esportes de Rede e Quadra Dividida	2º
EF89EF03	Esportes de Rede e Quadra Dividida	2º
EF89EF01	Esportes de Rede e Quadra Dividida	3º
EF89EF02	Esportes de Rede e Quadra Dividida	3º
EF89EF03	Esportes de Rede e Quadra Dividida	3º
EF89EF01	Esportes de Rede e Quadra Dividida	4º
EF89EF02	Esportes de Rede e Quadra Dividida	4º
EF89EF03	Esportes de Rede e Quadra Dividida	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Esportes de Rede	Regras e técnicas básicas	Voleibol e Basquete – fundamentos e jogadas	1º	30 horas
Esportes de Quadra Dividida	Trabalho em equipe	Futsal – estratégias de jogo e posicionamento	1º	30 horas
Esportes de Rede	Desenvolvimento de habilidades motoras	Atividades práticas de voleibol e basquete	2º	30 horas
Esportes de Quadra Dividida	Respeito às regras	Futsal – jogos e torneios internos	2º	30 horas
Esportes de Rede	Estratégias de jogo	Treinamento tático de voleibol e basquete	3º	30 horas
Esportes de Quadra Dividida	Trabalho coletivo	Futsal – desenvolvimento de jogadas ensaiadas	3º	30 horas
Esportes de Rede	Avaliação e autoavaliação	Competições internas e feedback	4º	30 horas
Esportes de Quadra Dividida	Promoção da saúde	Atividades de conscientização sobre saúde e bem-estar	4º	30 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central do ensino em Educação Física, promovendo uma aprendizagem mais significativa e participativa. Através de atividades práticas, os alunos serão encorajados a experimentar diferentes papéis, como jogadores, árbitros e técnicos, o que os ajudará a desenvolver habilidades importantes, como liderança e trabalho em equipe. O uso de projetos será uma estratégia fundamental, permitindo que os alunos se envolvam em pesquisas sobre esportes, saúde e bem-estar, culminando em apresentações e torneios que envolvam a comunidade escolar.

A resolução de problemas será uma abordagem constante, onde os alunos enfrentarão desafios técnicos e táticos durante os jogos. Além disso, a integração de recursos digitais, como aplicativos de monitoramento de atividades físicas e vídeos de técnicas esportivas, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, os alunos poderão utilizar vídeos para analisar suas performances e discutir estratégias em grupo, promovendo uma reflexão crítica sobre suas práticas esportivas.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente das aulas de Educação Física, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diversidades de habilidades e necessidades dos estudantes. A inclusão será promovida através de atividades diferenciadas que atendam a diferentes níveis de habilidade, permitindo que cada aluno desenvolva suas competências no seu próprio ritmo. Por exemplo, para alunos com dificuldades motoras, serão propostas adaptações em jogos que permitam a participação em equipe, utilizando materiais que facilitem a execução das atividades.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens será fundamental. A comunicação visual, auditiva e cinestésica será incorporada nas aulas, utilizando vídeos, demonstrações práticas e discussões em grupo. Uma atividade prática poderia incluir a criação de um jogo adaptado, onde os alunos devem apresentar suas ideias em grupos, permitindo que eles expressem suas compreensões e criem soluções inclusivas para desafios enfrentados nas atividades físicas.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Início do ano	Identificar habilidades iniciais	10%
Formativa	Observação direta	Participação e envolvimento	Contínua	Ajustes em tempo real nas atividades	20%
Formativa	Diário de bordo	Reflexão sobre a prática	Mensal	Autoavaliação e feedback	15%
Trabalho em grupo	Projetos práticos	Colaboração e criatividade	Semanal	Desenvolvimento de projetos em equipe	25%
Formativa	Feedback dos colegas	Capacidade de crítica construtiva	Contínua	Desenvolver habilidades sociais	10%
Somativa	Prova prática	Domínio técnico	Final do semestre	Avaliação de habilidades práticas	20%

A recuperação será realizada através de atividades complementares, onde os alunos poderão retomar conteúdos que não dominaram, utilizando avaliações formativas como base para entender suas dificuldades e promover um aprendizado significativo.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de Educação Física e Esportes
• Materiais de apoio didático (apostilas e guias)
• Vídeos educativos sobre esportes
• Equipamentos esportivos (bolas, raquetes, redes)
• Materiais adaptados para inclusão (bandeiras, cones)
• Jogos pedagógicos (que promovem habilidades motoras)
• Softwares e aplicativos de treinamento
• Quadros brancos e marcadores
• Material de primeiros socorros
• Fichas de avaliação e autoavaliação
• Cartazes e murais informativos sobre saúde e esportes
• Equipamentos de proteção (capacetes, joelheiras)
• Jogos de tabuleiro relacionados a esportes
• Materiais audiovisuais sobre história dos esportes
• Instrumentos para medições de desempenho (cronômetros, fitas métricas)
• Materiais para atividades de relaxamento e alongamento
• Ambientes externos (quadras, campos, parques)
• Jogos interativos online
• Atividades de dança e expressão corporal
• Equipamentos para atividades aquáticas (boias, pranchas)
• Materiais recicláveis para construção de jogos
• Recursos de tecnologia assistiva para alunos com deficiência
• Livros de histórias inspiradoras de atletas
• Guias de nutrição e saúde
• Materiais para atividades de mindfulness e bem-estar
• Fichas de acompanhamento do progresso individual
• Jogos de simulação de situações esportivas
• Materiais para atividades de team building
• Jogos de tabuleiro que estimulam a estratégia e o trabalho em equipe
• Recursos para a prática de esportes adaptados

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Bem-estar	Promover hábitos saudáveis	Aulas práticas e teóricas	Elaboração de um diário de atividades físicas	Mensal	Relatório final
Inclusão Social	Desenvolver empatia e respeito	Dinâmicas em grupo	Jogos adaptados com alunos com deficiência	Trimestral	Apresentação de resultados
Trabalho em Equipe	Fortalecer habilidades de colaboração	Atividades práticas e reflexões	Competições em equipes mistas	Mensal	Feedback coletivo
História dos Esportes	Compreender a evolução dos esportes	Aulas expositivas e debates	Pesquisa sobre um esporte específico	Bimestral	Apresentação em grupo
Educação Financeira	Entender a gestão de recursos em esportes	Estudos de caso e simulações	Planejamento de um evento esportivo	Semestral	Relatório de planejamento
Meio Ambiente	Conscientização sobre sustentabilidade	Atividades práticas ao ar livre	Jogos utilizando materiais recicláveis	Trimestral	Exposição de projetos
Autoconhecimento	Desenvolver a autoestima e autoconfiança	Reflexões individuais e em grupo	Diário de reflexões sobre práticas esportivas	Mensal	Relatório de autoconhecimento
Cidadania	Promover valores de respeito e solidariedade	Debates e discussões	Campanhas de arrecadação para eventos esportivos	Semestral	Relatório de impacto social

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução aos esportes de quadra	Saúde e Bem-estar	Diagnóstica	01-31	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	5-8	Práticas de basquete e vôlei	Inclusão Social	Formativa	01-28	Atividades de adaptação
Março	9-12	Desenvolvimento de habilidades táticas	Trabalho em Equipe	Formativa	01-31	Reflexão sobre trabalho em grupo
Abril	13-16	História dos esportes	História dos Esportes	Trabalho em grupo	01-30	Pesquisa e apresentação
Maio	17-20	Competição e fair play	Educação Financeira	Formativa	01-31	Planejamento de eventos
Junho	21-24	Atividades aquáticas	Meio Ambiente	Somativa	01-30	Exposição de projetos
Julho	25-28	Jogos de combate	Autoconhecimento	Formativa	01-31	Reflexão sobre autoestima
Agosto	29-32	Esportes de equipe	Cidadania	Trabalho em grupo	01-31	Campanhas de arrecadação
Setembro	33-36	Revisão e práticas gerais	Saúde e Bem-estar	Formativa	01-30	Preparação para a avaliação final
Outubro	37-40	Avaliação prática	Projetos finais	Somativa	01-31	Feedback e reflexões
Novembro	41-44	Atividades recreativas	Inclusão Social	Formativa	01-30	Jogos adaptados
Dezembro	45-48	Encerramento e celebração	Trabalho em Equipe	Somativa	01-31	Festa de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GOMES, João. Educação Física: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
• PARAÍSO, Ana. Esportes e Inclusão. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2019.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Promoção da Saúde: Uma Nova Abordagem. Brasília, 2018.
• ALMEIDA, Carlos. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Senac, 2021.
• OLIVEIRA, Maria. Educação Física e Inclusão: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• LEITE, Fernando. Jogos e Brincadeiras na Educação Física. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Física na Educação Básica. Brasília, 2013.
• GUTIERREZ, Ana. A Educação Física e a Saúde na Escola. São Paulo: Editora Unesp, 2020.
• MOREIRA, Paulo. Educação Física: Saberes e Práticas. Porto Alegre: Editora PUC, 2021.
• RODRIGUES, Clara. A Inclusão na Educação Física Escolar. São Paulo: Editora Papirus, 2020.
• FERREIRA, João. Esporte e Cidadania. Brasília: Editora do Ministério do Esporte, 2019.
• GOMES, Ana. Jogos Adaptados: Inclusão e Diversão. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos esportes de rede e quadra dividida. Regras básicas e objetivos dos jogos.	(EF89EF01)	Aprendizagem ativa: discussão em grupo sobre a importância dos esportes e suas regras.	Debate em grupo sobre esportes praticados. Criação de um cartaz com as regras de um esporte escolhido.	Quadro branco, canetas, papel para cartazes.	Observação da participação no debate e qualidade do cartaz criado.
2	Exploração das habilidades motoras básicas: corrida, salto e arremesso aplicadas aos esportes de rede.	(EF89EF02)	Aprendizagem ativa: circuitos de habilidades motoras.	Montagem de um circuito com estações de corrida, salto e arremesso. Competição em duplas.	Cones, bolas, cordas, cronômetro.	Registro do desempenho em cada estação e feedback individual.
3	Fundamentos técnicos do voleibol: saque, recepção e levantamento.	(EF89EF02)	Aulas práticas e feedback constante.	Treinos práticos em duplas para cada fundamento, seguido de mini-jogos.	Rede de voleibol, bolas, apito.	Avaliação prática dos fundamentos em duplas e participação nos mini-jogos.
4	Fundamentos técnicos do basquetebol: drible, passe e arremesso.	(EF89EF02)	Aprendizagem ativa: jogos de equipe e feedback.	Atividades práticas em grupos: dribles em slalom, passes em movimento e arremessos a cesta.	Bolas de basquete, cestas, cones.	Avaliação dos fundamentos através de observação e registro de acertos nos arremessos.
5	Introdução ao futebol: regras, posições e fundamentos básicos (drible, passe e chute).	(EF89EF01)	Aprendizagem ativa: simulação de situações de jogo.	Treinos práticos em grupos pequenos, seguida de um jogo reduzido.	Bolas de futebol, coletes, cones.	Avaliação da participação no jogo e aplicação das regras durante a prática.
6	Prática de jogos coletivos: voleibol e basquetebol, com foco na aplicação das regras e fundamentos.	(EF89EF03)	Aprendizagem ativa: jogos em equipe com feedback.	Desenvolvimento de mini-torneios em duplas, com rodízio de equipes.	Rede de voleibol, bolas de basquete, apitos.	Avaliação da participação e desempenho nas partidas, observando a aplicação das regras.
7	Estratégias de jogo: posicionamento e movimentação em equipe nos esportes de quadra.	(EF89EF03)	Discussão em grupo e prática em campo.	Criação de estratégias em grupo para os jogos, seguida de simulações práticas.	Quadra, bolas, lousa para anotações.	Avaliação da capacidade de formular e aplicar estratégias durante os jogos.
8	Revisão dos fundamentos e regras dos esportes praticados até o momento.	(EF89EF01)	Revisão ativa: jogos e quizzes.	Quiz sobre regras e fundamentos, seguido de jogos práticos para revisão.	Questionários impressos, bolas, apitos.	Avaliação do quiz e observação da aplicação dos fundamentos durante os jogos.
9	Introdução ao handebol: regras, fundamentos e técnicas básicas.	(EF89EF02)	Aprendizagem ativa: demonstração e prática.	Exercícios práticos de arremesso, passe e drible, seguidos de mini-jogos.	Bolas de handebol, gols, coletes.	Avaliação prática dos fundamentos e participação nos mini-jogos.
10	Prática de handebol: aplicação das técnicas em situações de jogo.	(EF89EF03)	Aprendizagem ativa: jogos em equipe e feedback.	Desenvolvimento de um torneio de handebol, com rodízio de equipes.	Bolas de handebol, coletes, apitos.	Avaliação da participação e desempenho nas partidas e aplicação das regras.
11	Reflexão sobre o bimestre: o que foi aprendido e como aplicar em outros contextos.	(EF89EF01)	Discussão em grupo e autoavaliação.	Roda de conversa sobre as experiências e aprendizagens, com elaboração de um relatório individual.	Papel, canetas, quadro branco.	Avaliação do relatório e participação na roda de conversa.
12	Fechamento: apresentação dos relatórios e feedback coletivo.	(EF89EF01)	Aprendizagem ativa: apresentação e feedback.	Apresentação dos relatórios, seguida de feedback coletivo e sugestões para o próximo bimestre.	Projetor, computador, materiais dos relatórios.	Avaliação da apresentação e contribuição nas discussões.