Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Durante uma aula prática, os alunos observaram que ao misturar água e óleo, as duas substâncias não se misturam, formando duas camadas distintas. Essa observação pode ser explicada pela:

A) Solubilidade das substâncias. B) Densidade e polaridade dos líquidos. C) Temperatura de ebulição. D) Presença de impurezas.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

A água pode existir em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Qual das alternativas abaixo representa uma transformação física desse composto?

A) Vaporização da água em uma chaleira. B) Oxidação do ferro na presença de água. C) Queima do papel. D) Fermentação do açúcar.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Em um experimento, um aluno aqueceu um cubo de gelo e observou que ele derrete. Essa transformação pode ser classificada como:

A) Transformação química. B) Transformação física. C) Reação endotérmica. D) Reação exotérmica.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um gráfico abaixo mostra a relação entre a temperatura e o estado físico da água. Qual é a interpretação correta dos dados apresentados, especialmente na transição entre os estados?

 (Gráfico ilustrativo de mudança de estado)

A) A água se solidifica a 0 °C. B) A água ferve a 100 °C. C) A água não muda de estado entre 0 °C e 100 °C. D) A água se evapora a temperaturas abaixo de 0 °C.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Explique a diferença entre uma transformação física e uma transformação química, utilizando exemplos do cotidiano.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Uma fábrica de refrigerantes utiliza CO₂ para carbonatar suas bebidas. O processo de carbonatação envolve a dissolução de gás em líquido. Esse é um exemplo de:

A) Transformação química. B) Mudança de estado físico. C) Reação de neutralização. D) Transformação física.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um estudante observou que ao misturar sal em água, o sal desaparece. O que acontece com as partículas de sal e de água nesse processo?

A) As partículas de sal se transformam em água. B) As partículas de água se transformam em sal. C) As partículas de sal se dispersam entre as partículas de água. D) As partículas de água evaporam.

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Descreva um experimento simples que demonstre uma transformação física da matéria e explique os resultados esperados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Um aluno analisou a combustão de um combustível e percebeu que ele gera calor e luz. Essa transformação é classificada como:

A) Reação física. B) Reação endotérmica. C) Reação química. D) Reação de neutralização.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Em uma discussão sobre a importância da preservação ambiental, como as transformações químicas podem impactar o meio ambiente? Dê exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da diferença entre transformações físicas e químicas) Questão 6: D Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância do experimento) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: argumentação coerente sobre impactos ambientais)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplos adequados: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da descrição do experimento: 0 a 3 pontos
• Relevância dos resultados esperados: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza e coerência da argumentação: 0 a 3 pontos
• Relevância dos exemplos dados: 0 a 3 pontos
• Conexão com o tema da preservação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas que demonstrem transformações físicas e químicas, como mistura de substâncias em sala de aula.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos educativos que explicam os conceitos de forma visual e acessível.
• Estratégia 3: Formar grupos de estudo para discutir e revisar conteúdos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala sobre mudanças de estado da matéria com uso de exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Criação de um cartaz explicativo sobre transformações físicas e químicas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre como as transformações químicas impactam a indústria e o meio ambiente.
• Desafio 2: Criação de uma apresentação sobre um processo químico específico e seu impacto na vida cotidiana.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos que apresentarem dificuldades em compreender transformações da matéria.
• Intervenção 2: Oferecer recursos digitais e aplicativos que simulam reações químicas e transformações físicas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 1ª série.

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