A prática da leitura é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da compreensão textual entre os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula foca na leitura de parlendas, uma forma rica e lúdica de explorar a língua portuguesa, ajudando os alunos a reconhecer padrões sonoros, ampliar seu vocabulário e estimular a criatividade. Através da leitura coletiva, os alunos poderão interagir uns com os outros, aprimorar suas capacidades de escuta e desenvolver habilidades de identificação de palavras.
Além disso, a identificação de palavras durante a leitura permite a prática da segmentação e a compreensão de como a escrita se relaciona com a fala. Isso facilita a inclusão de diferentes práticas de linguagem que serão valiosas para o aprendizado contínuo da Língua Portuguesa. Com o apoio adequado do educador, essa atividade pode fazer com que os alunos apreciem a leitura e desenvolvam um gosto especial por ela, criando um ambiente acolhedor e divertido.
Tema: Prática de leitura
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o gosto pela leitura e desenvolver habilidades de reconhecimento e segmentação de palavras através da leitura de parlendas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a leitura em voz alta, promovendo a entonação e a fluência.
– Trabalhar a identificação de palavras dentro do texto lido.
– Promover a prática da segmentação silábica.
– Aumentar o vocabulário dos alunos por meio da leitura lúdica.
Habilidades BNCC:
–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
–
(EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
–
(EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados, desenvolvendo gosto pela leitura.
–
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados reconhecendo rimas, sonoridades e jogos de palavras.
Materiais Necessários:
– Cópias de parlendas escolhidas pelo professor.
– Quadro branco e marcadores.
– Livros ilustrados com rimas e sonoridades.
– Cartões com palavras retiradas das parlendas.
– Recursos audiovisuais (se disponível) para complementar a leitura.
Situações Problema:
– Como a leitura pode mudar de acordo com a entonação?
– Quais sonoridades encontramos nas palavras das parlendas?
– Como podemos transformar uma parlenda criando novas palavras a partir dela?
Contextualização:
As parlendas são pequenas poesias populares que fazem parte da cultura brasileira, frequentemente utilizadas nas brincadeiras infantis. Elas possuem uma musicalidade especial, com rimas e ritmos que trabalham a sonoridade das palavras. Ao explorar as parlendas, os alunos terão uma chance não apenas de desenvolver a leitura, mas também de se conectar com a cultura e tradições que fazem parte da oralidade.
Desenvolvimento:
Inicie a aula fazendo uma apresentação breve sobre o que são parlendas. Em seguida, proponha a leitura coletiva de uma ou duas parlendas. Os alunos devem ler em voz alta, incentivando a participação entusiástica e respeitando a ordem de fala. Durante a leitura, incentive a identificação das palavras e a prática da segmentação. Questione os alunos sobre as rimas e sonoridades que encontrarem, promovendo um diálogo sobre o que perceberam durante a leitura.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em voz alta: Promova uma leitura coletiva de uma parlenda da escolha do professor, enfatizando as rimas presentes.
2. Identificação de palavras: Após a leitura, solicite que os alunos identifiquem palavras que se destacaram. Escreva no quadro as palavras e discuta seu significado.
3. Segmentação silábica: Utilize as palavras encontradas para realizar atividades de segmentação. Os alunos poderão bater palmas ou usar objetos para marcar as sílabas.
4. Fabricação de novas palavras: A partir das palavras lidas, proponha que os alunos formem novas palavras trocando algumas letras ou sílabas.
5. Criação de parlendas: Peça para os alunos criarem suas próprias parlendas, utilizando palavras que aprenderam durante a aula.
6. Leitura individual: Ofereça um tempo para que os alunos leiam em silêncio outras parlendas ou livros com rimas.
7. Apresentação oral: Os alunos apresentam suas parlendas para a sala, promovendo a expressão oral e a confiança.
Discussão em Grupo:
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam o que aprenderam com as parlendas. Pergunte como as palavras e as rimas se relacionam entre si, e quais partes eles acharam mais divertidas. Incentive a troca de experiências e a reflexão sobre como a leitura pode ser lúdica.
Perguntas:
– O que você achou mais interessante nas palavrinhas da parlenda?
– Como podemos modificar uma parlenda?
– Por que as rimas são importantes?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar e segmentar palavras, e a habilidade de criar novas parlendas. Os professores também podem aplicar uma atividade escrita ao final da semana para avaliar a compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando as parlendas lidas e dando voz às criações dos alunos. Encoraje-os a levar para casa o gosto pela leitura, comentando com familiares sobre as parlendas e palavras que aprenderam.
Dicas:
– Use entonações diferentes durante a leitura para tornar a experiência mais divertida.
– Inicie a aula com uma música ou vídeo que contenha rimas para estimular a atenção dos alunos.
– Faça uso de materiais visuais, como imagens relacionadas às parlendas, para engajar mais os alunos.
Texto sobre o tema:
As parlendas são formas curtas e rítmicas de poesia popular que fazem parte da cultura infantil brasileira. Elas são uma maneira divertida de aprender e explorar a língua. Com seu ritmo envolvente e rimas lúdicas, as parlendas capturam a atenção das crianças e estimulam a prática da leitura. Desde pequenos, as crianças se reúnem em grupos para recitar parlendas, promovendo socialização e aprendizagem ao mesmo tempo.
Através da leitura de parlendas, as crianças podem desenvolver habilidades importantes como a segmentação de sílabas e a compreensão dos sons das letras. Além disso, as parlendas favorecem o desenvolvimento do vocabulário, uma vez que expõem as crianças a novas palavras e expressões. Para os educadores, é uma estratégia eficaz para introduzir a leitura de forma lúdica e prazerosa.
Portanto, trabalhar com parlendas no ambiente escolar é uma forma de valorizar a cultura popular e também de fomentar o gosto pela leitura. Ao permitir que as crianças leiam em voz alta e interajam com as palavras, o professor consegue criar um ambiente dinâmico e participativo, incentivando não somente o aprendizado, mas também a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Com a prática da leitura de parlendas, é possível explorar outros gêneros literários que também usam rimas e sonoridades, como poesias e canções. Através desse desdobramento, os alunos podem se tornar mais familiarizados com diferentes ritmos e formas de expressão, ampliando seu repertório linguístico. Além disso, a criação de novas parlendas pode ser um início para a produção de contos e histórias, onde as crianças se tornam escritoras, permitindo desenvolver ainda mais seu gosto pela escrita.
Outra possibilidade é a elaboração de um mural na sala de aula onde as crianças possam colar as parlendas que criaram. Este espaço pode ser um excelente incentivo para que os alunos queixam-se em seus próprios criados e sintam-se valorizados. Essa prática também promove, de forma coletiva, o respeito e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Ao final, os professores podem organizar uma apresentação onde as crianças se reúnem para mostrar suas produções e interpretações das parlendas, contando histórias em grupo que envolvem a participação ativa de todos. Esse exercício ajuda a solidificar o que aprenderam sobre a leitura e a expressão oral, fortalecendo a autoestima dos alunos ao verem suas criações valorizadas.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas conforme o ritmo e o nível de aprendizagem da turma. É essencial que o professor monitore a interação e a participação dos alunos, intercedendo quando necessário para auxiliar na construção do conhecimento. As parlendas têm uma forte conexão emocional e cultural, portanto deve-se criar um espaço acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para explorar e se expressar.
Reforce a importância da leitura não apenas como um dever escolar, mas como um meio de prazer. Incentive os alunos a contar em casa sobre as parlendas que aprenderam e convidá-los a ler junto com a família. Isso solidifica a prática da leitura e ajuda a criar um hábito que pode perdurar por toda a vida.
Por fim, lembre-se de que o objetivo da aula é cultivar a curiosidade pela aprendizagem, criar laços significativos entre os alunos e a língua portuguesa, e transformar a leitura em um momento divertido e criativo. Mantenha sempre a comunicação aberta e encoraje os alunos a se expressarem livremente durante o processo de aprendizado, pois isso ajudará a construir uma base sólida para suas habilidades linguísticas no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Rimas: Crie um círculo onde cada aluno conta uma parlenda ou rima que conhece, incentivando a participação dos colegas. Se alguém não souber uma parlenda, pode ajudar a criar uma nova rima em conjunto.
2. Pintura de Parlendas: Os alunos ilustram uma parlenda que mais gostaram, utilizando tintas ou lápis de cores, estimulando a criatividade e a associação visual com o texto.
3. Teatro de Sombras: Organize uma apresentação de teatro de sombras onde as parlendas servem como roteiros. As crianças se organizam em grupos e apresentam suas peças utilizando figuras recortadas.
4. Jogo da Memória Fonética: Com cartões contendo palavras e imagens relacionados às parlendas, os alunos podem criar um jogo da memória, fortalecendo a associação entre a escrita e a fala.
5. Parlenda em Cadência: Proponha que todos os alunos leiam uma parlenda juntos, criando uma melodia ou ritmo. Essa atividade pode resultar em um “coro de parlendas”, tornando a leitura ainda mais divertida e musical.