Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 7º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 7º ano EF

Turma: 7 ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga horária: 5 aulas

Tema do mês: Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam a dinâmica do campo jornalístico e a importância da produção e circulação de textos em diferentes mídias. A reflexão sobre a recepção desses textos e a interação com a cultura digital é essencial para formar leitores críticos e conscientes. Através da análise de diferentes gêneros textuais, os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de se tornarem mais aptos a interpretar e produzir conteúdos relevantes no contexto atual.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Geral: Compreender a relação entre produção, circulação e recepção de textos no campo jornalístico, explorando diferentes gêneros e mídias.

• Específicos:
  1. Semana 1: Identificar e caracterizar os gêneros jornalísticos.
  2. Semana 2: Analisar a circulação de textos em mídias digitais.
  3. Semana 3: Produzir um texto jornalístico a partir de uma pauta definida.
  4. Semana 4: Refletir sobre a recepção e o impacto dos textos jornalísticos na sociedade.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF06LP01: Identificar os gêneros textuais e suas características.
• EF04LP14: Analisar a circulação de textos em diferentes mídias.
• EF05LP16: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando o contexto de produção.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Gêneros jornalísticos (notícias, reportagens, crônicas).
• Semana 2: Mídias digitais e sua influência na circulação de textos.
• Semana 3: Produção de texto jornalístico (estrutura e estilo).
• Semana 4: Recepção de textos e análise crítica.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
02/03	Aula expositiva sobre gêneros jornalísticos.
04/03	Atividade em grupo: Análise de diferentes gêneros jornalísticos.
09/03	Aula expositiva sobre mídias digitais.
11/03	Atividade prática: Pesquisa sobre circulação de textos em mídias digitais.
16/03	Produção de texto jornalístico: Definição de pautas.
18/03	Continuação da produção de textos jornalísticos.
23/03	Apresentação dos textos produzidos.
25/03	Reflexão sobre a recepção dos textos e seu impacto.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Gêneros Jornalísticos

Objetivo: Identificar características dos gêneros jornalísticos.

Desenvolvimento:

1. Exposição dialogada sobre os principais gêneros jornalísticos.
2. Formação de grupos para análise de textos de diferentes gêneros.
3. Discussão em sala sobre as características encontradas.

Fechamento: Apresentação dos grupos e síntese das características dos gêneros.

Sequência 2: Mídias Digitais

Objetivo: Analisar a circulação de textos em mídias digitais.

Desenvolvimento:

1. Exposição sobre a influência das mídias digitais na circulação de textos.
2. Atividade prática: Alunos pesquisam exemplos de textos em mídias digitais.
3. Discussão sobre a relevância e impacto desses textos.

Fechamento: Reflexão sobre as diferenças entre mídias tradicionais e digitais.

Sequência 3: Produção de Texto Jornalístico

Objetivo: Produzir um texto jornalístico.

Desenvolvimento:

1. Definição de pautas em grupos.
2. Orientação sobre a estrutura do texto jornalístico.
3. Produção do texto em sala, com acompanhamento do professor.

Fechamento: Leitura dos textos produzidos e feedback coletivo.

Sequência 4: Análise Crítica

Objetivo: Refletir sobre a recepção de textos jornalísticos.

Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o impacto dos textos jornalísticos na sociedade.
2. Atividade de análise crítica de um texto específico.
3. Debate sobre a responsabilidade dos jornalistas e leitores.

Fechamento: Síntese das reflexões e elaboração de um mural com ideias principais.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura e análise de notícias de diferentes mídias.
• Produção de um jornal mural com textos e reflexões dos alunos.
• Debates sobre a ética na produção de textos jornalísticos.
• Atividades em grupo para estimular a colaboração e a troca de ideias.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Data show para apresentações.
• Biblioteca para pesquisa de textos.
• Xerox de textos para análise.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada de forma formativa, através da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões em sala. Os trabalhos escritos (textos jornalísticos produzidos) serão avaliados considerando:

• Coerência e coesão do texto.
• Estrutura adequada ao gênero jornalístico.
• Originalidade e clareza na apresentação das ideias.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar e trazer exemplos de diferentes gêneros jornalísticos.
• Semana 2: Analisar um texto de mídia digital e apresentar suas características.
• Semana 3: Escrever uma pauta para um texto jornalístico.
• Semana 4: Refletir sobre um texto lido e escrever uma crítica sobre seu impacto.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Considerando o nível de aprendizagem baixo da turma, as atividades devem ser acompanhadas de perto, oferecendo suporte individual quando necessário. Alunos com dificuldades de escrita podem utilizar gravações de voz para expressar suas ideias antes de redigir. O uso de recursos visuais e exemplos concretos deve ser priorizado para facilitar a compreensão.

BIBLIOGRAFIA

• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra.
• KOCH, Ingedore Villaça. Gêneros Textuais: Teoria e Prática. Editora Contexto.
• GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. Editora Atlas.