Este plano de aula foca na exploração de *brincadeiras cantadas tradicionais* que fazem parte do patrimônio cultural brasileiro, proporcionando um ambiente lúdico e interativo para as crianças pequenas. As *brincadeiras cantadas*, como “Ciranda, Cirandinha” e “Escravos de Jó”, não apenas promovem o desenvolvimento musical, mas também favorecem a socialização e a expressão de sentimentos e ideias, permitindo que as crianças vivenciem diferentes aspectos da cultura e da comunicação. O plano busca aliar as atividades lúdicas à formação integral dos alunos, respeitando suas singularidades e promovendo o aprendizado por meio da interação.

Através deste planejamento, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades essenciais tanto no campo social quanto no emocional, permitindo que expressem suas ideias e sentimentos de forma criativa e respeitosa. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para serem dinâmicas, divertidas e capazes de engajar os pequenos, fazendo com que se sintam parte da ação e do aprendizado. Neste contexto, a prática da canção e da dança se torna um instrumento poderoso para a compreensão e a valorização da cultura popular.

Tema: Brincadeiras Cantadas Tradicionais
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

O objetivo geral é promover o *aprendizado lúdico* por meio da execução de *brincadeiras cantadas traditionais*, desenvolvendo a socialização, a expressão de sentimentos e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a *participação dos alunos* nas brincadeiras em grupo, fortalecendo laços de amizade e colaboração.
– Desenvolver a *coordenação motora* por meio de movimentos e gestos característicos das músicas.
– Estimular a *expressão criativa* e a inventividade das crianças, permitindo que criem suas próprias versões de cantigas.
– Promover o *respeito pelo patrimônio cultural* e a valorização das tradições populares brasileiras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Cartazes com as letras das músicas.
– Materiais para a confecção de adereços, como tecidos coloridos, fitas e outros itens para contribuir com a encenação das brincadeiras.
– Espaço amplo para a realização das atividades (pode ser no pátio, sala de aula ampliada).

Situações Problema:

– Como as *cantigas* e *parlendas* nos conectam com nossa cultura?
– De que forma podemos expressar nossos sentimentos através da música e dos movimentos?
– O que sentimos ao participar de uma ciranda?

Contextualização:

As brincadeiras cantadas e as parlendas fazem parte da cultura popular brasileira e são uma forma rica de promover a aproximação entre as crianças, ensinando não apenas sobre música, mas sobre a importância da *cooperação* e da *interação social*. Elas têm impacto na construção da identidade cultural e no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais desde os primeiros anos de vida.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (5 minutos): Receber os alunos com uma música animada, incentivando-os a participar.
2. Apresentação das Brincadeiras (10 minutos): Introduzir as brincadeiras que serão trabalhadas, explicando um pouco sobre a história delas e a importância cultural.
3. Canta e Dança (20 minutos):
– Ciranda, Cirandinha: Formar um círculo, explicando a dinâmica da ciranda e ensinando os passos de dança.
– Escravos de Jó: Reunir as crianças em roda e ensinar a rima e os gestos que acompanham a canção.
4. Criação de Brincadeiras (10 minutos): Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a criar suas próprias versões das músicas, podendo inventar novas estrofes ou mesmo novos movimentos.
5. Momento de Reflexão (5 minutos): Reunir as crianças para discutir como se sentiram durante as atividades e a importância da música em nossas vidas.

Atividades sugeridas:

1. Semana de Brincadeiras Cantadas:
– *Dia 1*: Apresentação das cantigas tradicionais, incluindo “Ciranda, Cirandinha” e “Escravos de Jó”. Objetivo: Familiarizar as crianças com a cultura brasileira. Materiais: Cartazes e instrumentos musicais. Dinâmica: Execução das músicas em roda.
– *Dia 2*: Criação de coreografias para as músicas apresentadas. Objetivo: Desenvolver a *expressão corporal*. Materiais: Música, espaço amplo. Dinâmica: Formação de grupos, cada grupo cria e apresenta sua coreografia.
– *Dia 3*: Aprendizagem de uma nova cantiga (por exemplo, “A Canoa Virou”). Objetivo: Ampliar o repertório musical. Material: Letra da canção. Dinâmica: Ouvir e cantar em conjunto.
– *Dia 4*: Desenvolvimento de instrumentos musicais simples com materiais recicláveis. Objetivo: Estimular a *criatividade*. Materiais: Latas, grãos, papel. Dinâmica: Criação de instrumentos e apresentação.
– *Dia 5*: Análise das canções, refletindo sobre o que cada uma representa. Objetivo: Fomentar a *compreensão cultural*. Materiais: Recortes, colagens que representem as músicas. Dinâmica: Montar um mural coletivo.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos ao dançar juntos?
– O que aprendemos sobre a cultura brasileira durante essas atividades?
– Como podemos usar a música para expressar nossos sentimentos?

Perguntas:

– O que mais gostaram na atividade de hoje?
– Qual foi a música que mexeu mais com vocês e por quê?
– Como vocês descreveriam a experiência de fazer e ouvir música em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação, o engajamento e a interação dos alunos durante as atividades. O professor observará como as crianças se envolvem nas dinâmicas, bem como a maneira como expressam suas ideias e sentimentos.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, será feita uma reflexão conjunta sobre as músicas e brincadeiras aprendidas. As crianças serão convidadas a compartilhar o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram. O professor poderá também sugerir um momento de *dança livre* para que todos expressem suas emoções.

Dicas:

– Sempre adapte as músicas e brincadeiras ao perfil da turma, considerando as preferências e o nível de conforto das crianças.
– Incentive a participação e a expressão individual, valorizando as contribuições de cada aluno.
– Utilize materiais visuais e sonoros durante a atividade para enriquecer a experiência, tornando-a mais dinâmica e interativa.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade riquíssima de promover a *cultura* e o *afeto* nas relações interpessoais das crianças. É fundamental que o educador esteja aberto a *novas ideias* que possam surgir durante as atividades, permitindo que os alunos se sintam *livres* para criar e se expressar. Além disso, o envolvimento com as *brincadeiras cantadas tradicionais* não só enriquece o repertório cultural dos alunos, mas também fortalece a autoestima deles ao verem suas contribuições reconhecidas e valorizadas no contexto da sala de aula.

Outro ponto importante é a promoção da *empatia* e do respeito nas interações, características fundamentais desenvolvidas ao compartilhar experiências e aprender sobre a cultura um dos outros. Criar um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e onde a *diversidade* é promovida não só contribui para o aprendizado, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Por fim, é sempre interessante refletir sobre a relevância do contexto cultural para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. As *brincadeiras cantadas*, sendo parte intrínseca da tradição e da vivência social, devem ser sempre vistas como uma rica oportunidade de aprendizado e interação. Fomentar essa conexão entre crianças, música e cultura formará a base para um aprendizado mais significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailinho de Ciranda: Organizar um bailinho onde as crianças possam se vestir com trajes coloridos e realizar a *ciranda*. As roupas poderão ser confeccionadas com papel crepom e tecidos. O objetivo é desenvolver a noção de coletivo e o respeito ao mundo da fantasia.

2. Festa das Cantigas: Criar uma festa em que cada criança pode trazer uma canção de sua família e apresentá-la. Materiais: instrumentos simples, como tambores e pandeiros. O objetivo é promover o conhecimento da musicalidade familiar, estimulando o respeito pelas tradições dos colegas.

3. Teatro de Sombras: Montar um teatro de sombras utilizando tecidos transparentes e lanternas. Os alunos poderão contar as histórias de suas músicas preferidas. O objetivo é incentivar a criatividade e a interpretação, ampliando a expressão artística deles.

4. Dia das Paradas: Criar uma atividade onde as crianças irão inverter os papéis dos participantes em cantigas. O objetivo é sensibilizá-los para a empatia e a perspectiva de outro, compartilhando as funções em nova configuração.

5. Ateliê de Pintura Musiconômica: Propor a criação de uma arte inspirada nas músicas cantadas. Traga tintas, pincéis e papéis grandes, onde podem expressar a música através da pintura. O objetivo é integrar a *artesanato* ao universo musical, estimulando a expressão visual.