Avaliação de Espanhol – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Maria está se apresentando para seus colegas na aula de espanhol. Ela diz: “Hola, me llamo María y soy de Brasil.” Qual é a tradução correta de “me llamo”?

A) Eu sou B) Eu me chamo C) Eu estou D) Eu vivo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Durante uma conversa, Pedro diz: “Yo soy estudiante.” O que significa “soy”?

A) sou B) estou C) tenho D) quero

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Na aula de espanhol, a professora pede para os alunos se apresentarem. Qual frase está correta?

A) Yo es Juan. B) Yo soy Juan. C) Yo estoy Juan. D) Yo tengo Juan.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Ana e Carlos estão conversando. Carlos diz: “¿De dónde eres?” Ana responde: “Soy de México.” O que significa essa troca?

A) Onde você mora? – Eu moro no México. B) De onde você é? – Eu sou do México. C) Qual é o seu nome? – Eu sou Ana. D) Como você está? – Eu sou bem.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06LI03)

Escreva uma frase de apresentação pessoal utilizando o verbo “ser”. Inclua seu nome e sua idade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Qual frase está correta ao usar o pronome pessoal “yo”?

A) Yo tengo 12 años. B) Yo es 12 años. C) Yo estar 12 años. D) Yo fui 12 años.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

No diálogo entre amigos, um deles pergunta: “¿Cómo te llamas?” O que ele quer saber?

A) Qual é a sua idade? B) Qual é o seu nome? C) De onde você é? D) Como você está?

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06LI03)

Utilizando os pronomes pessoais “yo” e “tú”, escreva uma frase sobre você e seu melhor amigo(a).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LI03)

Qual das frases a seguir é uma apresentação correta?

A) Yo soy feliz. B) Yo es feliz. C) Yo estoy feliz. D) Eu sou feliz.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06LI03)

Crie uma breve apresentação sobre um personagem de sua escolha, usando o verbo “ser” e os pronomes pessoais. Exemplo: “Yo soy…”

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: a frase deve incluir seu nome e idade) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: frase clara sobre si e o amigo) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso correto do verbo “ser” e pronomes)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Estrutura da frase: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Estrutura da frase: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto do verbo “ser”: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de apresentação em duplas, onde os alunos praticam se apresentar um ao outro.
• Estratégia 2: Criar cartazes com as frases de apresentação e exibir na sala de aula.
• Estratégia 3: Usar músicas em espanhol que falem sobre se apresentar, ajudando na memorização das estruturas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um texto curto em espanhol sobre uma pessoa famosa e fazer uma apresentação.
• Atividade 2: Montagem de um mural com informações pessoais (nome, idade, país) de cada aluno.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma pequena biografia de um personagem histórico ou fictício em espanhol, usando o verbo “ser”.
• Desafio 2: Criar um diálogo em grupos, onde cada aluno deve se apresentar e fazer perguntas aos colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em pronúncia e estrutura de frases.
• Intervenção 2: Reuniões semanais de estudo em grupo para revisão de conteúdos e prática oral.

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