SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Primeiro dia de aula, atividades de diagnóstico
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Alfabetização
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Tema: Primeiro dia de aula, atividades de diagnóstico
- Número de Aulas: 1
- Duração por aula: 1h30min
- Nível da Turma: Básico
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Promover a interação social entre os alunos através de atividades que diagnostiquem habilidades iniciais em Língua Portuguesa.
Objetivos Específicos
- Identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
- Reconhecer e copiar informações pessoais e de documentos simples (ex: nome, número de documento).
- Produzir frases curtas que descrevam objetos ou situações do dia a dia.
- Analisar informações contidas em rótulos de produtos e placas de sinalização.
- Comparar diferentes tipos de textos funcionais, como bilhetes e avisos.
Habilidades BNCC
- EF02LP01: Identificar e usar as letras do alfabeto e as sílabas nas palavras que compõem o seu nome e de pessoas do seu convívio.
- EF02LP02: Ler e produzir textos de diferentes gêneros, adequando a escrita ao contexto.
As habilidades acima conectam-se ao plano ao permitir que os alunos utilizem seu nome e informações do cotidiano como ponto de partida para o aprendizado da leitura e escrita.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Alfabeto e formação de sílabas.
- Importância de informações pessoais.
- Tipos de textos funcionais (bilhetes, rótulos, avisos).
Conteúdos Procedimentais
- Reconhecimento e escrita de letras e sílabas.
- Copiar informações de documentos e rótulos.
- Produzir frases simples.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a própria história e experiências de vida.
- Respeitar e ouvir as experiências dos colegas.
- Participar ativamente das atividades propostas.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem mista é adequada para a turma EJA, pois permite alternar entre momentos de diálogo e atividades práticas, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem.
- Levantamento de Saberes: Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e expectativas para o ano letivo, utilizando seus nomes e informações para facilitar a interação.
- Contextualização: Usaremos rótulos de produtos e placas de sinalização que os alunos encontram no dia a dia. Isso ajudará a conectar o aprendizado às suas vivências.
- Diferenciação Pedagógica: Atividades serão adaptadas para diferentes níveis de habilidade, permitindo que todos participem e aprendam de acordo com suas necessidades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Nosso Primeiro Encontro” (1h30min)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (20 min)
- O professor inicia a aula com uma roda de conversa. Pergunta: “Qual é o seu nome e o que você espera aprender este ano?”
- O professor anota os nomes no quadro para que todos vejam. Valoriza cada resposta, dizendo: “É importante saber o que você deseja aprender.”
Momento 2 — Desenvolvimento (30 min)
- O professor apresenta letras do alfabeto usando cartões com letras grandes. Pergunta: “Quem pode dizer uma palavra que começa com a letra A?”
- O professor apresenta rótulos de produtos (ex: alimentos). Pergunta: “O que está escrito aqui? Alguém conhece este produto?”
- Explica como ler os rótulos e a importância de saber ler essas informações no dia a dia.
Momento 3 — Prática e Aplicação (25 min)
- Atividade 1: Distribuir rótulos de produtos. Os alunos devem circular as letras “A” e “M” nos rótulos.
- Atividade 2: Pedir para que cada aluno escreva seu nome e o nome de uma rua onde mora em uma folha, utilizando modelos já escritos no quadro como exemplo.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (15 min)
- O professor retoma as atividades realizadas: “O que aprendemos sobre os rótulos? Por que é importante saber ler o que está neles?”
- Solicita que compartilhem como se sentiram ao escrever seus nomes e a rua. Finaliza a aula dizendo: “Na próxima aula, vamos aprender mais sobre como usar essas informações no nosso dia a dia.”
6. Recursos Didáticos
- Cartões com letras do alfabeto.
- Rótulos de produtos variados.
- Quadro e marcadores.
- Folhas para escrita.
- Imagens de placas de sinalização.
- Exemplares de bilhetes e avisos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observar a participação dos alunos nas atividades de roda de conversa e na identificação de letras e sílabas.
- Anotar a capacidade de cada aluno em reconhecer e copiar informações simples.
Avaliação Somativa (ao final)
- Realizar uma atividade onde cada aluno deve apresentar um rótulo e dizer o que ele significa, além de escrever seu nome e uma frase simples.
Critérios de Avaliação
- Participação nas atividades (ativa e respeitosa).
- Correção na identificação de letras e sílabas.
- Capacidade de copiar informações corretamente.
- Clareza e coerência na produção de frases simples.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pedir aos alunos que observem rótulos em casa e tragam um exemplo na próxima aula.
- Escrever uma frase sobre o que eles mais gostaram na aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer letras em tamanho maior e mais cores para facilitar a identificação.
- Para turmas heterogêneas: Criar grupos com diferentes níveis, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: Fornecer materiais adaptados, como letras em braile ou audiobooks.
- Para a diversidade de experiências: Permitir que os alunos compartilhem suas histórias e utilizem exemplos de suas vidas durante as atividades.
10. Referências e Materiais Complementares
- Sites: [Educação de Jovens e Adultos](http://www.eja.gov.br).
- Livros: “Alfabetização e EJA: Novos caminhos”, disponível em bibliotecas locais.
- Vídeos: Canal do YouTube “Educação EJA”, com dicas e práticas para o ensino.
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Este plano foi elaborado para garantir uma aula acolhedora, interativa e que respeite as experiências e saberes dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado positivo.