Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 7º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 7º ano EF

Turma: 7 ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 5 aulas

Tema do Mês: Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam a dinâmica do campo jornalístico e as diferentes formas de produção e recepção de textos na era digital. Através da análise crítica de gêneros textuais, os estudantes desenvolverão habilidades de leitura e escrita, essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. A relação com as mídias e as práticas culturais contemporâneas proporciona um contexto real e significativo para a aprendizagem, promovendo a reflexão sobre a influência da informação em suas vidas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivo Geral: Compreender a produção, circulação e recepção de textos no contexto jornalístico, analisando a relação entre gêneros textuais e as práticas da cultura digital.
• Objetivos Específicos:
  1. Semana 1: Identificar os principais gêneros jornalísticos e suas características.
  2. Semana 2: Analisar a estrutura de uma notícia e sua função informativa.
  3. Semana 3: Discutir a influência das mídias digitais na produção e recepção de textos.
  4. Semana 4: Produzir um texto jornalístico em grupo, aplicando os conhecimentos adquiridos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF06LP01: Identificar e utilizar os gêneros textuais em diferentes contextos de produção e circulação.
• EF04LP14: Analisar a função social da linguagem em diferentes contextos de comunicação.
• EF05LP16: Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando suas características e funções.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Gêneros jornalísticos: definição e características (notícias, reportagens, editoriais).
• Semana 2: Estrutura da notícia: título, lead, desenvolvimento e fechamento.
• Semana 3: Mídias digitais e suas implicações na produção e recepção de textos.
• Semana 4: Produção de um texto jornalístico: planejamento, escrita e apresentação.

CRONOGRAMA DETALHADO

Aula	Data	Conteúdo	Metodologia
1	01/03/2026	Introdução aos gêneros jornalísticos	Aula expositiva dialogada
2	03/03/2026	Estrutura da notícia	Atividade em grupo
3	08/03/2026	Mídias digitais e textos jornalísticos	Sala de aula invertida
4	10/03/2026	Produção de texto jornalístico	Atividade prática em grupo
5	15/03/2026	Apresentação dos textos produzidos	Apresentação oral

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

• Sequência 1: Introdução aos Gêneros Jornalísticos
  • Objetivo: Identificar e caracterizar diferentes gêneros jornalísticos.
  • Desenvolvimento:
    1. Apresentação dos gêneros jornalísticos (notícias, reportagens, editoriais) com exemplos.
    2. Discussão em grupos sobre as características de cada gênero.
    3. Registro das características em cartazes para exposição na sala.
  • Fechamento: Apresentação dos cartazes e discussão sobre a importância de cada gênero.
• Sequência 2: Estrutura da Notícia
  • Objetivo: Analisar a estrutura de uma notícia.
  • Desenvolvimento:
    1. Leitura e análise de uma notícia em grupo.
    2. Identificação dos elementos: título, lead, desenvolvimento e fechamento.
    3. Elaboração de um quadro comparativo entre as notícias analisadas.
  • Fechamento: Reflexão sobre a função de cada elemento na construção da notícia.
• Sequência 3: Mídias Digitais
  • Objetivo: Discutir a influência das mídias digitais na produção e recepção de textos.
  • Desenvolvimento:
    1. Debate sobre como as mídias digitais mudaram a forma de consumir notícias.
    2. Atividade de pesquisa em grupos sobre diferentes plataformas digitais.
    3. Apresentação dos resultados e discussão sobre a credibilidade das fontes.
  • Fechamento: Reflexão sobre a responsabilidade na produção e compartilhamento de informações.
• Sequência 4: Produção de Texto Jornalístico
  • Objetivo: Produzir um texto jornalístico em grupo.
  • Desenvolvimento:
    1. Planejamento do tema e estrutura do texto em grupos.
    2. Escrita do texto jornalístico com base nas orientações discutidas.
    3. Revisão e ajustes finais do texto antes da apresentação.
  • Fechamento: Apresentação dos textos produzidos e feedback coletivo.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Leitura e análise de textos jornalísticos disponíveis na biblioteca.
• Criação de um mural com as características dos gêneros jornalísticos.
• Debate em sala sobre a importância da ética na produção jornalística.
• Produção de um blog coletivo onde os alunos poderão publicar suas notícias.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Biblioteca da escola com acesso a jornais e revistas.
• Atividades xerografadas com exemplos de gêneros jornalísticos.
• Computadores ou tablets (opcional) para pesquisa e produção de textos.

AVALIAÇÃO

• Formativa: Observação do envolvimento dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões. Feedback contínuo durante as atividades práticas.
• Trabalhos: Avaliação dos textos jornalísticos produzidos, considerando a estrutura, clareza e criatividade. Critérios:
  • Coerência e coesão do texto
  • Uso adequado das características do gênero
  • Apresentação e organização do conteúdo

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar e trazer um exemplo de notícia para a próxima aula, destacando suas características.
• Semana 2: Ler uma notícia de um jornal ou site confiável e fazer uma breve análise da sua estrutura.
• Semana 3: Criar um pequeno texto sobre um tema de interesse, utilizando a estrutura de uma notícia.
• Semana 4: Revisar o texto produzido em grupo e preparar uma apresentação para a turma.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Considerando o nível de aprendizagem baixo da turma, as atividades serão adaptadas para garantir a compreensão dos conteúdos. Serão oferecidas orientações mais detalhadas e apoio individual durante as atividades práticas. Alunos com dificuldades de leitura receberão textos simplificados e suporte adicional para a análise e produção textual.

BIBLIOGRAFIA

• BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Editora Moderna, 2019.
• KOCH, Ingedore Villaça. Texto e Discurso: uma introdução à análise do discurso. Editora Contexto, 2020.
• GOMES, Ana. Gêneros Textuais e Ensino. Editora do Brasil, 2021.