Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 6º ano EF
Turma: 6 ano
Mês/Ano: Março de 2026
Carga horária: 5 aulas
Tema do mês: (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para desenvolver a capacidade dos alunos de distinguir entre fatos e opiniões em diversos tipos de textos. Compreender essa diferença é essencial para a formação de leitores críticos e capazes de analisar informações que recebem diariamente, especialmente em um mundo repleto de informações. O tema central do mês permitirá que os alunos aprendam a identificar elementos importantes em notícias, como participantes, local e momento da ocorrência, além de localizar informações explícitas em textos. Essa habilidade é crucial para a cidadania ativa e o consumo consciente de informações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Geral: Desenvolver a habilidade de distinguir fatos de opiniões em textos informativos e jornalísticos, identificando elementos como participantes, local e momento da ocorrência.
- Específicos:
- Semana 1: Compreender e identificar a diferença entre fatos e opiniões.
- Semana 2: Analisar textos jornalísticos para identificar fatos, participantes, local e momento.
- Semana 3: Localizar informações explícitas em textos informativos e publicitários.
- Semana 4: Produzir um texto informativo que contenha distinções claras entre fatos e opiniões.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos.
- (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Fatos e opiniões – definição e exemplos.
- Semana 2: Textos jornalísticos – estrutura e identificação de elementos.
- Semana 3: Textos informativos e publicitários – localização de informações explícitas.
- Semana 4: Produção de texto – elaboração de um texto informativo com distinção entre fatos e opiniões.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Aula 1: Introdução ao tema “Fatos e Opiniões” com aula expositiva dialogada. |
| 03/03 | Aula 2: Atividade em grupo: Análise de textos para identificar fatos e opiniões. |
| 08/03 | Aula 3: Estrutura de textos jornalísticos e identificação de elementos (local, participantes). |
| 10/03 | Aula 4: Leitura de notícias e identificação de fatos e opiniões em grupos. |
| 15/03 | Aula 5: Introdução aos textos informativos e publicitários. |
| 17/03 | Aula 6: Atividade prática: Localizar informações explícitas em textos. |
| 22/03 | Aula 7: Produção de texto informativo: estrutura e exemplos. |
| 24/03 | Aula 8: Redação do texto informativo em grupos. |
| 29/03 | Aula 9: Apresentação dos textos produzidos e feedback. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
- Sequência 1: Fatos e Opiniões
- Objetivo: Compreender a diferença entre fatos e opiniões.
- Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma discussão sobre o que são fatos e opiniões.
- Apresentar exemplos de cada um e pedir que os alunos tragam exemplos de casa.
- Formar grupos e pedir que cada grupo identifique fatos e opiniões em um texto fornecido.
- Fechamento: Cada grupo apresenta suas conclusões.
- Sequência 2: Análise de Textos Jornalísticos
- Objetivo: Identificar elementos de um texto jornalístico.
- Desenvolvimento:
- Explicar a estrutura do texto jornalístico.
- Distribuir uma notícia e pedir que os alunos identifiquem local, participantes e momento.
- Discussão em grupos sobre as informações encontradas.
- Fechamento: Discussão em sala sobre a importância de cada elemento na notícia.
- Sequência 3: Localização de Informações
- Objetivo: Localizar informações explícitas em textos informativos.
- Desenvolvimento:
- Leitura de um texto informativo em sala.
- Realizar uma atividade de sublinhar as informações explícitas.
- Discussão sobre as informações encontradas e sua relevância.
- Fechamento: Reflexão sobre a importância da leitura atenta.
- Sequência 4: Produção de Texto
- Objetivo: Produzir um texto informativo com distinção entre fatos e opiniões.
- Desenvolvimento:
- Orientar sobre a estrutura do texto informativo.
- Os alunos redigem um texto em grupos, utilizando exemplos discutidos em aula.
- Apresentar os textos para a turma.
- Fechamento: Feedback coletivo sobre os textos apresentados.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Atividade de análise de textos em grupos.
- Leitura e discussão de notícias em sala.
- Exercício de sublinhar informações em textos informativos.
- Produção de texto em grupos com apresentação final.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Folhas xerografadas com textos selecionados.
- Cartolina para a apresentação dos textos informativos.
AVALIAÇÃO
- Formativa: Acompanhamento das atividades em grupo, observando a participação e a compreensão dos alunos.
- Autoavaliação: Os alunos devem refletir sobre suas contribuições nas atividades e o que aprenderam ao longo do mês.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisar um exemplo de uma notícia e identificar fatos e opiniões.
- Semana 2: Ler uma notícia e anotar os elementos identificados (local, participantes, momento).
- Semana 3: Encontrar um texto publicitário e listar as informações explícitas.
- Semana 4: Redigir um rascunho de texto informativo com distinção entre fatos e opiniões.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com diferentes estilos de aprendizagem, utilizando recursos visuais e auditivos. Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupos menores para receber mais atenção e suporte.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Editora Artes Médicas, 1994.
- FERREIRA, A. F. Língua Portuguesa: Teoria e Prática. Editora Moderna, 2020.