Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 6º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 6º ano EF

Turma: 6 ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga horária: 5 aulas

Tema do Mês: (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade crítica dos alunos em relação à leitura e interpretação de textos. A distinção entre fatos e opiniões é crucial para que os estudantes possam analisar informações de forma mais consciente, especialmente em um mundo saturado de dados e notícias. Além disso, identificar elementos como participantes, local e tempo de eventos noticiados é essencial para a compreensão de textos jornalísticos e informativos, preparando os alunos para serem leitores críticos e informados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de distinguir entre fatos e opiniões em textos diversos, identificando elementos essenciais em notícias.
• Objetivos Específicos:
  1. Semana 1: Compreender a diferença entre fato e opinião.
  2. Semana 2: Identificar elementos de uma notícia (fatos, participantes, local e tempo).
  3. Semana 3: Localizar informações explícitas em textos informativos.
  4. Semana 4: Produzir um texto informativo que destaque a diferença entre fato e opinião.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
• (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Fatos e opiniões – definição e exemplos.
• Semana 2: Estrutura de uma notícia – identificação de elementos.
• Semana 3: Leitura e interpretação de textos informativos – localização de informações.
• Semana 4: Produção de texto informativo – prática de escrita.

CRONOGRAMA DETALHADO

Aula	Data	Conteúdo	Atividades
Aula 1	02/03/2026	Fatos e opiniões	Discussão em grupo sobre exemplos de fatos e opiniões em textos.
Aula 2	04/03/2026	Estrutura de uma notícia	Leitura de uma notícia e identificação de seus elementos.
Aula 3	09/03/2026	Leitura de textos informativos	Atividade prática de localização de informações explícitas em textos.
Aula 4	11/03/2026	Produção de texto informativo	Elaboração de um texto informativo em grupos, destacando fatos e opiniões.
Aula 5	16/03/2026	Revisão e apresentação dos textos	Apresentação dos textos produzidos e feedback coletivo.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

• Sequência 1: Fatos e Opiniões
  • Objetivo: Compreender a diferença entre fatos e opiniões.
  • Desenvolvimento:
    1. Discussão inicial sobre o que são fatos e opiniões.
    2. Leitura de exemplos de textos que contenham ambos.
    3. Atividade em grupos: listar 3 exemplos de cada.
  • Fechamento: Compartilhar as listas e discutir as diferenças encontradas.
• Sequência 2: Estrutura de uma Notícia
  • Objetivo: Identificar elementos de uma notícia.
  • Desenvolvimento:
    1. Leitura de uma notícia em sala.
    2. Identificação em grupo dos elementos: fato, participantes, local e tempo.
    3. Apresentação dos elementos identificados.
  • Fechamento: Discussão sobre a importância de cada elemento na compreensão da notícia.
• Sequência 3: Leitura e Interpretação
  • Objetivo: Localizar informações explícitas em textos.
  • Desenvolvimento:
    1. Distribuição de um texto informativo.
    2. Atividade individual: localizar informações específicas.
    3. Discussão dos resultados em grupo.
  • Fechamento: Reflexão sobre a importância de localizar informações em textos.
• Sequência 4: Produção de Texto Informativo
  • Objetivo: Produzir um texto informativo destacando fato e opinião.
  • Desenvolvimento:
    1. Orientação sobre a estrutura de um texto informativo.
    2. Trabalho em grupos para elaboração do texto.
    3. Revisão e apresentação dos textos para a turma.
  • Fechamento: Feedback coletivo sobre os textos apresentados.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Discussão em grupos sobre exemplos de textos que contenham fatos e opiniões.
• Leitura de notícias e identificação de seus elementos.
• Atividade prática de localização de informações em textos informativos.
• Produção de texto informativo em grupos, destacando fato e opinião.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Folhas xerografadas para atividades escritas.
• Cartolina para produção de textos e apresentações.

AVALIAÇÃO

• Avaliação Formativa:
  • Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
  • Análise dos textos produzidos em grupos quanto à distinção entre fato e opinião.
• Autoavaliação:
  • Os alunos deverão refletir sobre sua participação e aprendizado ao final de cada atividade, respondendo a perguntas como: “O que aprendi sobre a diferença entre fato e opinião?” e “Como posso melhorar minha leitura de notícias?”.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Ler uma notícia de sua escolha e identificar os fatos e opiniões presentes.
• Semana 2: Escrever um pequeno texto sobre um evento recente, destacando os elementos de uma notícia.
• Semana 3: Pesquisar e trazer um texto informativo que contenha informações explícitas.
• Semana 4: Revisar o texto informativo produzido em sala e fazer melhorias com base no feedback recebido.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer textos adaptados e utilizar recursos visuais, como mapas conceituais, para facilitar a compreensão. Para alunos avançados, estimular a pesquisa de notícias em diferentes mídias e a comparação entre elas.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. de Lima; ELIAS, Nelly Novaes. Texto e Contexto: A Construção do Texto na Escola. São Paulo: Editora Contexto, 2010.
• GARDINER, H. Inteligências Múltiplas: A Teoria na Prática. Porto Alegre: Artmed, 2008.