Plano de Aula de Língua Portuguesa: Período Composto 9º Ano

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 9º ano EF

Turma: 9 A

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: Período Composto

JUSTIFICATIVA

O estudo do período composto é fundamental para o desenvolvimento da escrita e da compreensão textual dos alunos, uma vez que permite a construção de frases mais complexas e a expressão de ideias de forma mais clara e coesa. Em Abril, o foco nas orações coordenadas possibilitará que os alunos aprendam a usar as regras com independência, aprimorando suas habilidades de comunicação e interpretação de textos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Aprender a usar as regras com independência.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar as diferentes orações coordenadas e suas funções.
• Semana 2: Analisar a pontuação correta em períodos compostos.
• Semana 3: Produzir textos utilizando orações coordenadas de forma adequada.
• Semana 4: Revisar e aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar as diferentes funções das orações em um período composto.
• EF15LP02 – Analisar a pontuação em textos e sua relação com a estrutura das orações.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos com coesão e coerência, utilizando orações coordenadas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Introdução às orações coordenadas (definição e tipos).
• Semana 2: Pontuação em períodos compostos (vírgulas, ponto e vírgula).
• Semana 3: Produção textual com orações coordenadas.
• Semana 4: Revisão e aplicação em atividades práticas.

CRONOGRAMA DETALHADO

Semana	Aula	Conteúdo
1	1	Introdução às orações coordenadas
1	2	Tipos de orações coordenadas
2	3	Pontuação em períodos compostos
2	4	Atividades práticas sobre pontuação
3	5	Produção textual com orações coordenadas
3	6	Revisão e atividades práticas

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução às Orações Coordenadas

Objetivo: Identificar as diferentes orações coordenadas e suas funções.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de orações coordenadas por meio de uma aula expositiva dialogada.
2. Exibir exemplos de frases com diferentes tipos de orações coordenadas.
3. Realizar um exercício em grupo onde os alunos devem identificar as orações em frases apresentadas.

Fechamento: Discussão sobre a importância das orações coordenadas na construção de textos.

Sequência 2: Pontuação em Períodos Compostos

Objetivo: Analisar a pontuação correta em períodos compostos.

Desenvolvimento:

1. Explicar as regras de pontuação em orações coordenadas, com exemplos práticos.
2. Realizar uma atividade em que os alunos devem corrigir textos com erros de pontuação.

Fechamento: Revisão das correções feitas e discussão sobre a importância da pontuação.

Sequência 3: Produção Textual

Objetivo: Produzir textos utilizando orações coordenadas de forma adequada.

Desenvolvimento:

1. Orientar os alunos a escreverem um texto curto utilizando pelo menos três tipos de orações coordenadas.
2. Dividir os alunos em duplas para que leiam e comentem os textos uns dos outros.

Fechamento: Compartilhar alguns textos em sala e discutir a utilização das orações coordenadas.

Sequência 4: Revisão e Aplicação

Objetivo: Revisar e aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades práticas.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma atividade em que os alunos devem criar frases utilizando diferentes tipos de orações coordenadas.
2. Promover um jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo estudado.

Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar no dia a dia.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Criação de um mural com exemplos de orações coordenadas.
• Jogo de bingo com tipos de orações coordenadas.
• Produção de um texto coletivo em sala, onde cada aluno contribui com uma oração coordenada.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor para apresentação de slides.
• Materiais impressos com exercícios e textos.
• Acesso a computadores para atividades online, se disponível.

AVALIAÇÃO

Diagnóstica: Realização de um questionário no início do mês para avaliar o conhecimento prévio dos alunos sobre orações coordenadas.

Formativa: Avaliação contínua através da participação nas atividades em sala, correção de exercícios e produção textual. Os alunos serão avaliados quanto à utilização correta das orações coordenadas e pontuação.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar cinco frases utilizando diferentes tipos de orações coordenadas.
• Semana 2: Ler um texto e identificar as orações coordenadas, anotando a pontuação utilizada.
• Semana 3: Escrever um pequeno conto que contenha pelo menos 10 orações coordenadas.
• Semana 4: Revisar os textos produzidos e corrigir possíveis erros de pontuação.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte individualizado durante as atividades práticas e permitir o uso de recursos visuais (como cartazes) para facilitar a compreensão. Para alunos avançados, propor desafios adicionais, como a criação de textos mais complexos ou a análise de obras literárias que utilizem orações coordenadas.

BIBLIOGRAFIA

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
• CELSO, Mário. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Ática, 2015.
• FERREIRA, Aurélio. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Curitiba: Editora Positivo, 2017.