Atividade Adaptada – Coloque em ordem crescente o que falta na reta numérica. Situações problemas. Expressão numérica. Complete a tabuada. Quais os números pares entre 20 e 30.
Identificação
Título: Atividade de Matemática – Reta Numérica e Tabuada
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades de ordenação numérica.
- Compreender e resolver situações-problema de forma prática.
- Identificar números pares em um intervalo determinado.
- Completar a tabuada de forma visual e interativa.
Habilidades BNCC
- EF06MA05: Resolver e elaborar situações-problema que envolvam adição, subtração, multiplicação e divisão.
- EF06MA09: Identificar e classificar números inteiros, pares e ímpares.
Descrição da Atividade
- Apresentar uma reta numérica com alguns números faltando para que o aluno complete.
- Apresentar uma situação-problema simples que envolva adição e subtração.
- Solicitar que o aluno complete a tabuada do número 2.
- Pedir que o aluno identifique os números pares entre 20 e 30, circulando-os em uma lista.
Adaptações Específicas
TDAH
- Oferecer tempo adicional para completar a atividade.
- Dividir a atividade em etapas curtas e fornecer intervalos.
Espectro Autista
- Usar instruções visuais e simplificadas.
- Fornecer apoio individual para garantir a compreensão das tarefas.
Materiais Necessários
- Folha com a reta numérica impressa.
- Cartões de números (0 a 30) para manipulação.
- Folha com situações-problema ilustradas.
- Tabuada do número 2 impressa.
- Folha com lista de números de 20 a 30.
- Canetas coloridas e lápis.
Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir a folha da reta numérica e os cartões de números. O aluno deve colocar os números faltantes na reta, utilizando os cartões.
- Apresentar a situação-problema em um formato visual, permitindo que o aluno a leia com auxílio do professor, se necessário.
- Fornecer a tabuada do número 2 e pedir ao aluno que preencha os resultados, utilizando a caneta colorida para destacar os números.
- Apresentar a lista de números de 20 a 30 e solicitar que o aluno circule os números pares, ajudando-o a contar em voz alta se necessário.
Estratégias de Apoio
TDAH
- Utilizar reforço positivo a cada etapa concluída.
- Oferecer pequenas recompensas (como adesivos) ao final da atividade.
Espectro Autista
- Utilizar comunicação clara e objetiva, evitando ambiguidades.
- Proporcionar um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:
- Completação correta da reta numérica.
- Resolução da situação-problema.
- Correção na tabuada do número 2.
- Identificação correta dos números pares.
Instrumento de avaliação: observação direta e registro das respostas em uma tabela simples.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo de concentração do aluno, promovendo pausas conforme necessário.
- Crie um ambiente de aprendizado positivo, elogiando o esforço e as conquistas do aluno.
- Prepare-se para fornecer apoio individual durante toda a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cores diferentes para cada tipo de tarefa (ex: azul para a reta numérica, verde para a tabuada) e imagens que ajudem na compreensão das situações-problema.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele utilize um gravador de voz para registrar suas respostas.
- Oferecer a opção de realizar a atividade em duplas, se isso for confortável para o aluno.