Planejamento Anual de Língua Portuguesa – 2º Ano 2026

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EEB Zenaide Schmitt Costa	Língua Portuguesa	2º ano	CLEITON XAVIER DE JESUS	2026	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois é através dela que se estabelece a comunicação eficaz e a construção do conhecimento. A linguagem é um dos principais instrumentos de interação social e, portanto, sua aprendizagem é essencial para a formação de cidadãos críticos e participativos. No 2º ano, os alunos estão em uma fase crucial de desenvolvimento linguístico, onde começam a consolidar a leitura e a escrita, habilidades que são a base para o sucesso em todas as áreas do conhecimento. Além disso, a Língua Portuguesa é uma ferramenta vital para a expressão de ideias, sentimentos e opiniões, tornando-se indispensável na formação de uma identidade cultural e social.

O desenvolvimento das competências linguísticas não apenas facilita a aquisição de conhecimentos em outras disciplinas, mas também promove a capacidade de argumentação, interpretação e análise crítica. A BNCC orienta que a educação deve ser centrada no aluno, promovendo práticas pedagógicas que estimulem a autonomia e a criatividade. Nesse sentido, a Língua Portuguesa deve ser ensinada de maneira integrada, considerando o contexto e as experiências dos alunos, o que torna o aprendizado mais significativo e relevante. A abordagem proposta pela BNCC busca garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, respeitando suas singularidades e promovendo a inclusão.

Além disso, a conexão com a realidade dos alunos é um aspecto vital no ensino da Língua Portuguesa. Os conteúdos devem ser relacionados ao cotidiano dos estudantes, utilizando temas que despertem seu interesse e curiosidade. Ao integrar a linguagem oral e escrita com situações do dia a dia, como a produção de bilhetes, cartas e relatos, os alunos se sentem mais motivados a aprender e a utilizar a língua de forma prática e funcional. Dessa maneira, a Língua Portuguesa não é apenas uma disciplina escolar, mas um meio de comunicação e expressão que acompanha os alunos em sua vida pessoal e social, preparando-os para os desafios do mundo contemporâneo.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos literários e informativos.
• Estimular a produção escrita de diferentes gêneros textuais, como cartas, bilhetes e relatos.
• Promover a compreensão e utilização correta da pontuação e da grafia nas produções escritas.
• Desenvolver a capacidade de segmentar palavras em sílabas e formar novas palavras a partir de sílabas conhecidas.
• Fomentar a identificação e a produção de sinônimos e antônimos, ampliando o vocabulário dos alunos.
• Incentivar a leitura de diferentes gêneros textuais, promovendo o gosto pela leitura.
• Trabalhar a escrita de textos, respeitando a estrutura e a diagramação adequada para cada tipo de documento.
• Estimular a habilidade de relatar experiências e observações de forma clara e coerente.
• Promover a utilização de recursos digitais para a produção e divulgação de textos.
• Desenvolver a capacidade de reconhecer e usar marcadores temporais em relatos.
• Estimular a apreciação de poemas e canções, reconhecendo suas características sonoras e rítmicas.
• Incentivar a prática da escrita cursiva e em letra de forma, promovendo a caligrafia adequada.
• Desenvolver a habilidade de formular perguntas e respostas em diferentes contextos comunicativos.
• Promover a reflexão sobre a função social da linguagem e a importância da comunicação eficaz.
• Estimular a participação em atividades colaborativas, desenvolvendo habilidades de trabalho em grupo.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF02LP01	Produção Textual	1º
EF02LP02	Fonologia	1º
EF02LP03	Leitura e Escrita	1º
EF02LP04	Leitura e Escrita	1º
EF02LP05	Fonologia	1º
EF02LP06	Alfabeto	1º
EF02LP07	Produção Textual	2º
EF02LP08	Produção Textual	2º
EF02LP09	Pontuação	2º
EF02LP10	Vocabulário	2º
EF02LP11	Vocabulário	2º
EF02LP12	Leitura e Compreensão	3º
EF02LP13	Produção Textual	3º
EF02LP14	Produção Textual	3º
EF02LP15	Leitura e Apreciação	3º
EF02LP20	Textos Informativos	4º
EF02LP21	Textos Digitais	4º
EF02LP22	Produção Textual	4º
EF02LP23	Produção Textual	4º
EF02LP24	Produção Oral	4º
EF02LP26	Leitura Literária	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Produção Textual	Escrita de textos curtos	Produção de bilhetes e cartas	1º	20 horas
Fonologia	Segmentação de palavras	Segmentação em sílabas e formação de novas palavras	1º	20 horas
Leitura e Escrita	Grafia correta	Escrita de palavras com grafia correta	1º	20 horas
Pontuação	Uso da pontuação básica	Introdução ao uso de ponto final, interrogação e exclamação	2º	20 horas
Vocabulário	Sinônimos e antônimos	Identificação e formação de sinônimos e antônimos	2º	20 horas
Leitura e Compreensão	Gêneros textuais	Leitura de histórias e poemas	3º	20 horas
Produção Oral	Relatos de experiências	Produção e apresentação de relatos orais	3º	20 horas
Textos Informativos	Leitura de textos informativos	Leitura e interpretação de receitas e instruções	4º	20 horas
Produção Digital	Uso de ferramentas digitais	Produção de textos utilizando recursos digitais	4º	20 horas
Leitura Literária	Textos literários variados	Apreciação de contos e poemas	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino da Língua Portuguesa, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos é uma abordagem que estimula os estudantes a desenvolverem soluções para problemas reais, integrando a leitura e a escrita em contextos significativos. Por exemplo, os alunos podem ser desafiados a criar uma campanha de conscientização sobre um tema que lhes interessa, o que requer pesquisa, produção de textos e apresentação oral, desenvolvendo múltiplas habilidades ao mesmo tempo.

Além disso, a resolução de problemas é uma abordagem que pode ser utilizada para promover a reflexão crítica e a autonomia dos alunos. Ao propor situações em que os alunos precisam utilizar a língua para se comunicar, argumentar e resolver conflitos, o professor estimula o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade. Recursos digitais, como plataformas de produção textual e aplicativos de leitura, são ferramentas valiosas que podem ser incorporadas ao ensino, facilitando a interação e o engajamento dos alunos com os conteúdos. A combinação dessas metodologias proporciona um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo, onde os alunos se tornam protagonistas de sua própria educação.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado, serão implementadas adequações curriculares que considerem as necessidades específicas de cada estudante. Isso inclui a utilização de atividades diferenciadas que respeitem os ritmos de aprendizagem e estilos de cada aluno. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão utilizar recursos audiovisuais e softwares educativos que favoreçam a decodificação de palavras e a compreensão textual. Além disso, a inclusão de múltiplas linguagens, como a música e a arte, será fundamental para engajar todos os estudantes, permitindo que expressem suas ideias e sentimentos de maneiras diversas.

Um exemplo prático de atividade diferenciada seria a produção de um bilhete. Alunos que apresentam dificuldades na escrita poderão utilizar um modelo pré-formatado, enquanto aqueles que já dominam a escrita poderão criar seus próprios bilhetes de maneira mais livre. Outra atividade pode incluir a leitura de um poema, onde alunos poderão expressar suas interpretações por meio de desenhos, encenações ou canções, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Teste inicial, observação	Identificação de habilidades prévias	Início do ano	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Feedback oral, autoavaliação	Participação e engajamento	Semanal	Para monitorar o progresso	20%
Somativa	Provas escritas, trabalhos	Domínio das habilidades	Mensal	Para avaliar o aprendizado acumulado	30%
Projeto	Apresentação, relatório	Criatividade e clareza	Ao final de cada projeto	Para avaliar a aplicação prática	25%
Participação	Diário de classe	Frequência e participação ativa	Contínua	Para incentivar a colaboração	15%

A recuperação será realizada de forma contínua, com o oferecimento de atividades e avaliações alternativas que permitam aos alunos que não atingiram os objetivos se readequar e demonstrar sua aprendizagem. Isso pode incluir revisões, tutorias e atividades práticas que favoreçam a compreensão dos conteúdos abordados.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de literatura infantil
• Material didático da BNCC
• Jogos de palavras (Scrabble, Boggle)
• Cartazes com alfabeto e sílabas
• Aplicativos educativos (ex: Letrus)
• Vídeos educativos sobre leitura e escrita
• Áudios de contação de histórias
• Quadros brancos e marcadores
• Caixas de som para audiobooks
• Materiais de artes (papel, tintas, lápis de cor)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Livros de receitas para produção de textos
• Cartões de sílabas e palavras
• Recursos digitais (computadores, tablets)
• Sites e plataformas de leitura online
• Histórias em quadrinhos
• Revistas infantis
• Jornais voltados para o público infantil
• Material de apoio para escrita (cadernos, folhas pautadas)
• Brinquedos educativos (que estimulem a linguagem)
• Experimentos simples para relatos de observação
• Cartões de vocabulário
• Atividades impressas de leitura e escrita
• Fichas de atividades com temas variados
• Recursos para dramatização (fantasias, fantoches)
• Jornal mural para exposição de trabalhos
• Materiais de reciclagem para projetos criativos
• Plataformas de videoconferência para aulas online
• Recursos de acessibilidade (lupas, audiolivros)
• Ferramentas de escrita digital (Google Docs, Word)
• Livros de gramática e ortografia para crianças
• Atividades de caligrafia

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Contos e Lendas	Desenvolver a criatividade e o gosto pela leitura	Leitura compartilhada e produção textual	Criação de um livro de contos	Janeiro	Livro ilustrado
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Pesquisas e debates	Produção de cartazes informativos	Fevereiro	Exposição de cartazes
Histórias da Minha Cidade	Valorizar a cultura local	Entrevistas e relatos	Produção de um mural com histórias	Março	Mural interativo
Literatura Brasileira	Conhecer autores e obras da literatura nacional	Leitura e discussão em grupo	Apresentação de um autor	Abril	Apresentação oral
Arte e Criatividade	Estimular a expressão artística	Atividades práticas e experimentação	Criação de obras de arte	Maio	Exposição de arte
Contos de Fadas	Desenvolver a imaginação e a narrativa	Leitura dramatizada	Reescrita de contos	Junho	Livro de contos reescritos
Esportes e Saúde	Promover hábitos saudáveis	Debates e atividades físicas	Relato de experiências esportivas	Julho	Relatório de atividades
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a leitura e a criatividade	Produção de HQs	Criação de uma história em quadrinhos	Agosto	HQ ilustrada

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à leitura e escrita	Contos e Lendas	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	1-4	Ortografia básica e pontuação	Meio Ambiente	Formativa	Última semana	Atividades práticas sobre o tema
Março	1-4	Leitura de textos narrativos	Histórias da Minha Cidade	Formativa	Última semana	Entrevistas com familiares
Abril	1-4	Produção de textos narrativos	Literatura Brasileira	Somativa	Última semana	Apresentação oral sobre autores
Maio	1-4	Leitura de poemas e rimas	Arte e Criatividade	Formativa	Última semana	Produção de obras artísticas
Junho	1-4	Contos de fadas e suas estruturas	Contos de Fadas	Somativa	Última semana	Reescrita de contos
Julho	1-4	Leitura de textos informativos	Esportes e Saúde	Formativa	Última semana	Relato de experiências esportivas
Agosto	1-4	Produção de histórias em quadrinhos	Histórias em Quadrinhos	Somativa	Última semana	Criação de HQs
Setembro	1-4	Revisão de conteúdos	Projeto de Revisão	Formativa	Última semana	Preparação para avaliação final
Outubro	1-4	Avaliação de final de ano	Encerramento de Projetos	Somativa	Última semana	Reflexão sobre o ano letivo
Novembro	1-4	Produção de textos finais	Feira de Ciências	Formativa	Última semana	Preparação para a feira
Dezembro	1-4	Encerramento e avaliação do ano	Festa de Confraternização	Somativa	Última semana	Reflexão e feedback

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1996.
• KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Educação e Diversidade. São Paulo: Cortez, 2001.
• PAIVA, V. L. A. Linguagem e Ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• SOARES, Magda Becker. Letramento: Um conceito em movimento. São Paulo: Editora Cortez, 2004.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997.
• RUIZ, M. R. A. O ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2004.
• VILELA, A. C. M. Didática e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
• ALMEIDA, R. A. de. Educação Inclusiva: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Senac, 2015.
• LUZ, M. A. A. Literatura Infantojuvenil: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Scipione, 2009.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
• OLIVEIRA, T. S. de. Alfabetização e Letramento: Teorias e Práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2008.
• GOMES, L. C. A. A Linguagem na Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2011.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa; Alfabeto e sons das letras; Importância da grafia correta.	(EF02LP01), (EF02LP06)	Aula expositiva dialogada, uso de recursos visuais.	Debate sobre a importância da escrita; Atividade de identificação das letras do alfabeto através de jogos.	Cartazes do alfabeto, letras móveis, quadro branco.	Participação no debate e jogo; Observação do professor.
2	Segmentação de palavras em sílabas; Atividades práticas com palavras simples.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Aprendizagem ativa com jogos de palavras e atividades em grupo.	Formar grupos para criar palavras a partir da segmentação; Jogo de bingo de sílabas.	Cartões com sílabas, bingo, quadro de sílabas.	Produção de palavras segmentadas; Avaliação do bingo.
3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares; Identificação de fonemas.	(EF02LP03), (EF02LP12)	Aula expositiva com leitura em voz alta e prática de escrita.	Leitura de palavras em grupo; Produção de uma lista de palavras com fonemas semelhantes.	Livros didáticos, folhas de atividades, canetas coloridas.	Lista de palavras produzidas; Teste de leitura em voz alta.
4	Uso de pontuação básica: ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	(EF02LP09)	Aprendizagem ativa com exemplos práticos e exercícios de escrita.	Criação de frases utilizando os diferentes tipos de pontuação; Atividade de correção de frases pontuadas incorretamente.	Folhas de atividades, exemplos de frases, quadro branco.	Correção das frases; Observação do uso correto da pontuação nas produções.
5	Identificação de sinônimos e antônimos; Formação de palavras com prefixos.	(EF02LP10)	Aula expositiva e atividades em duplas.	Atividade de criação de um dicionário de sinônimos e antônimos; Jogo de associação de palavras.	Cartões com palavras, dicionários, quadro de palavras.	Produção do dicionário; Avaliação do jogo de associação.
6	Formação de aumentativos e diminutivos; Uso de sufixos.	(EF02LP11)	Aprendizagem ativa com exemplos e prática em grupo.	Criação de uma lista de palavras e suas formas aumentativas e diminutivas; Jogo de bingo de sufixos.	Cartões com palavras, bingo, quadro de palavras.	Lista de palavras produzidas; Avaliação do bingo.
7	Leitura e interpretação de cantigas e letras de canções; Análise de gêneros textuais.	(EF02LP12), (EF02LP26)	Aula expositiva e leitura em grupo.	Leitura de cantigas; Discussão sobre a finalidade e organização das letras.	Livros de cantigas, folhas de atividades, quadro branco.	Participação nas discussões; Análise escrita das letras.
8	Produção de bilhetes e cartas; Estrutura e formatação.	(EF02LP13), (EF02LP16)	Aprendizagem ativa com exemplos práticos e exercícios de escrita.	Produção de um bilhete para um colega; Criação de uma carta simples.	Papel, canetas, modelos de bilhetes e cartas.	Correção das produções; Avaliação da formatação e clareza.
9	Produção de pequenos relatos; Estrutura narrativa básica.	(EF02LP14), (EF02LP28)	Aula expositiva e prática em grupo.	Criação de um pequeno relato sobre um evento do dia; Compartilhamento em grupo.	Folhas de atividades, canetas, quadro branco.	Observação da estrutura narrativa; Avaliação dos relatos compartilhados.
10	Reescrita de textos narrativos; Estímulo à criatividade.	(EF02LP27)	Aprendizagem ativa com reescrita em grupo.	Escolha de um texto narrativo para reescrever; Apresentação das reescritas.	Textos narrativos, folhas de atividades, canetas.	Avaliação das reescritas; Observação da criatividade e estrutura.
11	Identificação de elementos textuais em poemas; Análise de rimas e sonoridades.	(EF02LP29), (EF12LP18)	Aula expositiva com prática de leitura em voz alta.	Leitura de poemas; Discussão sobre rimas e sonoridades; Criação de um poema simples.	Livros de poemas, folhas de atividades, canetas coloridas.	Participação nas discussões; Avaliação dos poemas criados.
12	Produção de textos informativos; Estrutura e finalidade.	(EF02LP20), (EF02LP21)	Aula expositiva e prática de produção em grupo.	Criação de um texto informativo sobre um tema de interesse da turma; Apresentação oral.	Materiais de pesquisa, papel, canetas, computador (se disponível).	Avaliação da clareza e organização do texto; Observação da apresentação oral.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao alfabeto: reconhecimento das letras e seus sons. Exploração de palavras que começam com cada letra.	(EF02LP06), (EF12LP01)	Aula expositiva dialogada com uso de músicas do alfabeto e jogos de associação de sons e letras.	Atividade de colagem de imagens que representam palavras que começam com cada letra do alfabeto.	Cartazes do alfabeto, imagens de objetos, cola, tesoura.	Observação da participação e compreensão dos alunos durante a atividade de colagem.
2	Segmentação de palavras: prática de separação em sílabas e identificação de sílabas iniciais, médias e finais.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Aprendizagem ativa com atividades em grupo, onde os alunos praticam a segmentação em voz alta.	Jogo de “sílaba em sílaba”: os alunos devem formar palavras a partir de sílabas dadas.	Cartões com sílabas, quadro branco para anotações.	Teste de segmentação oral, onde os alunos devem separar palavras em sílabas corretamente.
3	Grafia correta de palavras: exercícios de escrita de palavras com grafia correta e pontuação básica.	(EF02LP01), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada sobre a importância da grafia e pontuação, seguida de exercícios práticos.	Produção de frases utilizando palavras-chave, com correção em grupo.	Fichas de palavras, cadernos, lápis.	Correção das frases produzidas, avaliando a grafia e uso de pontuação.
4	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade: prática com palavras que contêm til e as letras m e n.	(EF02LP05), (EF12LP01)	Leitura em voz alta de textos que contenham palavras com nasalidade e atividades práticas de escrita.	Criação de um mural com palavras que possuem til e letras m e n, além de exercícios de escrita.	Livros com textos que contenham palavras com nasalidade, papel para o mural.	Observação da habilidade de leitura e escrita das palavras com nasalidade durante as atividades.
5	Identificação de sinônimos e formação de antônimos: uso de prefixos de negação.	(EF02LP10)	Discussão em grupo sobre o significado das palavras, com exemplos práticos e jogos de sinônimos e antônimos.	Atividade de completar frases com sinônimos e antônimos, além de criar um dicionário de sinônimos e antônimos.	Cartazes com palavras, dicionários, papel e caneta.	Verificação dos dicionários criados e das frases completadas corretamente.
6	Formação de aumentativo e diminutivo: uso de sufixos como -inho e -zão.	(EF02LP11)	Aula expositiva sobre aumentativos e diminutivos, seguida de exemplos práticos e exercícios.	Produção de uma lista de palavras que podem ser transformadas em aumentativos e diminutivos, com ilustrações.	Quadro branco, cartazes, papel para desenho.	Avaliação das listas e ilustrações produzidas pelos alunos.
7	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canções: identificação de ritmos e rimas.	(EF02LP12), (EF12LP18)	Leitura compartilhada de cantigas, seguida de discussões sobre ritmos e rimas.	Cantar as cantigas em grupo, identificando as rimas e ritmos nas letras.	Livros de cantigas, instrumentos musicais simples (como pandeiros).	Observação da participação dos alunos na atividade de canto e identificação de rimas.
8	Produção de bilhetes e cartas: estrutura e finalidade, com foco na situação comunicativa.	(EF02LP13), (EF02LP16)	Aula expositiva sobre a estrutura de bilhetes e cartas, seguida de exemplos práticos.	Produção de um bilhete ou carta para um colega, considerando a situação comunicativa.	Modelos de bilhetes e cartas, papel, canetas coloridas.	Avaliação das produções escritas, observando a estrutura e a clareza da mensagem.
9	Planejamento e produção de pequenos relatos de observação: estrutura e organização.	(EF02LP14), (EF02LP22)	Discussão sobre o que é um relato e suas partes, com exemplos práticos.	Escrita de um pequeno relato sobre uma experiência vivida, respeitando a estrutura do gênero.	Exemplos de relatos, papel, lápis.	Correção dos relatos em grupo, com feedback sobre a organização e clareza.
10	Produção de registros de experimentos: planejamento e execução.	(EF02LP23), (EF02LP24)	Aula expositiva sobre como registrar um experimento, com exemplos práticos.	Realização de um experimento simples em grupo e registro dos resultados em forma de relato.	Materiais para o experimento (ex: água, sementes), papel para registro.	Avaliação dos registros de experimentos, observando a clareza e a estrutura.
11	Leitura e compreensão de textos literários variados: identificação de personagens e ambientes.	(EF02LP26), (EF02LP28)	Leitura compartilhada de um conto, com discussão sobre personagens e ambientes.	Atividade de desenho dos personagens e ambientes descritos na leitura, com apresentação para a turma.	Livros de contos, papel para desenho, lápis de cor.	Avaliação dos desenhos e apresentações, observando a compreensão do texto.
12	Reescrita de textos narrativos: prática de reescrever histórias lidas.	(EF02LP27), (EF12LP05)	Leitura de um texto narrativo seguido de instruções sobre como reescrever a história com novas ideias.	Reescrita em grupos, com apresentação da nova versão da história para a turma.	Texto narrativo lido, papel, canetas.	Avaliação das reescritas, observando a criatividade e a estrutura narrativa.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão da escrita de palavras com grafia correta e uso de letras maiúsculas.	(EF02LP01), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada, com exercícios práticos em sala.	Produzir uma lista de palavras que começam com letra maiúscula. Exercício de correção em grupo.	Quaderno, lápis, lista de palavras em cartaz.	Observação da participação e correção dos exercícios.
2	Segmentação de palavras em sílabas e criação de novas palavras.	(EF02LP02)	Aprendizagem ativa, utilizando jogos de palavras.	Atividade de segmentação em grupo, onde cada aluno cria novas palavras a partir de uma sílaba dada.	Cartões com sílabas, quadro branco, canetas.	Verificação das novas palavras criadas e participação em grupo.
3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.	(EF02LP03)	Aula expositiva com prática de leitura em dupla.	Leitura de um texto curto em dupla, focando na identificação de fonemas.	Textos impressos, fichas de leitura.	Registro de palavras lidas e fonemas identificados.
4	Escrita de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.	(EF02LP04)	Aprendizagem ativa, com exercícios de escrita em grupo.	Produzir frases com palavras que contenham diferentes tipos de sílabas.	Quadernos, lápis, cartazes com exemplos de sílabas.	Correção das frases e análise da formação das sílabas.
5	Identificação de marcas de nasalidade em palavras.	(EF02LP05)	Aula expositiva com prática de identificação em textos.	Atividade de leitura em que os alunos devem sublinhar as palavras com nasalidade.	Textos impressos com palavras com nasalidade.	Contagem de palavras sublinhadas e participação na leitura.
6	Princípio acrofônico e escrita de letras do alfabeto.	(EF02LP06)	Atividades práticas e jogos de memória.	Jogo em que os alunos associam letras a palavras que começam com elas.	Cartões com letras e imagens correspondentes.	Observação da participação e acertos nas associações.
7	Produção de textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	(EF02LP07)	Aula expositiva e prática de escrita em grupo.	Produzir um pequeno texto sobre um tema livre, alternando entre as formas de escrita.	Quadernos, lápis, exemplos de textos impressos e cursivos.	Correção dos textos e feedback sobre a forma de escrita.
8	Segmentação correta de palavras ao escrever frases.	(EF02LP08)	Aprendizagem ativa, com exercícios em duplas.	Atividade em que os alunos devem escrever frases segmentando corretamente as palavras.	Quadernos, lápis, cartazes com exemplos de segmentação.	Verificação das frases escritas e correção em grupo.
9	Uso adequado de pontuação: ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	(EF02LP09)	Aula expositiva com exercícios práticos.	Produzir frases utilizando os diferentes tipos de pontuação.	Quadernos, lápis, exemplos de frases com pontuação.	Correção das frases e análise da pontuação utilizada.
10	Identificação de sinônimos e formação de antônimos.	(EF02LP10)	Aula expositiva e jogos de palavras.	Atividade de criar listas de sinônimos e antônimos em duplas.	Cartazes, canetas, dicionários infantis.	Verificação das listas produzidas e participação nas atividades.
11	Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos.	(EF02LP11)	Aula expositiva e prática de escrita.	Atividade em que os alunos devem transformar palavras em aumentativos e diminutivos.	Quadernos, lápis, exemplos de palavras em cartazes.	Correção das palavras transformadas e feedback individual.
12	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canção.	(EF02LP12), (EF02LP15)	Aula expositiva e prática de leitura em grupo.	Leitura de cantigas e discussão sobre a organização e finalidade das letras.	Textos de cantigas, instrumentos musicais (opcional).	Participação na leitura e compreensão dos temas abordados nas canções.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão da grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas, segmentação e pontuação básica.	(EF02LP01), (EF02LP08)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos e exercícios em grupo.	Atividade de revisão: criar frases com palavras conhecidas, utilizando pontuação correta.	Quadro, marcadores, cadernos.	Correção das frases produzidas e feedback individual.
2	Segmentação de palavras em sílabas e formação de novas palavras através da remoção ou substituição de sílabas.	(EF02LP02)	Aprendizagem ativa com jogos de sílabas e atividades práticas em duplas.	Jogo de sílabas: formar novas palavras a partir de palavras base.	Cartões com palavras, folhas de papel, canetas.	Observação da participação e criatividade na formação de novas palavras.
3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.	(EF02LP03)	Aula expositiva com leitura em voz alta e exercícios de escrita.	Escrever uma lista de palavras que seguem a regra de correspondência estudada.	Livros didáticos, folhas de exercícios.	Verificação da lista de palavras e análise das correspondências.
4	Identificação e escrita de palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.	(EF02LP04)	Exposição de exemplos e prática em grupos pequenos.	Atividade de classificação de palavras em sílabas CV, CVC, etc.	Cartazes com exemplos, cadernos.	Correção das classificações e feedback em grupo.
5	Leitura e escrita de palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).	(EF02LP05)	Atividade interativa com leitura de textos que contenham palavras com nasalidade.	Produzir um pequeno texto utilizando palavras com nasalidade.	Textos impressos, dicionários.	Leitura dos textos produzidos e análise das palavras com nasalidade.
6	Exploração do princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.	(EF02LP06)	Aula expositiva com exemplos de letras e suas sonoridades.	Atividade de identificação de letras e palavras que começam com cada letra.	Cartazes do alfabeto, canetas coloridas.	Verificação da atividade e feedback sobre a identificação correta.
7	Produção de palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	(EF02LP07)	Atividade prática com escrita em diferentes formatos.	Escrever um bilhete curto em forma cursiva e impressa.	Papel, canetas, exemplos de bilhetes.	Correção dos bilhetes e avaliação da legibilidade e forma.
8	Uso adequado de ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	(EF02LP09)	Discussão em grupo e exercícios práticos.	Atividade de pontuação: completar frases com os sinais corretos.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Correção das atividades e análise do uso correto dos sinais.
9	Identificação de sinônimos e formação de antônimos com prefixos de negação.	(EF02LP10)	Aula expositiva com exemplos e dinâmicas em grupo.	Jogo de sinônimos e antônimos: completar uma tabela.	Cartões com palavras, tabelas em branco.	Verificação da tabela e feedback sobre a formação correta dos antônimos.
10	Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos.	(EF02LP11)	Exposição de regras e prática em duplas.	Atividade de transformação de palavras em aumentativo e diminutivo.	Cartões de palavras, folhas de exercícios.	Correção das transformações e análise da compreensão das regras.
11	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canção.	(EF02LP12)	Leitura em grupo e discussão sobre a finalidade das canções.	Escolher uma cantiga e reescrever sua letra com mudanças criativas.	Áudios de cantigas, letras impressas.	Apresentação das reescritas e feedback sobre a criatividade.
12	Produção de pequenos relatos de observação de fatos e experiências.	(EF02LP14), (EF02LP22)	Orientação para estruturação de relatos e prática de escrita.	Escrever um relato sobre uma experiência vivida, respeitando a estrutura.	Papel, canetas, modelos de relatos.	Leitura dos relatos e avaliação da clareza e organização do texto.