Plano de Aula Mensal – Abril/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 8º ano EF
Turma: 8º ano
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema do Mês: Recomposição da aprendizagem
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos de Língua Portuguesa são essenciais para a formação integral dos alunos, especialmente em um momento de recomposição da aprendizagem. O foco neste mês será preparar os estudantes para as avaliações externas, como o SAEB, promovendo a consolidação das habilidades necessárias. Este processo de revisão e reforço é fundamental para garantir que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, possam avançar em seu aprendizado e alcançar os objetivos propostos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- Realizar sequência didática para recomposição da aprendizagem dos alunos do 8º ano para que os mesmos possam consolidar as habilidades necessárias em preparação para as avaliações externas, avaliação das adolescências e preparatório para o SAEB.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Identificar o assunto de textos de nível 3 e sua relação com o primeiro parágrafo.
- Semana 2: Reconhecer o gênero de textos normativos e suas características.
- Semana 3: Identificar referentes de expressões nominais com pronomes adjetivos em textos de nível 3.
- Semana 4: Analisar a tese de textos de nível 3, especialmente quando explícita no título ou no primeiro parágrafo.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- 7EF04_P: Reconhecer o assunto de textos de nível 3 quando ele é tópico do primeiro parágrafo. (EF67LP02)
- 7EF12_P: Reconhecer o gênero de textos normativos. (EF69LP20)
- 7EF21_P: Identificar, em textos de nível 3, o referente de uma expressão nominal com pronome adjetivo (possessivo, demonstrativo, indefinido) e de elipses. (EF07LP12)
- 7EF23_P: Identificar, num texto de nível 3, a tese quando explícita no título ou no primeiro parágrafo do texto. (EF67LP05)
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Identificação do assunto em textos de nível 3.
- Semana 2: Gêneros textuais normativos e suas características.
- Semana 3: Referentes de expressões nominais e pronomes adjetivos.
- Semana 4: Análise da tese em textos de nível 3.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|
| 04/04 | Identificação do assunto em textos de nível 3 | Aula expositiva dialogada sobre a estrutura de textos, seguida de atividade de leitura. |
| 11/04 | Gêneros textuais normativos | Discussão em grupo sobre diferentes gêneros, seguida de exercícios práticos. |
| 18/04 | Referentes de expressões nominais | Leitura de textos e identificação de pronomes, com feedbacks pontuais. |
| 25/04 | Análise da tese em textos de nível 3 | Atividade de identificação de teses em textos, com discussão em sala. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Identificação do Assunto
Objetivo: Identificar o assunto de textos de nível 3.
Desenvolvimento:
- Apresentar um texto de nível 3 para a turma.
- Realizar uma leitura coletiva, destacando o primeiro parágrafo.
- Dividir a turma em grupos para que cada grupo identifique o assunto do texto.
- Promover uma discussão em sala sobre as respostas dos grupos.
Fechamento: Pedir que cada grupo escreva uma frase resumindo o assunto do texto.
Sequência 2: Gêneros Textuais Normativos
Objetivo: Reconhecer o gênero de textos normativos.
Desenvolvimento:
- Expor as características dos gêneros normativos (como normas e regulamentos).
- Distribuir exemplos de textos normativos para leitura em grupos.
- Realizar um debate sobre a função e a importância desses gêneros.
- Aplicar exercícios práticos para reconhecimento de gêneros.
Fechamento: Revisar as características dos gêneros normativos e suas funções.
Sequência 3: Referentes de Expressões Nominais
Objetivo: Identificar referentes de expressões nominais com pronomes adjetivos.
Desenvolvimento:
- Explicar o conceito de pronomes adjetivos e elipses.
- Realizar uma leitura de um texto de nível 3, destacando os pronomes.
- Solicitar que os alunos identifiquem os referentes no texto.
- Fornecer feedbacks pontuais usando itens com gabarito.
Fechamento: Revisar as respostas e discutir os pronomes encontrados.
Sequência 4: Análise da Tese
Objetivo: Identificar a tese em textos de nível 3.
Desenvolvimento:
- Apresentar um texto que contenha uma tese explícita no título ou primeiro parágrafo.
- Realizar uma leitura em voz alta, destacando a tese.
- Dividir a turma em duplas para que analisem outros textos e identifiquem suas teses.
- Promover uma discussão em sala sobre as descobertas.
Fechamento: Pedir que cada dupla apresente a tese que identificou.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Leitura e interpretação de textos de nível 3.
- Exercícios práticos de identificação de gêneros textuais.
- Discussões em grupo sobre temas relevantes nos textos.
- Atividades de escrita sobre os assuntos e teses discutidos.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Textos de nível 3 impressos.
- Itens com gabarito e distratores para feedbacks pontuais.
- Quadro branco e marcadores para anotações.
- Computadores ou tablets (opcional) para pesquisa de gêneros textuais.
AVALIAÇÃO
A avaliação será formativa, com foco na observação do desenvolvimento dos alunos durante as atividades. Os critérios incluirão:
- Participação nas discussões em grupo.
- Realização das atividades propostas.
- Identificação correta de assuntos, gêneros, pronomes e teses nos textos.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Ler um texto de nível 3 e escrever um resumo do assunto.
- Semana 2: Pesquisar sobre um gênero textual normativo e apresentar as características em sala.
- Semana 3: Criar um texto que utilize pronomes adjetivos corretamente.
- Semana 4: Analisar um texto de sua escolha e identificar a tese.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, serão oferecidos textos adaptados e suporte adicional nas atividades. Grupos de discussão serão formados de maneira a equilibrar as habilidades dos alunos, promovendo a inclusão e a colaboração.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KOCH, Ingedore Villaça. Texto, leitura e produção textual. São Paulo: Editora Contexto, 2011.
- BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2016.