PEI – Plano Educacional Individualizado – Liz
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Liz
Série/Ano: Infantil 5
2. Perfil do Aluno
Características: Liz apresenta um perfil carinhoso e tem interesse em socializar, embora manifeste choro intenso ao se distanciar da mãe e ao ficar na sala de aula.
Potencialidades: Boa socialização, interesse por música, desenhos e pintura.
Necessidades: Apoio na gestão das emoções, desenvolvimento das habilidades motoras e melhoria na permanência em ambientes estruturados.
3. Avaliação Inicial
Liz participa de terapia e AEE, apresentando um nível de desenvolvimento que requer intervenções adaptativas para habilidades motoras, emocionais e sociais.
Desempenho Motor: Dificuldades nas habilidades motoras fina e grossa, necessitando de atividades específicas.
Comportamento: Choro frequente e dificuldade de permanência em sala.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados:
Melhorar a questão do choro e habilidades motoras e sociais.
Metas Específicas:
- Curto Prazo (1 mês): Reduzir episódios de choro em 50% durante as atividades em sala.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar a permanência na sala de aula para 30 minutos sem choro.
- Longo Prazo (6 meses): Promover a socialização em pequenos grupos durante atividades, com mínimo de 3 interações por semana.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos educativos que estimulem a atenção e a memória.
- Implementar atividades lúdicas que envolvam música e artes.
Área Socioemocional:
- Incluir momentos de roda de conversa para expressar sentimentos.
- Utilizar técnicas de respiração e relaxamento quando Liz se sentir angustiada.
Área Motora/Física:
- Atividades de motricidade fina com massinha, pintura e recorte.
- Exercícios de coordenação, como jogos de bola e dança.
Área Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para cada progresso identificado.
- Fazer uso de histórias sociais que ajudem Liz a entender e gerenciar suas emoções.
Área Sensorial:
- Incluir brinquedos sensoriais que estimulem o tato e a visão.
- Ambiente tranquilo e acolhedor para momentos de pausa.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (brinquedos educativos, material de arte).
- Apoio contínuo do professor de apoio e da pedagoga.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de Socialização | Diário | Professor de Apoio |
| Atividades Motoras | Três vezes por semana | Pedagoga |
| Reuniões de Avaliação do PEI | Mensal | Equipe Educativa |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Registro de interações e progresso nas habilidades motoras.
- Feedback das intervenções com o professor de apoio e familiares.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisões do PEI ocorrerão a cada três meses, com a equipe pedagógica e familiares, para ajustes e realinhamentos de estratégias conforme o progresso de Liz.
10. Orientações para Família
- Participar das atividades de apoio em casa, como brincadeiras que estimulem a motricidade.
- Fomentar momentos de conversa sobre sentimentos e emoções.
- Manter uma rotina de atividades que favoreçam a segurança e a previsibilidade.
11. Registros e Observações
Um diário de bordo deverá ser mantido pelo professor de apoio, registrando o comportamento, as interações e as atividades que Liz participa, permitindo um acompanhamento contínuo de seu desenvolvimento.