Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1

Maria tem uma coleção de figurinhas. Ela organiza suas figurinhas em grupos de 3. Se ela tem 12 figurinhas, quantos grupos de figurinhas ela pode formar?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 2

No parque, as crianças estão brincando de pular corda. Se cada criança pula 5 vezes seguidas e há 4 crianças pulando, quantos pulos são feitos no total?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 3

A professora pediu para que os alunos trouxessem maçãs para a aula de ciências. Se cada aluno trouxe 4 maçãs e há 6 alunos, quantas maçãs foram trazidas ao total?

A) 20 B) 24 C) 28 D) 30

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Questão 4

Carlos está organizando suas canetas. Ele tem 10 canetas azuis, 5 canetas vermelhas e 15 canetas verdes. Se ele quiser fazer grupos de 5 canetas, quantos grupos ele pode formar?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 5

Em um jogo, cada jogador ganha 10 pontos por cada vitória. Se um jogador venceu 3 partidas, quantos pontos ele ganhou?

A) 20 B) 30 C) 40 D) 50

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Questão 6

Ana está fazendo uma receita que pede 2 xícaras de farinha. Se ela quiser fazer 3 vezes a receita, quantas xícaras de farinha ela precisa ao todo?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 8

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Questão 7

Na loja, os brinquedos custam R$ 10,00 cada. Se uma criança tem R$ 50,00, quantos brinquedos ela pode comprar?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 8

Durante uma festa, cada criança recebeu 3 balas. Se havia 8 crianças na festa, quantas balas foram distribuídas?

A) 20 B) 21 C) 22 D) 24

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Questão 9

Se um ônibus faz uma viagem de 5 km a cada 10 minutos, quantos quilômetros ele terá percorrido em 1 hora?

A) 30 B) 40 C) 50 D) 60

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Questão 10

Um aluno tem uma coleção de 24 figuras de super-heróis. Se ele quer dividir igualmente as figuras entre 6 amigos, quantas figuras cada amigo receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: D Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala de aula com jogos de tabuleiro que envolvam a contagem e identificação de múltiplos.
• Estratégia 2: Trabalhar em grupos pequenos com o uso de material concreto, como blocos ou fichas para representar as sequências numéricas.
• Estratégia 3: Realizar atividades lúdicas que envolvam a construção de sequências numéricas usando objetos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de múltiplos com os alunos, onde cada um contribui com exemplos de múltiplos de diferentes números.
• Atividade 2: Em casa, registrar quantidades de objetos que eles possuem e seus múltiplos (ex: 2, 4, 6, 8, …).

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo em que os alunos precisam adivinhar o próximo número em uma sequência de múltiplos e justificar suas respostas.
• Desafio 2: Investigar a relação entre múltiplos e divisores e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos com dificuldades em identificar múltiplos, utilizando recursos visuais e práticos.
• Intervenção 2: Oferecer exercícios extras que envolvam a prática de múltiplos em contextos diversos, como receitas e jogos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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