1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Alfabetização, adição e subtração, conhecimento de onde mora’. A proposta visa integrar diferentes disciplinas, permitindo que os alunos relacionem a leitura e a escrita com a matemática e a localização geográfica, além de desenvolver a percepção sobre seu entorno. Justifica-se pela necessidade de formar cidadãos críticos e autônomos, que compreendam e utilizem a linguagem e a matemática em diversas situações cotidianas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais: Promover a alfabetização integral dos alunos, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, raciocínio lógico e conhecimento do espaço geográfico.

Objetivos Específicos:

Identificar e utilizar as operações de adição e subtração em situações práticas.
Compreender e utilizar a escrita relacionada ao endereço e à localização.
Relacionar a história pessoal com a geografia local.
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e apresentar ideias.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP01 – Identificar e utilizar diferentes gêneros textuais.
EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
EF02HI01 – Reconhecer a história de sua família e sua relação com o lugar onde vive.
EF02GE01 – Localizar-se e utilizar referências espaciais.
EF12ER01 – Compreender e respeitar a diversidade religiosa.

4. Recursos e Materiais

Caderno dos alunos
Canetas e lápis de cor
Cartazes sobre adição e subtração
Jogos de tabuleiro matemáticos
Mapas da localidade
Folhas de atividades impressas

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conhecendo Meu Endereço

Objetivos Específicos: Identificar e escrever o próprio endereço, relacionando-o com a localização geográfica.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversar com os alunos sobre a importância de saber o endereço. Perguntar se eles sabem onde moram e como chegar até lá.

Desenvolvimento (30 minutos):

Atividade 1 (15 minutos): Cada aluno irá escrever seu endereço completo no caderno.
Atividade 2 (15 minutos): Em grupos, os alunos compartilharão seus endereços e desenharão um mapa simples da região, indicando pontos de referência.

Atividades práticas progressivas: Apresentar o conceito de localização no mapa. Os alunos deverão encontrar seus endereços e desenhar o percurso até a escola.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos criarão um projeto sobre seus endereços.

Fechamento/Síntese: Compartilhar os mapas em grupos e discutir as semelhanças e diferenças.

Tarefa para casa: Pedir que os alunos desenhem um mapa do caminho que fazem para a escola.

Aula 2: Adição e Subtração no Meu Dia a Dia

Objetivos Específicos: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração relacionados ao cotidiano.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar a aula anterior e introduzir os conceitos de adição e subtração através de exemplos do cotidiano.

Desenvolvimento (30 minutos):

Atividade 1 (15 minutos): Propor problemas contextualizados, como “Se você tem 3 maçãs e ganha 2, quantas maçãs você tem agora?” e realizar a adição e subtração no quadro.
Atividade 2 (15 minutos): Os alunos, em grupos, criarão suas próprias histórias matemáticas, envolvendo adição e subtração, e compartilharão com a turma.

Atividades práticas progressivas: Resolver problemas em duplas, utilizando objetos concretos (como lápis ou botões) para facilitar a compreensão.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação – criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem resolver problemas para avançar.

Fechamento/Síntese: Reunir a turma para discutir as histórias criadas e os problemas apresentados.

Tarefa para casa: Criar mais 3 problemas de adição e subtração relacionados ao cotidiano e trazer na próxima aula.

Aula 3: Integrando Conhecimentos

Objetivos Específicos: Relacionar a matemática com a geografia e a história pessoal.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Rever os conceitos de endereço e operações matemáticas. Envolver os alunos com perguntas sobre suas histórias e locais.

Desenvolvimento (30 minutos):

Atividade 1 (15 minutos): Os alunos deverão desenhar uma linha do tempo com eventos importantes que ocorreram em suas vidas em relação ao local onde moram.
Atividade 2 (15 minutos): Em grupos, discutir como a matemática (adição e subtração) pode ser utilizada para planejar uma mudança de endereço ou uma viagem.

Atividades práticas progressivas: Criar gráficos em grupos que mostrem dados sobre a quantidade de alunos que moram em diferentes bairros.

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – os alunos trazem informações sobre seus bairros e utilizam isso nas discussões.

Fechamento/Síntese: Compartilhar as linhas do tempo e discutir a relação entre a história pessoal e o lugar onde vivem.

Tarefa para casa: Refletir sobre como a matemática pode ajudar em situações do dia a dia e trazer um exemplo na próxima aula.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação e envolvimento nas atividades em grupo.
Clareza e organização nas produções escritas.
Capacidade de resolver problemas matemáticos propostos.

Instrumentos avaliativos: Observação direta, trabalhos em grupo e produção de mapas e histórias.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as atividades e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa: Análise das produções dos alunos ao final da sequência didática e um pequeno teste sobre adição e subtração.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Fornecer atividades de níveis variados de complexidade e tempo adicional para atividades que exigem mais reflexão.

Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e concretos, como objetos manipuláveis, para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Realizar uma visita a um lugar da comunidade e aplicar os conhecimentos sobre endereços e matemática na prática.

Projetos complementares: Criar um mural coletivo com as histórias e mapas dos alunos, integrando arte e conhecimento geográfico.