Identificação Geral

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola estadual de Ensino Fundamental Gervásio Lucas Annes	História	3º ano	Luciana Santos de Ramos	2026	96 períodos

Justificativa / Fundamentação

A disciplina de História é fundamental no contexto educacional, pois proporciona aos alunos uma compreensão crítica do passado e suas relações com o presente. No 3º ano do Ensino Fundamental, os estudantes estão em uma fase de descoberta e curiosidade, onde a História pode ser uma ferramenta poderosa para entender a formação de sua identidade e a diversidade cultural que os cerca. O conhecimento histórico é essencial para a construção da cidadania, permitindo que os alunos reconheçam a importância de sua participação ativa na sociedade e no desenvolvimento de uma consciência crítica sobre os eventos que moldam suas vidas e comunidades.

A função da História no desenvolvimento dos alunos vai além da simples memorização de datas e fatos. Ela envolve a análise de contextos, a interpretação de fontes e a compreensão das múltiplas perspectivas que existem sobre um mesmo evento. A BNCC orienta que o ensino de História deve ser pautado na investigação e na reflexão crítica, promovendo a capacidade dos alunos de questionar e interpretar as narrativas históricas. Assim, a disciplina se torna um espaço de construção de conhecimento, onde os alunos podem desenvolver habilidades essenciais, como a empatia e a capacidade de argumentação, fundamentais para a convivência em sociedade.

Além disso, ao conectar o conteúdo histórico com a realidade dos alunos, é possível despertar o interesse e a motivação para o aprendizado. A BNCC enfatiza a importância de abordar temas que dialoguem com o cotidiano dos estudantes, como a diversidade cultural, os patrimônios históricos e as transformações sociais. Dessa forma, o ensino de História no 3º ano deve ser uma experiência rica e significativa, que valorize as vivências dos alunos e os incentive a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre a formação histórica da cidade e região.
• Fomentar a pesquisa e a consulta a diferentes fontes de informação para a construção do conhecimento histórico.
• Estimular o reconhecimento e a valorização das diversas culturas presentes na comunidade.
• Promover a identificação e a discussão dos patrimônios históricos e culturais locais.
• Compreender a importância dos marcos históricos e suas repercussões na identidade local.
• Desenvolver a habilidade de identificar e discutir os registros de memória da cidade.
• Comparar modos de vida no campo e na cidade, considerando as transformações ao longo do tempo.
• Mapear e analisar os espaços públicos da cidade, reconhecendo suas funções sociais.
• Identificar as diferenças entre os espaços domésticos e públicos, refletindo sobre suas características e importâncias.
• Compreender as relações de trabalho e lazer no passado e no presente, analisando mudanças e permanências.
• Desenvolver a empatia e o respeito pela diversidade cultural e social da comunidade.
• Estimular a participação dos alunos em atividades que promovam a preservação do patrimônio histórico local.
• Fomentar o trabalho colaborativo em projetos de pesquisa e apresentação sobre a história local.
• Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita por meio de apresentações e debates.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03HI01	Grupos Populacionais	1º
EF03HI02	Fontes Históricas	1º
EF03HI03	Pontos de Vista	1º
EF03HI04	Patrimônios Históricos	2º
EF03HI05	Marcos Históricos	2º
EF03HI06	Registros de Memória	2º
EF03HI07	Comunidades Locais	3º
EF03HI08	Modos de Vida	3º
EF03HI09	Espaços Públicos	3º
EF03HI10	Espaços Domésticos e Públicos	3º
EF03HI11	Trabalho e Tecnologia	4º
EF03HI12	Relações de Trabalho e Lazer	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Formação da Cidade	Grupos populacionais	Fenômenos migratórios e suas influências na formação da cidade.	1º	24 períodos
Fontes Históricas	Consulta a diferentes fontes	Registro de acontecimentos históricos locais.	1º	24 períodos
Cultura e Sociedade	Pontos de vista sobre eventos significativos	Discussão sobre as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	1º	24 períodos
Patrimônios Históricos	Identificação de patrimônios	Razões culturais, sociais e políticas para a preservação.	2º	24 períodos
Marcos Históricos	Significados dos marcos históricos	Identificação e análise de marcos históricos locais.	2º	24 períodos
Memória e Identidade	Registros de memória	Discussão sobre nomes de ruas e monumentos.	2º	24 períodos
Comunidades Locais	Semelhanças e diferenças	Descrição do papel dos diferentes grupos sociais.	3º	24 períodos
Vida no Campo e na Cidade	Modos de vida	Comparação entre a vida rural e urbana.	3º	24 períodos
Espaços Públicos	Mapeamento de espaços	Identificação das funções dos espaços públicos.	3º	24 períodos
Espaços e Funções	Espaços domésticos e públicos	Discussão sobre a importância dos diferentes espaços.	3º	24 períodos
Trabalho e Tecnologia	Diferenças entre trabalho na cidade e no campo	Análise do uso de tecnologia em diferentes contextos.	4º	24 períodos
Relações de Trabalho e Lazer	Comparação entre passado e presente	Análise das mudanças nas relações de trabalho e lazer.	4º	24 períodos

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão o foco central do planejamento pedagógico, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado. Através de aulas expositivas dialogadas, os alunos poderão interagir com o conteúdo, levantando questões e compartilhando suas percepções sobre a história local. O trabalho com projetos será uma estratégia essencial, onde os alunos poderão pesquisar sobre temas relevantes da história de sua cidade, apresentando suas descobertas de forma criativa, seja por meio de painéis, dramatizações ou exposições.

A resolução de problemas será outra abordagem importante, incentivando os alunos a pensarem criticamente sobre questões históricas e sociais contemporâneas. Os recursos digitais, como vídeos, podcasts e plataformas de pesquisa online, serão utilizados para enriquecer as aulas, proporcionando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Por exemplo, ao estudar os patrimônios históricos, os alunos poderão criar um tour virtual pela cidade, utilizando aplicativos de mapeamento, o que permitirá uma experiência mais imersiva e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade presente na sala de aula, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades dos alunos. A proposta inclui atividades diferenciadas que respeitam o ritmo de aprendizagem de cada estudante, possibilitando a personalização do ensino. Além disso, serão utilizadas múltiplas linguagens, como a visual, auditiva e cinestésica, permitindo que todos os alunos possam se expressar e compreender os conteúdos de maneira mais acessível.

Um exemplo prático de atividade diferenciada é a criação de um mural coletivo onde os alunos podem representar, por meio de desenhos, colagens ou textos, a história de um patrimônio cultural local. Outro exemplo é a realização de debates em pequenos grupos, onde os alunos que se sentem mais confortáveis em se expressar oralmente possam compartilhar suas opiniões enquanto outros podem contribuir de maneira escrita, garantindo a inclusão de diferentes perfis de aprendizagem.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Registro de participação em atividades	Engajamento e interesse	Contínua	Registrar comportamentos em atividades	10%
Trabalho em grupo	Projeto sobre patrimônio cultural	Colaboração e pesquisa	Mensal	Avaliar a entrega e a apresentação	20%
Produção escrita	Redação sobre a história local	Coerência e coesão	Trimestral	Avaliar a clareza e a argumentação	25%
Debate	Discussão sobre temas históricos	Argumentação e respeito às opiniões	Mensal	Avaliar a participação e a argumentação	15%
Atividades práticas	Visitas a patrimônios locais	Interação e observação	Contínua	Avaliar a participação e a reflexão	10%
Autoavaliação	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Consciência crítica	Trimestral	Promover a reflexão sobre o processo	5%
Feedback	Comentários sobre atividades	Qualidade das contribuições	Contínua	Utilizar para orientar melhorias	5%
Quiz	Questionário sobre conteúdos estudados	Compreensão e retenção	Mensal	Avaliar o conhecimento adquirido	5%
Apresentação oral	Exposição de trabalhos	Clareza e domínio do tema	Trimestral	Avaliar a comunicação e o conteúdo	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, oferecendo oportunidades aos alunos que apresentarem dificuldades, por meio de atividades extras, tutorias e revisões dos conteúdos abordados. O foco será sempre no fortalecimento da aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades propostas pela BNCC.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História (ex: “História do Brasil para Crianças”)
• Atlas histórico
• Biblioteca da escola com acervo de livros sobre a história local
• Documentários sobre a história da cidade
• Revistas e jornais locais
• Mapas históricos da região
• Materiais manipuláveis (cartazes, maquetes)
• Recursos digitais (aplicativos educativos sobre história)
• Projetor multimídia para apresentações
• Computadores com acesso à internet
• Jogos pedagógicos sobre a história local
• Visitas a museus e centros históricos
• Folhetos informativos sobre patrimônios locais
• Atividades de campo e observação
• Cartões de memória com informações sobre eventos históricos
• Material de arte (papel, tintas, lápis de cor)
• Grupos de discussão e debate
• Recursos audiovisuais (filmes, vídeos educativos)
• Quadros brancos e marcadores
• Material de pesquisa (enciclopédias, dicionários)
• Histórias em quadrinhos sobre a história brasileira
• Jogos de tabuleiro com temas históricos
• Cartazes sobre as culturas indígenas e africanas
• Relatos de moradores sobre a história da cidade
• Documentos históricos disponíveis em arquivos públicos
• Materiais para confecção de projetos (papel, tesoura, cola)
• Atividades de escrita criativa
• Vídeos de entrevistas com historiadores locais
• Diários de campo para registro de observações
• Cartilhas educativas sobre direitos e cidadania
• Recursos de realidade aumentada sobre a história local
• Jogos online sobre a história do Brasil
• Materiais de pesquisa sobre a cultura migrante
• Grupos de leitura sobre obras de autores locais

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Patrimônio Cultural	Identificar e valorizar o patrimônio local	Pesquisa e apresentação	Visitas a locais históricos, criação de maquetes	1º semestre	Mural de patrimônio
Histórias de Vida	Valorizar a diversidade cultural	Entrevistas e relatos	Entrevistas com moradores, produção de vídeos	2º semestre	Documentário
Trabalho e Tecnologia	Comparar modos de vida no campo e na cidade	Debates e pesquisas	Discussões em grupo, apresentações	1º semestre	Apresentação em grupo
Direitos Humanos	Refletir sobre cidadania e direitos	Atividades práticas e discussões	Criação de cartazes, debates	2º semestre	Campanha de conscientização
Meio Ambiente	Compreender a importância da conservação	Atividades em campo	Visitas a áreas de conservação, coleta de lixo	1º semestre	Relatório de atividades
Identidade Cultural	Explorar as culturas indígenas e africanas	Pesquisas e apresentações	Criação de painéis, danças e músicas	2º semestre	Apresentação cultural
História da Cidade	Compreender a formação da cidade	Pesquisas e visitas	Visitas a museus, produção de cronologia	1º semestre	Livro da história da cidade
Memória Coletiva	Identificar os registros de memória na cidade	Atividades de pesquisa	Mapeamento de nomes de ruas e monumentos	2º semestre	Mapa da memória

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História Local	Patrimônio Cultural	Observação	15/01	Início do ano letivo
Fevereiro	5-8	Formação da Cidade	História da Cidade	Trabalho em grupo	28/02	Visitas a locais históricos
Março	9-13	Patrimônio Cultural	Identidade Cultural	Produção escrita	31/03	Preparação para apresentação cultural
Abril	14-17	Histórias de Vida	Histórias de Vida	Debate	30/04	Entrevistas com moradores
Maio	18-22	Trabalho e Tecnologia	Trabalho e Tecnologia	Atividades práticas	31/05	Discussões em grupo
Junho	23-26	Meio Ambiente	Meio Ambiente	Autoavaliação	30/06	Visitas a áreas de conservação
Julho	27-30	Identidade Cultural	Identidade Cultural	Feedback	31/07	Preparação para apresentação cultural
Agosto	31-35	Memória Coletiva	Memória Coletiva	Quiz	31/08	Mapeamento de nomes de ruas
Setembro	36-39	História da Cidade	História da Cidade	Apresentação oral	30/09	Produção de cronologia
Outubro	40-43	Patrimônio Cultural	Patrimônio Cultural	Trabalho em grupo	31/10	Exposição de trabalhos
Novembro	44-48	Revisão Geral	Revisão Geral	Observação	30/11	Preparação para avaliações finais
Dezembro	49-52	Avaliações Finais	Avaliações Finais	Avaliações Finais	15/12	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GANDOLFI, L. História e Cultura: o ensino de história na educação básica. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• HOBSBAWM, E. J. A Era dos Extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• LE GOFF, J. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1996.
• RÜSEN, J. A História como Ciência. São Paulo: Contexto, 2009.
• SEVERO, M. S. História e Educação: um desafio contemporâneo. Porto Alegre: PUC, 2015.
• TAFURI, M. História e Cultura: reflexões sobre o ensino de história. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008.
• UNESCO. Educação para a Cidadania Global. Paris: UNESCO, 2014.
• VIEIRA, R. C. Ensino de História: desafios e perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
• WANDERLEY, L. A. História e Educação: um olhar crítico. São Paulo: Editora Cortez, 2017.
• Revista Brasileira de História da Educação. São Paulo: Editora Unesp.
• Portal do Professor. Disponível em: http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br.
• História do Brasil. Disponível em: http://www.historiadobrasil.com.br.
• Educação e Diversidade. Disponível em: http://www.educacaoediversidade.com.br.
• Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Disponível em: http://www.bdtd.ibict.br.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História local: definição e importância da História.	EF03HI01	Aula expositiva dialogada, promovendo a participação dos alunos através de perguntas sobre suas percepções da História local.	Discussão em grupo sobre a importância da História, elaboração de um mural com palavras-chave sobre o que é História.	Quadro branco, canetas, papel kraft para o mural.	Observação da participação dos alunos na discussão e no mural.
2	Grupos populacionais: identificação dos grupos que formam a cidade.	EF03HI01, EF03HI07	Exposição de dados demográficos e uso de mapas para ilustrar os grupos populacionais.	Criação de uma apresentação em grupo sobre os diferentes grupos populacionais da cidade, incluindo indígenas, africanos e migrantes.	Mapas da cidade, gráficos demográficos, projetor.	Avaliação do trabalho em grupo e apresentação oral.
3	Eventos que marcaram a formação da cidade: migrações e urbanização.	EF03HI01, EF03HI08	Aula expositiva com estudo de caso sobre a migração na cidade, com vídeos e imagens.	Leitura de textos sobre a migração e debate sobre como isso afetou a vida urbana e rural.	Textos impressos, vídeos, computador, projetor.	Produção de um pequeno texto reflexivo sobre o impacto da migração na cidade.
4	Patrimônios históricos e culturais: identificação e significados.	EF03HI04	Aula expositiva com visitas a patrimônios locais, se possível, ou uso de imagens e vídeos.	Visita a um patrimônio histórico ou criação de um álbum digital com fotos e descrições dos patrimônios.	Visitas a locais, câmeras, aplicativos para criar álbuns digitais.	Avaliação do álbum digital e apresentação dos patrimônios escolhidos.
5	Marcos históricos da cidade: identificação e análise.	EF03HI05	Aula expositiva e debate sobre a importância dos marcos históricos.	Elaboração de uma linha do tempo com os principais marcos históricos da cidade.	Papel, canetas, régua, materiais de arte.	Avaliação da linha do tempo e apresentação oral sobre um marco escolhido.
6	Registros de memória: nomes de ruas e monumentos.	EF03HI06	Aula expositiva com pesquisa sobre a origem dos nomes de ruas e monumentos na cidade.	Pesquisa em grupos sobre a origem de nomes de ruas e apresentação dos resultados.	Livros, internet, materiais de pesquisa.	Avaliação da pesquisa e apresentação dos grupos.
7	Comparação entre comunidades: semelhanças e diferenças.	EF03HI07	Debate em sala sobre as diferentes comunidades da cidade e suas características.	Criação de um cartaz comparativo entre duas comunidades da cidade.	Papel, canetas, revistas para colagem.	Avaliação do cartaz comparativo e participação no debate.
8	Modos de vida no campo e na cidade: comparações.	EF03HI08	Aula expositiva com exemplos práticos e relatos de pessoas que vivem no campo e na cidade.	Entrevistas com familiares sobre suas experiências de vida no campo e na cidade.	Gravador ou papel para anotações, materiais de arte para apresentação.	Avaliação das entrevistas e apresentação dos relatos em sala.
9	Mapeamento de espaços públicos: identificação e funções.	EF03HI09	Aula prática de mapeamento da escola e arredores, identificando espaços públicos.	Criação de um mapa da escola e dos espaços públicos ao redor, com suas funções.	Mapas em branco, lápis, canetas coloridas.	Avaliação do mapa criado e apresentação das funções dos espaços.
10	Espaços domésticos e públicos: diferenças e importâncias.	EF03HI10	Discussão em sala sobre as diferenças entre espaços, com exemplos do cotidiano dos alunos.	Criação de um projeto em grupo sobre a importância de cada espaço na vida cotidiana.	Papel, canetas, materiais de arte para o projeto.	Avaliação do projeto e apresentação em grupo.
11	Trabalho na cidade e no campo: comparações e uso de tecnologia.	EF03HI11	Aula expositiva com exemplos práticos de diferentes formas de trabalho.	Debate sobre como a tecnologia mudou as formas de trabalho e elaboração de um gráfico comparativo.	Computador, internet, papel para gráficos.	Avaliação do gráfico e participação no debate.
12	Relações de trabalho e lazer: mudanças e permanências.	EF03HI12	Aula expositiva com discussões sobre a evolução das relações de trabalho e lazer ao longo do tempo.	Criação de uma apresentação em grupo sobre as mudanças nas relações de trabalho e lazer.	Computador, projetor, materiais de apresentação.	Avaliação da apresentação e contribuição de cada membro do grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História Local: O que é a história da minha cidade? Conceitos básicos de história e sua importância.	(EF03HI01), (EF03HI05)	Aula expositiva dialogada com uso de imagens e mapas históricos.	Discussão em grupo sobre a história da cidade. Criação de um mural colaborativo com imagens e palavras-chave.	Livros de história local, mapas, imagens antigas da cidade.	Observação da participação nas discussões e qualidade do mural.
2	Grupos populacionais: Identificação dos grupos que formam a cidade e suas características.	(EF03HI01), (EF03HI03)	Debate em sala e apresentação de vídeos sobre a diversidade cultural.	Elaboração de uma pesquisa em grupos sobre os diferentes grupos sociais da cidade.	Vídeos, cartolinas, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Apresentação oral da pesquisa e autoavaliação do grupo.
3	Eventos migratórios: Estudo dos principais eventos migratórios que moldaram a cidade.	(EF03HI01), (EF03HI02)	Aula expositiva com uso de documentos históricos e relatos de migrantes.	Criação de uma linha do tempo com os principais eventos migratórios.	Documentos históricos, cartolina, régua, canetas coloridas.	Correção da linha do tempo e feedback individual sobre a pesquisa.
4	Patrimônio histórico: Identificação e discussão dos patrimônios históricos da cidade.	(EF03HI04), (EF03HI06)	Visita a um patrimônio histórico local e discussão em sala.	Produção de um relatório sobre a visita com fotos e informações coletadas.	Material para anotações, câmera fotográfica ou celular.	Avaliação do relatório e apresentação em grupo.
5	Marcos históricos: Identificação dos marcos históricos e seu significado.	(EF03HI05), (EF03HI06)	Aula expositiva dialogada e leitura de textos sobre marcos históricos.	Criação de um mapa dos marcos históricos da cidade com descrição.	Mapas, textos impressos, canetas, papel para desenho.	Avaliação do mapa e apresentação oral dos marcos escolhidos.
6	Relações sociais: Comparação entre as relações sociais de diferentes épocas na cidade.	(EF03HI07), (EF03HI12)	Debate em sala sobre as mudanças sociais ao longo do tempo.	Criação de um gráfico comparativo das relações sociais passadas e atuais.	Material para gráficos, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do gráfico e discussão em grupo sobre as diferenças.
7	Vida rural e urbana: Comparação entre modos de vida na cidade e no campo.	(EF03HI08), (EF03HI11)	Aula expositiva com vídeos ilustrativos sobre vida rural e urbana.	Debate sobre as diferenças e semelhanças entre a vida no campo e na cidade.	Vídeos, textos sobre a vida no campo e na cidade, projetor.	Relato escrito sobre a experiência de vida no campo ou na cidade.
8	Espaços públicos: Mapeamento dos espaços públicos da cidade e suas funções.	(EF03HI09), (EF03HI10)	Atividade de campo para identificar e mapear os espaços públicos.	Elaboração de um mapa com os espaços públicos e suas funções.	Material para anotações, mapas da cidade, GPS ou aplicativos de mapeamento.	Avaliação do mapa e apresentação das funções dos espaços públicos.
9	Trabalho na cidade e no campo: Diferenças entre formas de trabalho e uso de tecnologia.	(EF03HI11), (EF03HI12)	Aula expositiva e debate sobre as transformações no trabalho ao longo do tempo.	Criação de um painel comparativo sobre o trabalho na cidade e no campo.	Materiais para painel, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do painel e apresentação dos dados coletados.
10	Relações de trabalho e lazer: Comparação entre o presente e o passado.	(EF03HI12)	Discussão em grupo e apresentação de dados coletados sobre lazer e trabalho.	Produção de um texto reflexivo sobre as mudanças nas relações de trabalho e lazer.	Material para escrita, textos de referência.	Avaliação do texto reflexivo e feedback dos colegas.
11	Revisão dos conteúdos abordados ao longo do bimestre.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Revisão interativa com jogos e dinâmicas em grupo.	Realização de um quiz sobre os conteúdos estudados.	Material para jogos, projetor, folhas para quiz.	Avaliação do desempenho no quiz e participação nas dinâmicas.
12	Apresentação dos projetos finais: Resumo do aprendizado do bimestre.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Apresentação oral dos projetos em grupos.	Exposição dos trabalhos realizados durante o bimestre.	Materiais dos projetos, espaço para apresentação.	Avaliação das apresentações e autoavaliação dos grupos.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História Local: O que é história e sua importância. Conceito de cidade e município.	(EF03HI01), (EF03HI02)	Aula expositiva dialogada com utilização de slides e discussão em grupo.	Roda de conversa sobre a importância da história local. Pesquisa em grupo sobre a história da cidade.	Slides, quadro branco, materiais de pesquisa (livros, internet).	Observação da participação nas discussões e entrega da pesquisa.
2	Grupos populacionais: Identificação dos grupos que formam a cidade e suas relações.	(EF03HI01), (EF03HI03)	Aula expositiva com uso de gráficos e mapas. Dinâmica de grupo.	Atividade em grupos para identificar diferentes grupos populacionais e suas características.	Mapas da cidade, gráficos de população e fichas de identificação.	Apresentação dos grupos e feedback sobre a identificação e análise dos dados.
3	Eventos migratórios: Como a migração influenciou a formação da cidade.	(EF03HI01), (EF03HI02)	Aula expositiva dialogada com vídeos sobre migrações.	Criação de uma linha do tempo dos principais eventos migratórios na cidade.	Vídeos, papel kraft, canetas coloridas.	Verificação da linha do tempo e apresentação em grupo.
4	Vida rural e urbana: Comparação entre modos de vida no campo e na cidade.	(EF03HI08), (EF03HI09)	Discussão em sala e comparação de dados coletados.	Redação sobre as diferenças entre vida rural e urbana a partir de entrevistas com familiares.	Folhas de papel, canetas, gravador ou celular para entrevistas.	Correção das redações com foco na comparação e argumentação.
5	Patrimônios históricos e culturais: Identificação e discussão.	(EF03HI04), (EF03HI05)	Aula expositiva com visitas virtuais a patrimônios locais.	Visita a um patrimônio histórico local e elaboração de um relatório.	Computadores, internet, material para registro (caderno, caneta).	Análise dos relatórios e apresentação oral sobre o patrimônio visitado.
6	Marcos históricos: Identificação dos principais marcos da cidade e seus significados.	(EF03HI05), (EF03HI06)	Aula expositiva com uso de imagens e mapas.	Criação de um mural com os principais marcos históricos e suas histórias.	Materiais para mural (papel, tesoura, cola, imagens impressas).	Exposição do mural e avaliação da pesquisa sobre os marcos.
7	Memória e identidade: Nomes de ruas e monumentos e suas histórias.	(EF03HI06), (EF03HI07)	Discussão em grupo e pesquisa em fontes diversas.	Elaboração de uma apresentação sobre a origem dos nomes de ruas do bairro.	Livros, internet, mapas do bairro.	Apresentação e feedback sobre a pesquisa e o conteúdo apresentado.
8	Comparação entre comunidades: Semelhanças e diferenças entre grupos sociais.	(EF03HI07), (EF03HI09)	Aula expositiva com uso de gráficos comparativos.	Criação de um gráfico comparativo entre duas comunidades da cidade.	Gráficos em branco, canetas, dados coletados.	Verificação dos gráficos e análise das comparações feitas.
9	Espaços públicos: Identificação e função dos espaços na cidade.	(EF03HI09), (EF03HI10)	Aula expositiva com visita a espaços públicos.	Criação de um mapa dos espaços públicos da cidade e suas funções.	Mapas, canetas, material de pesquisa.	Apresentação do mapa e discussão sobre a função dos espaços.
10	Trabalho no campo e na cidade: Comparação das formas de trabalho e uso de tecnologia.	(EF03HI11), (EF03HI12)	Aula expositiva com vídeos e discussão em grupo.	Debate sobre as diferenças de trabalho e suas evoluções ao longo do tempo.	Vídeos sobre trabalho rural e urbano, materiais para anotações.	Participação no debate e entrega de um texto sobre o tema.
11	Reflexão sobre o aprendizado: Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Atividade de revisão com jogos e dinâmicas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os temas estudados.	Cartões de perguntas, material para anotações.	Participação no jogo e feedback sobre o aprendizado.
12	Apresentação dos projetos finais: O que aprendi sobre a história da minha cidade.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Apresentação oral e visual dos projetos.	Apresentação dos trabalhos finais em grupos.	Materiais de apresentação (cartazes, slides, etc.).	Critérios de avaliação das apresentações e feedback coletivo.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à formação das cidades: fenômenos migratórios e vida urbana.	(EF03HI01), (EF03HI02)	Aula expositiva dialogada com uso de recursos audiovisuais.	Discussão em grupo sobre experiências de migração na família. Criação de um mural com fotos e histórias.	Projetor, computador, materiais para mural (papel, tesoura, cola).	Participação nas discussões e qualidade do mural apresentado.
2	Vida rural versus vida urbana: comparações e contrastes.	(EF03HI08), (EF03HI11)	Aula expositiva com debates e uso de gráficos comparativos.	Criação de um gráfico de barras comparando a vida no campo e na cidade. Apresentação em duplas.	Materiais para gráficos (papel, canetas, régua), acesso à internet para pesquisa.	Apresentação do gráfico e clareza na comparação realizada.
3	Patrimônios históricos e culturais: identificação e discussão.	(EF03HI04), (EF03HI05)	Aula expositiva com visita virtual a patrimônios locais.	Pesquisa em grupos sobre um patrimônio histórico da cidade e apresentação para a turma.	Computadores/tablets para pesquisa, acesso à internet.	Apresentação do patrimônio e critérios de escolha para sua preservação.
4	Marcos históricos da cidade: identificação e significados.	(EF03HI05), (EF03HI06)	Aula expositiva com uso de mapas e imagens.	Criação de um mapa da cidade destacando os marcos históricos e suas histórias.	Mapas da cidade, imagens dos marcos, materiais para colagem.	Qualidade do mapa e a profundidade das histórias apresentadas.
5	Registros de memória: nomes de ruas e monumentos.	(EF03HI06)	Discussão em sala e pesquisa de campo.	Visita a um local da cidade para identificar nomes de ruas e monumentos, seguido de uma discussão em sala.	Lista de nomes de ruas, cadernos para anotações.	Relato da visita e análise dos nomes encontrados.
6	Comparação entre comunidades: semelhanças e diferenças.	(EF03HI07)	Aula expositiva e atividades em grupos.	Criação de um quadro comparativo entre duas comunidades da cidade.	Papel sulfite, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Clareza e profundidade na comparação realizada.
7	Espaços públicos: identificação e funções.	(EF03HI09), (EF03HI10)	Aula expositiva com uso de mapas e imagens.	Atividade de mapeamento dos espaços públicos da cidade e suas funções.	Mapas da cidade, materiais para anotações.	Qualidade do mapeamento e clareza nas funções identificadas.
8	Diferenças entre espaço doméstico e público.	(EF03HI10)	Aula expositiva e debate.	Debate sobre as funções de cada espaço e suas importâncias. Criação de um cartaz.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura).	Participação no debate e qualidade do cartaz apresentado.
9	Modos de vida no presente: cidade e campo.	(EF03HI08), (EF03HI11)	Aula expositiva com uso de vídeos e imagens.	Produção de um texto comparativo sobre a vida na cidade e no campo.	Computadores para digitação, materiais de escrita.	Clareza e profundidade na comparação escrita.
10	Relações de trabalho e lazer: passado e presente.	(EF03HI12)	Aula expositiva com discussão em grupo.	Debate sobre as mudanças nas relações de trabalho e lazer ao longo do tempo.	Materiais para anotações, acesso à internet para pesquisa.	Participação no debate e qualidade das análises apresentadas.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Atividades de revisão em grupos.	Quiz em grupos sobre os conteúdos do bimestre.	Material de apoio para quiz (papel, canetas, projetor).	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.
12	Avaliação final: apresentação dos projetos e reflexões.	(EF03HI01) a (EF03HI12)	Apresentação dos projetos feitos durante o bimestre.	Apresentação final em grupos sobre os temas estudados, seguido de uma reflexão coletiva.	Materiais de apresentação (cartazes, slides, etc.).	Qualidade da apresentação e reflexão sobre o aprendizado do bimestre.