Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: E J A
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Volta às Aulas
2. Justificativa
A volta às aulas é um momento crucial para o desenvolvimento de hábitos de leitura e escrita. Este mês é fundamental para relembrar e reforçar os conteúdos já aprendidos, além de facilitar a adaptação dos alunos ao ambiente escolar após as férias. A inclusão do alfabeto e a prática de leitura de gêneros textuais favorecem não apenas a competência linguística, mas também a socialização e a construção de laços entre os alunos.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo Geral: Compreender a importância da leitura e da escrita, familiarizando-se com o alfabeto e os gêneros textuais.
- Objetivos Específicos:
- Reconhecer a direção da leitura.
- Ler e compreender diferentes gêneros textuais, como quadras e parlendas.
- Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
- EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
- EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Apresentação do alfabeto.
- Leitura de quadras e parlendas.
Semana 2
- Direção da leitura.
- Brincadeiras com trava-línguas.
Semana 3
- Produção de textos simples (e.g., mini quadras).
- Revisão do alfabeto.
Semana 4
- Leitura em grupo.
- Avaliação dos textos produzidos.
- Reflexão sobre as atividades do mês.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Aula | Atividade |
|---|---|---|
| 01/02 | 1 | Apresentação do tema e do alfabeto. |
| 03/02 | 2 | Leitura de quadras e parlendas. |
| 08/02 | 1 | Direção da leitura e brincadeiras com trava-línguas. |
| 10/02 | 2 | Produção de textos simples. |
| 15/02 | 1 | Revisão do alfabeto e leitura em grupo. |
| 17/02 | 2 | Avaliação dos textos e reflexão. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Apresentação do Alfabeto
Realizar uma atividade lúdica onde os alunos reconheçam as letras do alfabeto utilizando cartazes coloridos e música.
Sequência 2: Leitura de Quadras e Parlendas
Leitura compartilhada em grupo, alternando a voz e a entonação, promovendo a interação e a fala.
Sequência 3: Direção da Leitura
Atividade prática com textos colados na parede, onde os alunos devem seguir a leitura na direção correta e identificar erros.
Sequência 4: Produção de Textos
Os alunos, em duplas, criarão mini quadras utilizando rimas, com o acompanhamento do professor.
8. Atividades Propostas
- Jogo do alfabeto: cada aluno deve apresentar uma letra e uma palavra que comece com ela.
- Criação de um mural com as quadras e parlendas lidas, decorado pelos alunos.
- Leitura dramatizada de uma parlenda escolhida pelo grupo.
- Produção de um pequeno livro com as mini quadras criadas.
9. Recursos Didáticos
- Biblioteca (livros de literatura infantil).
- Computadores (para pesquisa de textos).
- Quadro branco e canetas coloridas.
- Folhas e materiais de arte (para criação do mural e do livro).
10. Avaliação
A avaliação será diagnóstica e observacional, considerando a participação dos alunos nas atividades, a produção dos textos e as interações durante as leituras. Fatores como esforço, colaboração e criatividade serão levados em conta.
11. Tarefas de Casa
- Recitar o alfabeto para um familiar.
- Escolher uma quadra ou parlenda e decorá-la.
- Produzir uma mini quadra em casa e trazer para a próxima aula.
12. Observações e Adaptações
As atividades devem ser adaptadas conforme o ritmo e a necessidade dos alunos, considerando as particularidades da turma, como a Síndrome de Down e retardo mental leve. O professor deve estar atento às interações e à inclusão de todos nas atividades.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- LEFFA, T. L. Alfabetização e Leitura: Práticas Pedagógicas. Editora Moderna, 2018.
- SANTOS, A. A. Leitura e Produção de Textos na Educação Inclusiva. Editora Contexto, 2020.