A proposta deste plano de aula visa trabalhar com os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental 2 a compreensão e uso das figuras de linguagem dentro do contexto do Campo Artístico-Literário, conforme determinado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Utilizando exemplos práticos e uma metodologia que privilegia a interação e a dinamização da aprendizagem, a aula permitirá que os alunos não só reconheçam essas figuras, mas também entendam seu papel e importância na construção de sentidos nos textos.

Ao final da aula, espera-se que os alunos se sintam mais seguros e motivados a aplicar o conhecimento sobre essas figuras, enriquecendo não apenas a produção textual, mas também a análise crítica de textos que leem e interpretam. A aula será marcada pela participação ativa dos alunos, incentivando a criação e a interpretação de textos a partir da prática com as figuras de linguagem.

Tema: Identificar e utilizar figuras de linguagem em textos do Campo Artístico-Literário
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Compreender e aplicar figuras de linguagem em produções textuais e análises literárias, reconhecendo seu impacto em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

– Identificar as principais figuras de linguagem em textos literários.
– Analisar os efeitos de sentido causados pelo uso de figuras de linguagem.
– Produzir texto utilizando ao menos três diferentes figuras de linguagem.
– Comparar e discutir a interpretação de textos a partir das figuras de linguagem identificadas.

Habilidades BNCC:

–
(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.
–
(EF67LP27) Analisar entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas referências explícitas ou implícitas a outros textos quanto aos temas personagens e recursos literários e semióticos.
–
(EF67LP28) Ler de forma autônoma e compreender selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes.
–
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos dentre outros.
–
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Textos impressos com exemplos de figuras de linguagem.
– Papel, caneta e lápis para anotações e produções textuais.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).

Situações Problema:

– Como as figuras de linguagem podem mudar a interpretação de um poema?
– De que maneira o uso de hipérboles e metáforas enriquece uma narrativa?
– Quais são as figuras de linguagem mais utilizadas para expressar sentimentos em letras de música?

Contextualização:

Neste plano, as figuras de linguagem são elementos essenciais que ajudam a expressar emoções, criar imagens vívidas e transmitir mensagens de maneira mais impactante. A aula sairá do contexto teórico e se arraigará nas experiências cotidianas dos alunos, como músicas e poesias que eles já conhecem, facilitando a identificação e o engajamento com o tema.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com a apresentação do tema e a importância das figuras de linguagem nos textos.
2. Explicação teórica sobre as principais figuras de linguagem: metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, entre outras.
3. Leitura de um poema ou um trecho de uma canção que contenha várias figuras de linguagem.
4. Discussão em grupo sobre as figuras encontradas no texto e os sentimentos que cada uma delas provoca.
5. Apresentação de uma breve explicação escrita sobre cada figura de linguagem, dividindo a turma em grupos e fazendo uma apresentação em que cada grupo traz um exemplo representativo.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução às figuras de linguagem; leitura de um poema conhecido e identificação das figuras presentes.
– Dia 2: Produção de um texto criativo utilizando pelo menos três figuras de linguagem, como uma crônica ou um conto.
– Dia 3: Apresentação oral dos textos criados, com a explicação das figuras utilizadas para os colegas.
– Dia 4: Atividade de comparação, onde os alunos trazem letras de músicas para analisar as figuras de linguagem e seus efeitos.
– Dia 5: Reflexão escrita sobre a importância das figuras de linguagem na literatura e na vida cotidiana, promovendo uma síntese do que foi aprendido.

Discussão em Grupo:

O que torna a linguagem poética mais rica? Como a presença de figuras de linguagem modifica a percepção do leitor? Que emoções são despertadas por essas figuras?

Perguntas:

1. Quais figuras de linguagem você costuma encontrar nas músicas que escuta?
2. Você consegue criar uma frase que use metáfora e outra que use personificação?
3. Como a figura de linguagem escolhida pode mudar a mensagem de um texto?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação nas discussões, análise dos textos, produção textual e capacidade de identificar e explicar as figuras de linguagem em diferentes contextos. Além disso, a habilidade dos alunos em relacionar o uso de figuras com os efeitos de sentido que geram será um critério essencial na avaliação.

Encerramento:

Concluir a aula fazendo uma revisão das principais figuras de linguagem estudadas e solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e como pretendem aplicar esse conhecimento em suas produções futuras.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazer textos de sua própria escolha, como letras de músicas ou trechos de livros, para a aula seguinte.
– Fazer uso de recursos visuais como cartazes ou diagramas para ilustrar as figuras de linguagem estudadas.
– Propor um concurso de criação de poesias ou crônicas onde as figuras de linguagem sejam obrigatórias, estimulando a criatividade dos alunos.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são ferramentas indispensáveis na linguagem humana, trazendo riqueza, profundidade e nuances que vão muito além do significado literal das palavras. No Campo Artístico-Literário, elas se tornam meios de expressar sentimentos, criar imagens mentais vivas e instigar reflexão. Entre as figuras mais comuns, destacam-se a metáfora, a metonímia e a hipérbole. A metáfora permite que um conceito seja apresentado sob um novo olhar, associando uma ideia a outra, enquanto a metonímia faz uso de uma parte para representar o todo, criando uma conexão mais íntima entre os elementos do discurso. Já a hipérbole é uma forma de exagero que intensifica a mensagem em um estilo que pode ser tanto cômico quanto dramático.

A aplicação dessas figuras em textos literários é o que proporciona ao leitor uma experiência rica e significativa. Ao invés de simplesmente relatar informações, os autores utilizam essas ferramentas para envolver o leitor de forma emocional, levando-o a vivenciar as situações descritas como se fossem suas. A personificação, por exemplo, traz objetos e conceitos à vida, permitindo que o leitor crie uma conexão mais profunda com as narrativas. Essa capacidade de provocar emoções e reflexões é o que torna a literatura tão poderosa e impactante.

Compreender e utilizar figuras de linguagem não é apenas uma habilidade técnica, mas uma oportunidade de ampliar nossa capacidade de comunicação e expressão. No mundo contemporâneo, onde as palavras e as imagens se entrelaçam cada vez mais, dominar essas figuras é essencial para qualquer forma de escrita literária e crítica. A análise crítica dos textos nos revela não apenas as intenções do autor, mas também a maneira como essas intenções são percebidas pelo leitor, abrindo um leque de interpretações que enriquecem a experiência literária.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade inicial, pode-se desdobrar os estudos para explorar outras áreas em que a linguagem figurada se destaca, como as letras de músicas populares e o teatro. Os alunos podem ser incentivados a criar um projeto ao longo do semestre que envolva a produção de um pequeno espetáculo ou a elaboração de uma revista literária. Em ambas as atividades, o uso criativo de figuras de linguagem pode ser um critério fundamental para a avaliação das produções.

Outra possibilidade é estabelecer um intercâmbio com outras turmas, promovendo debates sobre as obras literárias estudadas e incentivando o uso das figuras de linguagem em outros gêneros, como artigos de opinião e crônicas. Esta interação entre os alunos pode levar ao surgimento de novas ideias e novas formas de expressão, onde as figuras de linguagem são aplicadas em contextos diversos.

Além disso, pode-se sugerir a leitura de obras clássicas e contemporâneas que façam uso intensivo de figuras de linguagem, como as poesias de Carlos Drummond de Andrade e as crônicas de Rubem Braga. A análise dessas obras em sala de aula pode servir como um exemplo prático e inspirador, mostrando aos alunos como essas figuras enriquecem não apenas o texto, mas também a expressão da experiência humana.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores estejam abertos a interações que possam surgir a partir das discussões em sala, permitindo que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e interpretações. As figuras de linguagem são um tema vasto e repleto de nuance. Portanto, o professor deve estar preparado para oferecer feedback construtivo durante as atividades de produção textual, reconhecendo o esforço dos alunos em criar e experimentar.

As atividades devem ser desenhadas de modo a respeitar o ritmo e o nível de compreensão dos alunos, sempre buscando formas de torná-las envolventes e desafiadoras. Para isso, utilizar recursos como grupos de discussão, debates e projetos de classe pode ajudar a consolidar o aprendizado. Além disso, manter uma comunicação clara sobre os objetivos propostos para que os alunos se sintam com um sentido de propósito e conquista ao final do processo.

Finalmente, o professor deve incentivar a criação de um espaço onde os alunos possam compartilhar suas produções. Essa partilha ajudará a construir um senso de comunidade na sala de aula, fomentando a troca de ideias e feedback colaborativo. Ao celebrar as diversas interpretações e criações em torno das figuras de linguagem, os alunos não apenas desenvolvem suas habilidades literárias, mas também sua capacidade crítica e criativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Figuras de Linguagem: Crie cartões com exemplos de figuras de linguagem em um lado e suas definições ou explicações no outro. Os alunos devem formar pares e explicar os cartões que encontrarem.

2. Caça-palavras de Figuras de Linguagem: Elabore um caça-palavras que contenha os termos das figuras de linguagem estudadas. Ao encontrá-los, os alunos devem escrever uma frase que contenha cada figura.

3. Teatro das Figuras: Divida os alunos em grupos e peça que escolham uma figura de linguagem para dramatizar. Os outros alunos têm que adivinhar qual figura estão representando.

4. Blog Literário: Proponha que os alunos criem um blog onde publiquem poesias, crônicas ou contos utilizando diferentes figuras de linguagem. Os colegas podem comentar e fazer sugestões.

5. Desafio de Rimas: Monte uma competição entre os alunos em que eles têm que criar versos utilizando uma figura de linguagem específica. Os versos mais criativos ganham um prêmio simbólico como um destaque na lousa.

Com estas atividades, espera-se gerar um ambiente de aprendizado dinâmico que valorize a criatividade e a interação entre os alunos, aprofundando seu entendimento sobre as figuras de linguagem e a literatura de forma geral.