Neste plano de aula, propomos uma abordagem prática e dinâmica para desenvolver as habilidades de conversação em inglês dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2. A proposta é incentivar a entrevista entre colegas, permitindo que os alunos pratiquem a exposição de ideias, relatem fatos e obtenham informações sobre a vida de seus pares e de suas famílias. O foco estará em aplicar conhecimentos linguísticos para produzir diálogos significativos, ajudando a construir um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Neste cenário, os alunos terão a oportunidade de explorar suas próprias histórias e as de seus colegas, usando o passado simples e as estruturas adequadas da língua inglesa. Além disso, estimularemos a reflexão sobre as experiências cotidianas e suas narrativas, tornando as aulas mais interativas e engajantes. Acreditamos que a prática oral é fundamental para consolidar o aprendizado de línguas e, para isso, utilizaremos metodologias que fazem uso de situações reais e significativas para os estudantes.
Tema: Aplicar conhecimentos linguísticos para entrevistar colegas, expor ideias, relatar fatos e obter informações pessoais e de familiares, como idade, profissão, preferências, referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no passado.
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Estimular a habilidade dos alunos em realizar entrevistas em língua inglesa, promovendo a troca de informações e a construção de narrativas sobre vivências pessoais e de familiares.
Objetivos Específicos:
– Aplicar o passado simples na construção de frases sobre experiências pessoais.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e expressão oral através de entrevistas.
– Incentivar a colaboração e o respeito nas interações orais entre os alunos.
Habilidades BNCC:
–
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula de forma respeitosa e colaborativa trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
–
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
–
(EF07LI05) Compor em língua inglesa narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
–
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos mostrando relações de sequência e causalidade.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de perguntas para as entrevistas (preparadas previamente).
– Notebooks ou tablets com acesso à internet (opcional).
– Gravadores de áudio (pode ser o celular dos alunos).
Situações Problema:
Como coletar e relatar informações sobre a vida pessoal e familiar dos colegas, utilizando o inglês de forma clara e coesa?
Contextualização:
A aula será contextualizada com exemplos de entrevistas realizadas em programas de TV ou podcasts, onde pessoas compartilham suas histórias e experiências de vida. Desta forma, os alunos poderão visualizar a importância da prática da oralidade na língua inglesa e compreender o formato de uma entrevista, que requer preparação e respeito ao interlocutor.
Desenvolvimento:
A aula será iniciada com uma breve exposição sobre a estrutura de uma entrevista, explicando aos alunos a importância de formular perguntas abertas e respeitar o tempo de resposta do entrevistado. Após a introdução teórica, os alunos serão divididos em duplas, onde cada um terá a tarefa de entrevistar o parceiro, utilizando as fichas de perguntas que foram preparadas previamente.
As perguntas deverão abordar temas como:
– Nome, idade e profissão dos pais.
– País de origem e experiências de vida.
– Preferências pessoais, hobbies e atividades do passado.
Ao longo da entrevista, os alunos deverão utilizar o passado simples em suas perguntas e respostas, praticando a conjugação correta dos verbos. Os parceiros terão 20 minutos para alternar entre entrevistador e entrevistado.
Atividades Sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema da entrevista. Apresentação e discussão sobre a importância do passado simples. Realização de uma atividade para criar fichas com perguntas.
Dia 2: Realização das entrevistas em duplas. Gravação das conversas e anotações das respostas.
Dia 3: Compartilhamento das histórias vivenciadas na turma, os alunos podem relatar sobre a vida dos colegas que entrevistaram.
Dia 4: Produção de um pequeno texto escrito em inglês, onde cada aluno deverá resumir a história do colega que entrevistou, utilizando o passado simples e conectores de tempo.
Dia 5: Apresentação oral das histórias em pequenos grupos, promovendo discussões sobre as semelhanças e diferenças das experiências dos entrevistados.
Discussão em Grupo:
Após as entrevistas, promover uma discussão sobre o que aprenderam com as histórias de seus colegas e como suas experiências podem se conectar. Incentivar os alunos a refletirem sobre as semelhanças e diferenças entre as vivências e a diversidade cultural que se encontra em um grupo.
Perguntas:
1. Quais foram as histórias mais interessantes que você ouviu durante as entrevistas?
2. O que você aprendeu sobre seus colegas que não sabia antes?
3. Como o uso do passado simples foi importante na construção das suas narrativas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e processual, observando a participação dos alunos durante as entrevistas, a clareza na produção oral e escrita e o envolvimento nas discussões em grupo. Além disso, será analisado se os alunos conseguiram utilizar corretamente o passado simples nas suas narrativas.
Encerramento:
Na conclusão da aula, refletir com os alunos sobre a importância de conhecer as histórias dos outros e como isso pode fortalecer os laços entre amigos e colegas. Enfatizar que a língua inglesa é uma ferramenta importante para essa troca de experiências, ampliando horizontes e promovendo a comunicação global.
Dicas:
– Propor que os alunos realizem as entrevistas fora da sala, em um ambiente mais descontraído, como o pátio da escola.
– Incentivar o uso de aplicativos de gravação para que eles possam praticar a escuta ativa e a pronúncia.
– Sugerir que os alunos escolham temas adicionais, como viagens ou hobbies, para enriquecer ainda mais as entrevistas e discussões.
Texto sobre o tema:
A habilidade de se comunicar de forma eficaz em um novo idioma é uma das competências mais valiosas que um estudante pode desenvolver. No contexto do aprendizado da língua inglesa, a prática oral adquire um caráter essencial. Os alunos precisam se sentir confortáveis para falar e expressar suas ideias, além de ouvir e compreender o que os outros têm a compartilhar. Isso vai além do domínio gramatical; envolve a escuta ativa e a construção de relacionamentos.
Uma forma efetiva de fomentar essas competências é através das entrevistas. Esta abordagem proporciona um espaço seguro para os alunos trocarem informações pessoais, construírem narrativas e, ao mesmo tempo, desenvolverem um senso de empatia e respeito pelas histórias dos outros. Através de perguntas e diálogos, eles não apenas praticam o idioma, mas também aprendem sobre a diversidade cultural e as experiências de vida que cada pessoa traz consigo.
Além disso, a prática do passado simples, fundamental no contexto das narrativas, permite que os alunos compartilhem suas vivências e as de seus familiares com profundidade e nuance. Ao relatar acontecimentos passados, eles exercitam o uso de verbos regulares e irregulares, questões de tempo, e conectores de sequência, componentes-chave da construção de uma comunicação coerente e fluente.
Desdobramentos do plano:
Esta aula pode ser expandida para incluir uma análise mais profunda das narrações coletadas, permitindo que os alunos explorem diferentes gêneros textuais em inglês. Podem ser sugeridos trajetos adicionais, como a produção de vídeos onde gravam as entrevistas e compartilham em redes sociais escolares ou auditórios, promovendo uma celebração das culturas presentes na turma. Além disso, a ideia de trazer familiares para uma roda cultural onde eles também possam compartilhar suas histórias pode solidificar o aprendizado de forma ainda mais significativa.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão de recursos como plataformas digitais em que os alunos possam publicar as histórias narradas, favorecendo o aprendizado colaborativo e o engajamento entre os estudantes. Assim, eles poderiam ter um portal onde compartilham suas memórias e vivências pessoais em inglês, incentivando um maior envolvimento com a língua e a cultura.
Finalmente, a persistência na prática da oralidade poderia ser devidamente incorporada ao currículo, propondo um ciclo contínuo de entrevistas e relatos a cada semestre. Isso não só solidificará o aprendizado linguístico, mas também ajudará na construção de um ambiente escolar mais unido e respeitoso, onde as vivências de cada aluno são valorizadas e celebradas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às necessidades diversas dos alunos, adaptando as atividades e abordagens no momento da execução do plano. Alguns alunos podem apresentar maior dificuldade com a linguagem e a expressão oral, portanto, criar um ambiente acolhedor será crucial para o sucesso da atividade. Incorporar recursos multimídia e tecnologias que tornem o ensino mais dinâmico pode ser um convite ao envolvimento.
Além disso, é vital que o professor fomente um clima de inclusão, onde todos os alunos sintam-se à vontade para participar e compartilhar suas histórias, respeitando as experiências uns dos outros. A prática do diálogo aberto sobre as dificuldades e os sucessos encontrados no processo de aprendizagem pode ajudar os alunos a se sentirem mais confiantes em suas habilidades lingüísticas.
Por fim, ao encerrar a aula, é importante reforçar a relevância da língua inglesa não apenas como um meio de comunicação, mas como uma ferramenta poderosa para conectar culturas e histórias. Incentivar os alunos a continuar praticando suas habilidades de conversação por meio de discussões informais, trocas de e-mails ou encontros informais fora da escola contribuirá para o desenvolvimento de um repertório mais robusto na língua, beneficiando sua formação contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Cartões de Entrevista: Criar cartões com perguntas e respostas montadas de forma criativa sobre tópicos como origens familiares ou experiências de viagem. Os alunos trocam esses cartões e tentam descobrir a identidade de quem responde, utilizando as perguntas dos cartões.
2. Dramatização: Promover uma atividade onde os alunos encenem entrevistas em duplas, adotando diferentes personagens. Isso pode incluir dramatizações de personalidades históricas que viveram experiências marcantes, levando à exploração de épocas e contextos diferentes.
3. Criação de um Podcast: Desafiar os alunos a criar um podcast, onde entrevistam colegas e discutem temas de interesse comum. Isso ajudará a trabalhar as habilidades de oralidade e também a organização do discurso.
4. Mural de Histórias: Criar um mural na sala de aula onde os alunos compartilham pequenos relatos sobre suas entrevistas, complementados por imagens ou fotos, fortalecendo a interação e exibindo o aprendizado coletivo.
5. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma caça ao tesouro onde, em cada estação, os alunos precisam apresentar algo sobre sua vida ou a de seus familiares, estimulando o uso contínuo do inglês e a interação entre eles.
Essas sugestões visam proporcionar um ensino mais interessante e coeso, onde o aprendizado do inglês ocorre de forma ativa, divertida e significativa.