Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Em uma feira, foram vendidos 215 maçãs, 347 bananas e 128 laranjas. Qual é o número total de frutas vendidas?

A) 690 B) 690 C) 690 D) 690

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual dos números abaixo é o maior?

A) 45.678 B) 54.321 C) 23.456 D) 33.321

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é a forma correta de escrever o número 56.789 por extenso?

A) Cinquenta e seis mil setecentos e oitenta e nove B) Cinquenta e seis mil setenta e oito nove C) Cinquenta e seis mil setecentos e noventa e oito D) Cinquenta e seis mil e setecentos e oitenta e nove

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Se você ordenar os números 12.345, 23.456 e 34.567, qual será a ordem correta do menor para o maior?

A) 34.567, 23.456, 12.345 B) 12.345, 23.456, 34.567 C) 23.456, 34.567, 12.345 D) 12.345, 34.567, 23.456

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Um carro tem 150.234 km rodados e outro 123.456 km. Qual a diferença entre as distâncias rodadas pelos dois carros?

A) 26.778 km B) 27.778 km C) 29.778 km D) 30.778 km

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 98.765 por extenso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Num concurso, foram inscritos 45.678 candidatos. Se 12.345 deles eram mulheres, quantos homens se inscreveram?

A) 33.333 B) 32.333 C) 34.333 D) 30.333

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual dos números a seguir está na posição de milhar?

A) 3.215 B) 1.234 C) 5.678 D) 4.567

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Qual é o maior número que pode ser formado utilizando os dígitos 5, 7, 2 e 9?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Se você tem o número 1.000.000 e subtrai 999.999, qual é o resultado?

A) 0 B) 1 C) 999 D) 1.000

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever “noventa e oito mil setecentos e sessenta e cinco”) Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar o número 9752) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala com jogos e atividades de numeração, como bingo de números.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos ou cartas, que representem números para facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Grupos de estudo, onde alunos com maior facilidade ajudam aqueles com mais dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com números que os alunos encontram no dia a dia (placas de carros, preços, etc.).
• Atividade 2: Exercícios de leitura e escrita de números em situações reais, como compras em um supermercado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema contextualizado que envolva a adição de grandes números.
• Desafio 2: Investigar a história dos números e como diferentes culturas os utilizavam.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentaram dificuldades em compreender a ordem e a escrita dos números.
• Intervenção 2: Utilização de tecnologia, como aplicativos educativos, para tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo.

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