Avaliação de Matemática – 2º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

---

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Olhe para os números abaixo: 54, 23, 78. Qual é o maior número?

A) 23 B) 54 C) 78 D) 32

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Maria tem 150 balas e João tem 250 balas. Se eles juntarem suas balas, quantas balas eles terão no total?

A) 300 B) 350 C) 200 D) 250

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na caixa, há 15 maçãs e 8 bananas. Se eu tirar 3 maçãs, você pode dizer quantas frutas eu tenho a mais?

A) Mais 5 B) Mais 2 C) Mesma quantidade D) Menos 1

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Complete a decomposição do número 47: 40 + ___ = 47

A) 5 B) 7 C) 3 D) 10

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Se eu tenho 8 maçãs e dou 3 para meu amigo, quantas maçãs me restam?

A) 5 B) 3 C) 8 D) 10

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF02MA06)

João tinha 12 balas e ganhou mais 5. Quantas balas João tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

Se você tiver 4 pacotes de figurinhas e cada pacote tem 5 figurinhas, quantas figurinhas você tem ao todo?

A) 20 B) 15 C) 25 D) 30

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA08)

Se eu tenho 6 laranjas e quero saber o dobro, quantas laranjas eu teria?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 6

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta que começa em 10 e segue em ordem crescente de 2 em 2?

A) 10, 12, 14, 16 B) 10, 11, 12, 13 C) 10, 14, 18, 22 D) 10, 13, 16, 19

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA14)

Desenhe um quadrado e um triângulo. Agora, escreva quantos lados cada figura tem.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente) Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar lados corretamente)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais manipulativos como contadores ou blocos para representar quantidades.
• Estratégia 2: Realizar jogos de adição e subtração com dados ou cartas para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Incentivar o uso de desenhos para representar problemas matemáticos, facilitando a visualização.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a decomposição de números utilizando materiais como régua ou fita métrica.
• Atividade 2: Praticar a adição e subtração com jogos de tabuleiro que envolvam contagem.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema que envolva a adição e a subtração de números até 100 e compartilhar com a turma.
• Desafio 2: Explorar a multiplicação com números maiores, utilizando objetos do cotidiano para formar grupos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço individualizadas para alunos que apresentarem dificuldades nas operações básicas.
• Intervenção 2: Trabalhar em pequenos grupos para resolver problemas matemáticos, promovendo a troca de ideias e estratégias.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

---