Plano de Aula de História: Transformações no 4º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: História

Série: 4º ano EF

Turma: 402

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 3 aulas semanais

Tema do Mês: Transformações e permanências

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados em março de 2026 são fundamentais para que os alunos compreendam a dinâmica da história através do tema “Transformações e permanências”. Este tema permite que os estudantes analisem como as ações humanas, ao longo do tempo, moldaram o espaço e as sociedades. Através da identificação de diferentes modos de vida e das grandes transformações históricas, os alunos poderão desenvolver uma visão crítica sobre o passado e suas repercussões no presente, valorizando a diversidade cultural e histórica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço.
• Compreender que os seres humanos transformam o espaço ao longo do tempo, de acordo com suas necessidades e formas de viver.
• Identificar e comparar diferentes modos de vida, como: nomadismo, sedentarismo (agricultura), sociedades com e sem escrita.
• Reconhecer que as mudanças históricas acontecem por meio das ações individuais e coletivas (pessoas, grupos e comunidades).
• Entender a importância de grandes transformações históricas, como: o desenvolvimento da agricultura, a invenção da escrita, as navegações, a industrialização.
• Perceber que cada período histórico possui formas próprias de organização social, cultural e econômica.
• Desenvolver a noção de tempo histórico (passado, presente e mudanças ao longo do tempo).
• Valorizar a diversidade de modos de vida das diferentes sociedades, respeitando suas culturas e histórias.

Objetivos Específicos por Semana:

• Semana 1: Compreender o conceito de nomadismo e suas características.
• Semana 2: Identificar as transformações trazidas pela agricultura e o sedentarismo.
• Semana 3: Explorar a invenção da escrita e suas implicações sociais.
• Semana 4: Analisar as grandes transformações sociais e econômicas, como a industrialização.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
• (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Nomadismo – características e modos de vida.
• Semana 2: Sedentarismo e a agricultura – como as sociedades mudaram.
• Semana 3: Invenção da escrita – impactos sociais e culturais.
• Semana 4: Industrialização – transformações sociais e econômicas.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/03	Aula 1: Introdução ao nomadismo. Discussão em grupo sobre modos de vida.
03/03	Aula 2: Pesquisa sobre sociedades nômades. Apresentação em grupos.
08/03	Aula 3: Sedentarismo e agricultura. Atividade prática: plantio de sementes.
10/03	Aula 4: Discussão sobre a transição do nomadismo para o sedentarismo.
15/03	Aula 5: Invenção da escrita. Leitura de textos históricos.
17/03	Aula 6: Debate sobre a importância da escrita nas sociedades.
22/03	Aula 7: Industrialização – o que é? Vídeo e discussão.
24/03	Aula 8: Atividade em grupos: comparação entre sociedades antes e depois da industrialização.
29/03	Aula 9: Reflexão sobre as transformações e permanências. Fechamento do mês.
31/03	Dia da Água: Atividade prática sobre a importância da água nas sociedades.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Nomadismo

Objetivo: Compreender o nomadismo e suas características.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do conceito de nomadismo através de uma aula expositiva dialogada.
2. Divisão da turma em grupos para discutir e pesquisar diferentes sociedades nômades.
3. Apresentação dos grupos sobre o que aprenderam.

Fechamento: Reflexão em grupo sobre o que aprenderam sobre o nomadismo.

Sequência 2: Sedentarismo e Agricultura

Objetivo: Identificar as transformações trazidas pelo sedentarismo.

Desenvolvimento:

1. Discussão em sala sobre a transição do nomadismo para o sedentarismo.
2. Atividade prática de plantio de sementes.
3. Registro das observações sobre o crescimento das plantas.

Fechamento: Debate sobre como a agricultura mudou a vida das pessoas.

Sequência 3: Invenção da Escrita

Objetivo: Explorar a invenção da escrita e suas implicações sociais.

Desenvolvimento:

1. Leitura de textos sobre a invenção da escrita.
2. Discussão sobre como a escrita mudou a comunicação e a cultura.
3. Atividade em grupos para criar uma linha do tempo da evolução da escrita.

Fechamento: Apresentação das linhas do tempo criadas pelos grupos.

Sequência 4: Industrialização

Objetivo: Analisar as transformações sociais e econômicas da industrialização.

Desenvolvimento:

1. Exibição de um vídeo sobre a Revolução Industrial.
2. Discussão em grupo sobre as mudanças sociais e econômicas trazidas pela industrialização.
3. Atividade de comparação entre sociedades antes e depois da industrialização.

Fechamento: Reflexão sobre como a industrialização continua a afetar a vida moderna.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Pesquisa em grupos sobre diferentes modos de vida (nomadismo e sedentarismo).
• Atividade prática de plantio de sementes e observação do crescimento.
• Criação de linhas do tempo sobre a evolução da escrita.
• Debate sobre a importância da água e sua relação com as sociedades.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de história.
• Imagens do passado e do presente.
• Materiais para plantio (sementes, terra, vasos).
• Vídeos sobre a Revolução Industrial.

AVALIAÇÃO

• Formativa: Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Somativa: Apresentação dos trabalhos em grupo sobre os modos de vida.
• Autoavaliação: Reflexão individual sobre o que aprenderam ao longo do mês.
• Trabalhos: Criação de uma linha do tempo sobre a evolução da escrita.
• Apresentações: Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas.
• Observação: Acompanhamento do desenvolvimento das atividades práticas.

TAREFAS DE CASA

• Pesquisar sobre uma sociedade nômade e apresentar na próxima aula.
• Registrar em um diário o crescimento das plantas que foram plantadas na aula.
• Refletir sobre como a escrita mudou a comunicação em casa e na escola.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para o aluno com lesão cerebral e autismo, as atividades em grupo devem ser adaptadas para garantir sua inclusão, permitindo que ele participe em um ritmo adequado. Para os alunos com suspeita de hiperatividade, atividades mais dinâmicas e práticas devem ser priorizadas, para manter o interesse e a atenção. Materiais visuais e táteis devem ser utilizados para facilitar a compreensão dos conteúdos.

BIBLIOGRAFIA

• Livro didático de História – 4º ano.
• Documentários e vídeos sobre a Revolução Industrial e a história da escrita.
• Artigos e materiais online sobre nomadismo e sedentarismo.