Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno terá a oportunidade de explorar e reconhecer as letras do alfabeto, especificamente as letras ch, nh, lh, que, rr, ss, ç e ss, de uma forma lúdica e sensorial. O objetivo é que o aluno identifique, leia e compreenda essas letras através de brincadeiras e experiências práticas, utilizando materiais concretos. 🎈

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Adaptações Específicas

Utilizar letras em forma de objetos tridimensionais (como letras de EVA ou plástico) para facilitar o reconhecimento.

• Garantir que as letras estejam em tamanhos maiores e com cores contrastantes para facilitar a visualização.
• Permitir que o aluno utilize as mãos, explorando as letras com o tato, para reforçar a aprendizagem.
• Usar jogos de imitação e repetição, onde o aluno possa ouvir e repetir os sons das letras.

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Materiais e Recursos

Letras tridimensionais (ch, nh, lh, que, rr, ss, ç, ss) em EVA ou plástico

• Cartões com imagens que iniciam com as letras do tema (ex: “chave” para ch)
• Caixas sensoriais com materiais variados (areia, arroz, feijão) para enterrar as letras
• Canetinhas coloridas e papel em branco
• Música ou rimas que incluam as letras do foco
• Um tabuleiro ou espaço livre para as atividades motoras

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (5 minutos)

   Reunir os alunos em um círculo e apresentar as letras do dia utilizando as letras tridimensionais. Falar sobre cada letra de forma lúdica, usando exemplos visuais.

• Exemplo: “Essa é a letra ch, vamos pensar em palavras que começam com ch, como ‘chocolate’! Yum!” 🍫

1. Atividade Sensorial (10 minutos)

   Dividir o aluno em um espaço com caixas sensoriais.

• Pedir que ele busque as letras enterradas na areia ou arroz e as traga para você.
• Ao encontrar uma letra, peça para que faça o som correspondente e diga uma palavra que comece com aquela letra.

1. Jogo de Correspondência (10 minutos)

   Apresentar os cartões com imagens.

• Pedir que o aluno encontre a letra correspondente às palavras nas imagens. Por exemplo, ao mostrar uma imagem de ‘chapeu’, ele deve pegar a letra ch.
• Incentivar que diga a palavra em voz alta.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir novamente em círculo e cantar uma música que inclua as letras trabalhadas.

• Reforçar a identificação das letras ao longo da música, pedindo que os alunos levantem as letras correspondentes quando ouvirem os sons. 🎶

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e sem distrações para ajudar o aluno a focar.

• Use elogios e reforços positivos para motivar o aluno.
• Esteja presente para auxiliar o aluno durante a atividade, oferecendo suporte verbal e físico, se necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação pode ser realizada observando a participação e o engajamento do aluno durante as atividades.

• Anote as letras que o aluno reconheceu e as palavras que conseguiu associar.
• Utilize um sistema de cores (verde para acertos, amarelo para dúvidas) para facilitar a compreensão do aluno sobre seu desempenho.

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Variações e Extensões

Incorporar jogos de movimento, como “A dança das letras”, onde o aluno deve dançar ou se mover ao som de músicas e parar quando ouvir uma letra específica.

• Criar um mural com as letras e palavras que o aluno conseguiu identificar e associar, promovendo um senso de conquista.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de alfabetização que utilizem sons e imagens de forma interativa.

• Recursos audiovisuais que apresentem as letras em músicas e rimas, facilitando a memorização e reconhecimento.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta atividade, o aluno terá a oportunidade de aprender de forma divertida e interativa, respeitando suas necessidades e promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão. 🌟