Plano de Aula – Fevereiro de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Fevereiro de 2026
• Série/Ano: 4º ano EF
• Turma: C
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Carga Horária Semanal: 6 aulas
• Tema Central do Mês: Acolhimento

Justificativa

O mês de fevereiro é um momento crucial para a criação de um ambiente acolhedor e seguro para os alunos. Acolher os estudantes adequadamente favorece a construção de relações interpessoais e o desenvolvimento da autoestima, fundamentais para o processo de aprendizagem.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Acolher os alunos no início do ano letivo.
• Realizar avaliações diagnósticas para identificar o nível de conhecimento da turma.

Objetivos Específicos

• Promover a interação entre os alunos.
• Identificar as expectativas e anseios dos alunos em relação ao novo ano letivo.
• Realizar atividades de leitura e escrita que proporcionem um clima acolhedor.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimento.
• Habilidade EF15LP01: Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais.
• Habilidade EF15LP02: Produzir textos orais e escritos, respeitando as normas da língua.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Apresentação e acolhimento; expectativas e anseios dos alunos.
• Semana 2: Leitura de textos literários que abordem o tema acolhimento.
• Semana 3: Produção de textos em grupos; a importância da colaboração.
• Semana 4: Jogos e dinâmicas de grupo; avaliação diagnóstica individual e em grupo.

Cronograma Detalhado

Data	Atividade	Tempo Estimado
01/02	Apresentação da turma e acolhimento.	1h
02/02	Atividade de expectativas – roda de conversa.	1h
03/02	Leitura de contos sobre acolhimento.	1h
04/02	Produção textual: “Meu primeiro dia na escola”.	1h
08/02	Dinâmica de grupo – quebra-gelo.	1h
09/02	Leitura em grupo e discussão sobre o texto lido.	1h
10/02	Produção em grupo: cartaz sobre o acolhimento.	1h
11/02	Apresentação dos cartazes e avaliação diagnóstica.	1h

Sequências Didáticas

Sequência 1: Roda de Conversa

– Formação de círculo com todos os alunos.
– Cada aluno compartilha uma expectativa para o ano letivo.
– O professor registra em um cartaz as expectativas e comentários.

Sequência 2: Leitura de Texto

– Leitura de um conto sobre acolhimento.
– Discussão sobre as emoções e sentimentos despertados pela história.
– Reflexão sobre como os alunos podem acolher uns aos outros.

Sequência 3: Produção Textual

– Orientação sobre a produção do texto “Meu primeiro dia na escola”.
– Compartilhamento dos textos em duplas, oferecendo feedback construtivo.

Sequência 4: Dinâmicas de Acolhimento

– Realização de brincadeiras e jogos que promovam a interação.
– Reflexão final sobre a importância do acolhimento.

Atividades Propostas

• Criação de um mural de acolhimento na sala de aula.
• Produção de um diário de acolhimento, onde os alunos anotam suas experiências.
• Encontros semanais para feedback sobre como se sentem na escola.

Recursos Didáticos

• Textos literários (contos, crônicas).
• Materiais para produção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
• Recursos tecnológicos (computadores, projetores, aplicativos de leitura).

Avaliação

A avaliação será diagnóstica e contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a produção textual e a interação nas dinâmicas. Os alunos que apresentarem dificuldades poderão ser acompanhados com atividades de recuperação individualizadas.

Tarefas de Casa

• Escrever um parágrafo sobre o que mais gostaram nas atividades de acolhimento.
• Leitura de um livro da biblioteca e compartilhar na próxima aula.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, utilizando recursos adicionais e permitindo diferentes formas de expressão e participação.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BOLDRINI, Sandra. “Acolhimento: um caminho para o ensino.” Editora XYZ, 2020.
• FERREIRA, José. “Literatura Infantil e suas contribuições para o acolhimento.” Editora ABC, 2019.