Plano de Aula de Língua Portuguesa: Cores do Arco-íris para Infantil 5

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: Infantil 5

Turma: CICLO III A

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 5 aulas semanais

Tema do Mês: Integrando as cores do arco-íris

JUSTIFICATIVA

O mês de abril é propício para trabalhar a temática das cores, especialmente o arco-íris, que não apenas encanta as crianças, mas também é fundamental para o desenvolvimento da percepção visual e tátil. As atividades propostas visam integrar a aprendizagem de forma lúdica, promovendo a interação social e a expressão artística. Ao identificar e nomear as cores, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a comunicação e a criatividade, alinhadas ao tema central “integrando as cores do arco-íris”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Identificar e nomear as cores.
• Desenvolver coordenação motora fina e ampla.
• Estimular percepção visual e tátil.
• Trabalhar noções de sequência.
• Incentivar expressão artística.
• Promover interação social.

Objetivos Específicos:

• Semana 1 (Azul): Identificar a cor azul através de atividades de pintura e histórias.
• Semana 2 (Roxo): Compreender a mistura de cores e explorar texturas com carimbos.
• Semana 3 (Sequência das cores): Montar um arco-íris coletivo e realizar jogos de pareamento.
• Semana 4 (Culminância): Expor trabalhos realizados e apresentar uma musicalidade relacionada às cores.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• Traços, sons, cores e formas: (EI03CG03)
• O eu, o outro e o nós: (EI03EO01)
• Pensamento e imaginação: (EI03CG04)
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: (EI03ET01)

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Integrando as cores – Azul
  • Pintura com cotonete.
  • Brincadeiras com água.
  • História ilustrada sobre o azul.
• Semana 2: Integrando as cores – Roxo
  • Mistura de azul + vermelho.
  • Carimbo com legumes.
  • Caixa sensorial com diferentes texturas.
• Semana 3: Sequência das cores
  • Montagem do arco-íris coletivo.
  • Atividades de pareamento das cores.
  • Jogo das cores.
• Semana 4: Culminância
  • Exposição dos trabalhos.
  • Apresentação musical relacionada ao tema.
  • Entrega de certificado simbólico.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04	Aula 1: Introdução ao azul – Pintura com cotonete e leitura de história ilustrada.
06/04	Aula 2: Brincadeiras com água – Experimentos com a cor azul.
11/04	Aula 3: Introdução ao roxo – Mistura de azul + vermelho e carimbo com legumes.
13/04	Aula 4: Caixa sensorial – Exploração de texturas e cores.
18/04	Aula 5: Montagem do arco-íris coletivo – Jogo das cores e atividades de pareamento.
20/04	Aula 6: Preparação para a culminância – Organização da exposição dos trabalhos.
25/04	Aula 7: Culminância – Exposição dos trabalhos, apresentação musical e entrega de certificados.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Explorando a Cor Azul

Objetivo: Identificar e nomear a cor azul.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre a cor azul, mostrando objetos dessa cor.
2. Realizar a pintura com cotonetes, onde cada criança pinta um desenho utilizando a cor azul.
3. Finalizar com a leitura de uma história ilustrada que tenha predominância da cor azul.

Fechamento: Conversar sobre o que cada um pintou e o que mais gostaram da cor azul.

Sequência 2: Mistura de Cores

Objetivo: Compreender a mistura de cores (azul e vermelho para formar roxo).

Desenvolvimento:

1. Apresentar as cores azul e vermelho e discutir suas características.
2. Realizar a mistura das cores em um recipiente, mostrando a transformação em roxo.
3. Fazer carimbos com legumes cortados e a tinta roxa para criar uma arte coletiva.

Fechamento: Expor os trabalhos e conversar sobre a nova cor criada.

Sequência 3: Montagem do Arco-Íris Coletivo

Objetivo: Trabalhar a sequência de cores do arco-íris.

Desenvolvimento:

1. Apresentar a sequência das cores do arco-íris.
2. Dividir a turma em grupos, onde cada grupo ficará responsável por uma cor do arco-íris.
3. Montar o arco-íris na parede da sala, utilizando as artes feitas nas aulas anteriores.

Fechamento: Refletir sobre a importância das cores e como elas se combinam.

Sequência 4: Culminância

Objetivo: Apresentar os trabalhos e celebrar a aprendizagem.

Desenvolvimento:

1. Preparar a sala para a exposição dos trabalhos realizados durante o mês.
2. Organizar uma apresentação musical onde as crianças cantam uma música relacionada às cores.
3. Entregar certificados simbólicos a cada criança, reconhecendo sua participação.

Fechamento: Conversar sobre o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Pintura com cotonete utilizando a cor azul.
• Brincadeiras com água e objetos azuis.
• Carimbos com legumes para explorar a cor roxa.
• Atividades de pareamento de cores com cartões.
• Montagem do arco-íris coletivo com as artes realizadas.
• Apresentação musical sobre as cores.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Pintura (tintas, cotonetes, papéis).
• Objetos de diferentes cores (brinquedos, tecidos).
• Legumes para carimbo (batata, cenoura).
• Materiais para montagem do arco-íris (papel colorido, tesoura, cola).
• Livros ilustrados sobre cores.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Avaliação Diagnóstica: Observação do envolvimento das crianças nas atividades e sua capacidade de identificar cores.
• Observação: Analisar a interação social e a expressão artística durante as atividades em grupo.

Critérios: Participação ativa, identificação correta das cores, e colaboração nas atividades em grupo.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Observar objetos em casa que sejam da cor azul e trazer uma foto ou desenho para a sala.
• Semana 2: Fazer uma mistura de cores em casa com tinta e trazer o resultado para compartilhar.
• Semana 3: Pedir para os pais ajudarem a encontrar objetos de diferentes cores e trazer para a próxima aula.
• Semana 4: Preparar uma apresentação em casa sobre a cor favorita e como ela aparece no dia a dia.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Considerando o perfil da turma com alunos de educação especial, as atividades serão adaptadas para garantir a inclusão de todos. Utilizaremos materiais táteis e visuais, além de permitir que as crianças se expressem de forma livre nas atividades artísticas. As instruções serão dadas de forma clara e com apoio visual, e as interações sociais serão incentivadas com pares.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, S. L. As cores e suas emoções. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• ALMEIDA, R. A. A magia das cores. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2019.