1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o “ditado de palavras com x e ch, leitura e interpretação de poemas”. A escolha deste tema se justifica pela necessidade de desenvolver a ortografia dos alunos, além de fomentar a interpretação de textos poéticos, habilidades essenciais para a fluência na língua portuguesa. O objetivo é proporcionar uma aprendizagem significativa e contextualizada, utilizando metodologias ativas que estimulem a participação e o engajamento dos estudantes.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente palavras com “x” e “ch”.
Promover a leitura e interpretação de poemas, ampliando o repertório literário dos alunos.

Objetivos Específicos:

Realizar ditados de palavras que contenham “x” e “ch”.
Identificar as características dos poemas lidos.
Interpretar o sentido dos poemas utilizando elementos de linguagem.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP01 – Identificar e usar corretamente as letras “x” e “ch” em palavras.
EF15LP02 – Ler e interpretar poemas, reconhecendo suas características.
EF15LP03 – Produzir textos poéticos a partir de inspirações e leituras realizadas.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores.
Fichas com palavras para ditado.
Poemas selecionados (impressos ou projetados).
Materiais de escrita (cadernos, canetas, lápis).
Recursos audiovisuais (projetor ou computador).
Jogos de palavras (aplicativos ou físicos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Ditado e Ortografia com “x” e “ch”

Objetivos específicos da aula: Identificar e praticar o uso correto das letras “x” e “ch” através de atividades de ditado.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa sobre a importância da ortografia. Perguntar aos alunos se conhecem palavras que começam ou contêm “x” e “ch” e anotar no quadro.

Desenvolvimento (30 minutos):

Explicar as regras de uso das letras “x” e “ch” com exemplos práticos (10 minutos).
Realizar um ditado de palavras selecionadas, variando a dificuldade (20 minutos).

Atividades práticas progressivas: Propor um jogo de palavras em duplas, onde um aluno dita palavras e o outro escreve, revezando-se.

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – os alunos trazem exemplos de palavras de casa para compartilhar.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Revisar algumas palavras do ditado e discutir erros comuns.

Tarefa para casa: Criar uma lista de 10 palavras com “x” e “ch” e trazer exemplos de uso.

Aula 2: Leitura de Poemas – Primeiros Contatos

Objetivos específicos da aula: Introduzir a leitura de poemas e identificar suas características.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Apresentar um poema curto e perguntar aos alunos o que eles acham que é um poema e suas características.

Desenvolvimento (30 minutos):

Leitura em voz alta de alguns poemas selecionados (15 minutos).
Discussão sobre as características dos poemas lidos (5 minutos).
Atividade em grupos: criar um cartaz com as características dos poemas (10 minutos).

Atividades práticas progressivas: Cada grupo apresenta seu cartaz e discute suas ideias.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – o cartaz é um projeto em grupo.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir as ideias e apresentar a definição de poema.

Tarefa para casa: Ler um poema de sua escolha e anotar suas impressões.

Aula 3: Interpretação de Poemas

Objetivos específicos da aula: Desenvolver a interpretação de poemas e sua discussão em grupo.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Perguntar aos alunos sobre o poema lido como tarefa e quais foram suas impressões.

Desenvolvimento (30 minutos):

Escolher um poema mais complexo e ler em grupo (10 minutos).
Dividir os alunos em grupos para discutir o que entenderam do poema (15 minutos).
Grupo apresenta suas interpretações e a turma debate (5 minutos).

Atividades práticas progressivas: Criar perguntas sobre o poema para que outros grupos respondam.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação – perguntas em formato de quiz sobre o poema.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir as principais interpretações e discutir aspectos diferentes da leitura.

Tarefa para casa: Escrever uma pequena interpretação sobre um poema de escolha pessoal.

Aula 4: Produção de Poemas

Objetivos específicos da aula: Produzir textos poéticos a partir das leituras realizadas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Relembrar as características dos poemas e discutir a produção criativa.

Desenvolvimento (30 minutos):

Orientar os alunos na escrita de um poema, utilizando as características discutidas (20 minutos).
Em duplas, os alunos leem seus poemas e dão feedback (10 minutos).

Atividades práticas progressivas: A partir do feedback, os alunos podem revisar seus poemas.

Metodologia ativa utilizada: Peer Review – leitura e feedback em pares.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Compartilhar alguns poemas com a turma e discutir o processo criativo.

Tarefa para casa: Finalizar o poema e trazer para a próxima aula para um mural de poesias.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Qualidade das produções escritas (ditados e poemas).
Capacidade de interpretação e discussão de poemas.

Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas de avaliação para produções textuais e participação em discussões.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa: Avaliação dos poemas produzidos e participação nas atividades.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer palavras com diferentes níveis de complexidade para o ditado.
Permitir que alunos com dificuldades tenham suporte adicional durante a produção de poemas.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos audiovisuais para apoiar a leitura de poemas.
Oferecer materiais em formatos diferentes (ex: braille ou digital) para alunos com necessidades especiais.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Realizar um sarau poético na escola onde os alunos apresentam seus poemas.
Incluir a leitura de poetas contemporâneos e suas influências.

Projetos complementares:

Criação de um livro de poesias da turma, com ilustrações e textos dos alunos.
Realizar uma pesquisa sobre diferentes estilos de poesia e suas características.