1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a classificação do substantivo e a estrutura e elementos do gênero textual poema, com foco em leitura e interpretação. A escolha deste tema se justifica pela importância do entendimento dos substantivos na construção de frases e textos, além da relevância dos poemas como uma forma de expressão artística e literária. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da capacidade de identificar e classificar substantivos, bem como a compreensão da estrutura dos poemas e a habilidade de interpretar e apreciar esse gênero textual.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:
- Compreender a classificação e o uso dos substantivos.
- Identificar e analisar a estrutura dos poemas.
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação textual.
Objetivos específicos:
- Classificar substantivos em simples, compostos, concretos e abstratos.
- Identificar os elementos de um poema, como estrofes, versos e rimas.
- Interpretar e produzir poemas a partir de temas sugeridos.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP01: Identificar e usar substantivos em diferentes contextos.
EF15LP02: Analisar a estrutura de diferentes gêneros textuais.
EF15LP03: Ler e interpretar poemas, identificando suas características.
EF15LP04: Produzir textos poéticos com base em reflexões e inspirações.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores.
Projetor multimídia.
Textos de poemas diversos.
Cartolina e canetas coloridas.
Folhas de atividades impressas.
Materiais de escrita (lápis, borracha, etc.).
Computadores ou tablets (se disponíveis).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Substantivos

Objetivos específicos da aula:
- Identificar e classificar substantivos.
- Compreender a diferença entre substantivos simples e compostos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre palavras que conhecem e suas classificações.
- Apresentar o tema da aula e a importância dos substantivos na língua portuguesa.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Explicar os conceitos de substantivos simples e compostos com exemplos no quadro.
- Atividade prática: em grupos, os alunos devem listar 5 substantivos simples e 5 compostos, escrevendo em cartolina.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos pesquisam substantivos em casa e compartilham na aula).
Fechamento/Síntese (5 minutos): Revisar os conceitos apresentados e as listas feitas pelos grupos.
Tarefa para casa: Criar uma frase utilizando pelo menos um substantivo simples e um composto.

Aula 2: Classificação dos Substantivos

Objetivos específicos da aula:
- Identificar substantivos concretos e abstratos.
- Compreender a importância da classificação no uso da língua.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Revisar a tarefa de casa e discutir as frases criadas pelos alunos.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Apresentar os conceitos de substantivos concretos e abstratos, com exemplos.
- Realizar uma atividade em que os alunos devem classificar substantivos em uma lista em concreto e abstrato.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (os alunos criam um mini-dicionário de substantivos).
Fechamento/Síntese (5 minutos): Recapitular as classificações e a importância de cada uma.
Tarefa para casa: Escolher um substantivo concreto e um abstrato e criar um pequeno poema com eles.

Aula 3: Estrutura do Poema

Objetivos específicos da aula:
- Identificar os elementos estruturais de um poema.
- Compreender a função de estrofes e versos na construção poética.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Discutir as tarefas de casa e os poemas criados pelos alunos.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Apresentar os conceitos de estrofes, versos e rimas, utilizando poemas como exemplos.
- Atividade em grupos: analisar um poema já conhecido, identificando suas estrofes e versos.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação (os grupos competem para ver quem encontra mais elementos em um poema).
Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar as análises e discutir as diferentes formas de estrutura poética.
Tarefa para casa: Ler um poema de sua escolha e anotá-lo em uma folha, destacando a estrutura.

Aula 4: Produção e Interpretação de Poemas

Objetivos específicos da aula:
- Produzir um poema a partir de orientações dadas.
- Interpretar poemas de diferentes estilos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Revisar as tarefas de casa e discutir as estruturas dos poemas lidos.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Orientar a produção de um poema em sala, utilizando substantivos estudados e a estrutura discutida.
- Os alunos podem trabalhar em duplas para criar e compartilhar seus poemas.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (os alunos criam um mural com seus poemas).
Fechamento/Síntese (5 minutos): Apresentação de alguns poemas e reflexões sobre a produção poética.
Tarefa para casa: Finalizar o poema e trazer para a próxima aula um poema famoso que gostem.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade da produção textual nos poemas.
- Compreensão e uso correto das classificações dos substantivos.
Instrumentos avaliativos:
- Observação da participação nas atividades.
- Rúbricas para avaliar os poemas produzidos.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades e discussões.
Avaliação final/somativa: Análise dos poemas finais e participação no mural.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
- Para alunos que precisam de mais apoio, fornecer listas de substantivos já classificados.
- Para alunos mais avançados, desafiá-los a criar poemas com formas específicas, como haicais.
Adaptações para inclusão:
- Oferecer suporte visual e auditivo, como vídeos de poemas, para alunos com dificuldades de leitura.
- Permitir que alunos com dificuldades motoras apresentem seus poemas oralmente.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:
- Estudar poetas brasileiros e suas obras, como Carlos Drummond de Andrade e Cecília Meireles.
- Explorar poemas de diferentes culturas e línguas.
Projetos complementares:
- Criação de um livro de poemas da turma, com ilustrações e reflexões sobre os textos.
- Organização de uma apresentação poética, onde os alunos podem recitar seus poemas.

Esta sequência didática está estruturada para atender às necessidades do 5º ano, utilizando metodologias ativas e recursos variados para fomentar a aprendizagem significativa e engajadora.