1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘classificação do substantivo’, leitura e interpretação de poemas, e ditado de palavras com ‘r’ e ‘rr’. O objetivo é proporcionar aos alunos do 4º ano uma compreensão mais profunda sobre a gramática da língua portuguesa, além de desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos poéticos, promovendo o gosto pela literatura.

A sequência é justificada pela importância do domínio da língua portuguesa na formação do aluno, tanto para a comunicação oral quanto escrita, além de estimular a criatividade e a sensibilidade literária através da leitura de poemas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais: Desenvolver a habilidade de identificar e classificar substantivos, interpretar poemas e aplicar a ortografia correta nas palavras com ‘r’ e ‘rr’.

Objetivos específicos:

Identificar os diferentes tipos de substantivos (comuns, próprios, concretos, abstratos, coletivos);
Realizar a leitura e interpretação de poemas;
Executar ditados focando nas palavras que contêm ‘r’ e ‘rr’;
Fomentar o trabalho em grupo e a troca de ideias através da metodologia ativa.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP07: Identificar e classificar substantivos em diferentes contextos;
EF15LP10: Ler e interpretar poemas e outras formas de textos poéticos;
EF15LP15: Escrever palavras com ‘r’ e ‘rr’ corretamente;
EF15LP03: Usar a escuta ativa em discussões de grupo.

4. Recursos e Materiais

Quadernos de atividades;
Canetas e lápis;
Texto de poemas selecionados;
Cartões com palavras para ditado;
Computador e projetor para apresentação;
Jogos interativos online;
Quizzes e ferramentas de gamificação.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Substantivos

Objetivos específicos: Compreender o conceito de substantivo e suas classificações.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento: (10 min) Apresentação do tema e contextualização. Discussão sobre o que os alunos sabem sobre substantivos.

Desenvolvimento: (30 min)

Apresentação de slides sobre os tipos de substantivos e exemplos;
Divisão da turma em grupos para discutir exemplos de cada tipo de substantivo e criar um mural com cartazes.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – mural colaborativo.

Fechamento/Síntese: (10 min) Discussão sobre as descobertas e reflexões sobre a importância dos substantivos.

Tarefa para casa: Criar uma frase utilizando diferentes tipos de substantivos.

Aula 2: Leitura e Interpretação de Poemas

Objetivos específicos: Ler e interpretar poemas, identificando sentimentos e mensagens.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento: (10 min) Leitura em voz alta de um poema selecionado e discussão inicial sobre os sentimentos que ele evoca.

Desenvolvimento: (30 min)

Leitura em grupo de diferentes poemas;
Discussão em grupos sobre a interpretação e sentimentos, criando uma apresentação em cartazes.

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – leitura prévia em casa.

Fechamento/Síntese: (10 min) Apresentação dos cartazes e debate sobre as diferentes interpretações.

Tarefa para casa: Escolher um poema favorito e escrever um pequeno texto sobre o que ele significa.

Aula 3: Ditado das Palavras com ‘r’ e ‘rr’

Objetivos específicos: Praticar a escrita correta de palavras com ‘r’ e ‘rr’.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento: (10 min) Discussão sobre palavras comuns com ‘r’ e ‘rr’ que os alunos conhecem.

Desenvolvimento: (30 min)

Apresentação de um jogo interativo sobre palavras com ‘r’ e ‘rr’;
Ditado com palavras selecionadas, seguidas de correção em duplas.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação – uso de jogos online para fixação.

Fechamento/Síntese: (10 min) Revisão dos erros comuns e dicas para evitar confusões.

Tarefa para casa: Criar um pequeno poema utilizando ao menos cinco palavras com ‘r’ e ‘rr’.

Aula 4: Produção e Apresentação de Poemas

Objetivos específicos: Produzir um poema utilizando os conhecimentos adquiridos e apresentá-lo.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento: (10 min) Breve revisão dos conceitos aprendidos sobre substantivos e poemas.

Desenvolvimento: (30 min)

Produção individual de um poema, utilizando substantivos e palavras com ‘r’ e ‘rr’;
Apresentação dos poemas em duplas, incentivando feedback entre os alunos.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – criação de um poema.

Fechamento/Síntese: (10 min) Reflexão sobre o processo criativo e a importância da linguagem poética.

Tarefa para casa: Compartilhar o poema com a família e solicitar feedback.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo;
Qualidade das produções escritas;
Capacidade de interpretação de poemas;
Correção ortográfica nas atividades de ditado.

Instrumentos avaliativos: Observação em aula, correção de atividades, autoavaliação e feedback dos colegas.

Avaliação formativa: Observação contínua durante as atividades e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa: Análise dos poemas produzidos e participação nas atividades.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer palavras-chave e exemplos visuais para alunos com dificuldades;
Permitir que alunos mais avançados criem atividades extras ou desafios.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas;
Promover a leitura em voz alta para alunos com dificuldades de leitura.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Organizar um sarau poético na escola, onde os alunos podem apresentar seus poemas;
Pesquisar sobre poetas famosos e suas obras, trazendo para a sala de aula.

Projetos complementares:

Criação de um livro de poesias da turma;
Visitas a uma biblioteca ou evento literário.

Este planejamento oferece uma sequência didática completa e detalhada, com atividades progressivas e metodologias ativas que visam engajar os alunos e desenvolver suas habilidades em língua portuguesa.