Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 4º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 4º ano EF

Turma: A

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: A Importância da Leitura e Produção Textual

JUSTIFICATIVA

A leitura e a produção textual são habilidades fundamentais para o desenvolvimento da comunicação e do pensamento crítico dos alunos. Neste mês, o foco será a valorização da leitura como ferramenta de aprendizado e a prática da escrita criativa, que permitirá aos alunos expressarem suas ideias de forma clara e coerente. O tema é especialmente relevante, pois a capacidade de ler e escrever bem é essencial para o sucesso acadêmico e pessoal dos estudantes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de textos.
  • Estimular a criatividade na produção de textos escritos.
• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Compreender a importância da leitura e identificar diferentes gêneros textuais.
  • Semana 2: Produzir um texto narrativo a partir de uma imagem.
  • Semana 3: Analisar um poema e criar um texto poético.
  • Semana 4: Revisar e apresentar os textos produzidos, promovendo a troca de feedbacks.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais, identificando suas características e funções.
• EF15LP02 – Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando as normas da língua portuguesa.
• EF15LP03 – Analisar e interpretar poemas, reconhecendo recursos sonoros e rítmicos.
• EF15LP04 – Participar de situações de interação oral, expressando-se de forma clara e respeitando os turnos de fala.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1:
  • Importância da leitura.
  • Gêneros textuais: narrativo, descritivo, informativo.
• Semana 2:
  • Produção de texto narrativo.
  • Estrutura da narrativa: início, meio e fim.
• Semana 3:
  • Leitura e análise de poemas.
  • Produção de texto poético.
• Semana 4:
  • Revisão de textos.
  • Apresentação e feedback dos textos produzidos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Conteúdo	Atividade
01/03	Importância da leitura	Discussão em grupo sobre livros favoritos.
03/03	Gêneros textuais	Leitura e identificação de gêneros em textos diversos.
08/03	Produção de texto narrativo	Criação de um texto narrativo a partir de uma imagem.
10/03	Estrutura da narrativa	Oficina de escrita: planejamento do texto narrativo.
15/03	Leitura de poemas	Leitura e análise de poemas conhecidos.
17/03	Produção de texto poético	Criação de um poema a partir de um tema escolhido.
22/03	Revisão de textos	Atividade de revisão em pares dos textos produzidos.
24/03	Apresentação de textos	Apresentação oral dos textos e feedback coletivo.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1. Sequência 1: A Importância da Leitura
   • Objetivo: Compreender a importância da leitura.
   • Desenvolvimento:
     1. Iniciar com uma roda de conversa sobre livros e leituras preferidas.
     2. Apresentar dados sobre os benefícios da leitura.
     3. Dividir a turma em grupos para discutir diferentes gêneros textuais.
   • Fechamento: Cada grupo apresenta suas conclusões sobre os gêneros discutidos.
2. Sequência 2: Produzindo um Texto Narrativo
   • Objetivo: Produzir um texto narrativo.
   • Desenvolvimento:
     1. Apresentar uma imagem inspiradora.
     2. Orientar os alunos a escreverem um texto narrativo baseado na imagem.
     3. Realizar um brainstorming sobre elementos narrativos.
   • Fechamento: Compartilhar os textos em duplas e dar feedback.
3. Sequência 3: Explorando Poemas
   • Objetivo: Analisar um poema e criar um texto poético.
   • Desenvolvimento:
     1. Realizar a leitura de um poema famoso.
     2. Discutir os recursos poéticos utilizados.
     3. Propor que os alunos escrevam seus próprios poemas.
   • Fechamento: Apresentar os poemas em pequenos grupos.
4. Sequência 4: Revisão e Apresentação
   • Objetivo: Revisar e apresentar textos produzidos.
   • Desenvolvimento:
     1. Formar duplas para a revisão dos textos.
     2. Orientar sobre o que observar na revisão (ortografia, coerência, etc.).
     3. Organizar uma “feira de textos” onde cada aluno apresenta seu trabalho.
   • Fechamento: Reflexão em grupo sobre o processo de escrita e revisão.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Roda de conversa sobre livros e leitura.
• Leitura compartilhada de textos de diferentes gêneros.
• Oficina de escrita criativa.
• Produção de poemas com temas livres.
• Atividades de revisão em pares.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de literatura infantil.
• Imagens inspiradoras para a escrita.
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Material de papelaria (papel, canetas, lápis).

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de revisão e feedback. Os critérios incluirão:

• Clareza e coerência nos textos.
• Uso correto da norma padrão da língua.
• Participação nas atividades em grupo.

Estratégias de recuperação serão oferecidas para alunos que apresentarem dificuldades, como aulas de reforço e acompanhamento individualizado.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Ler um livro de escolha e preparar um resumo.
• Semana 2: Escrever um parágrafo sobre uma experiência pessoal.
• Semana 3: Criar um poema sobre a natureza.
• Semana 4: Revisar o texto narrativo e trazer para a aula.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Serão consideradas as necessidades de alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo apoio adicional nas atividades de leitura e escrita. Materiais adaptados e o uso de tecnologias assistivas também serão disponibilizados para garantir a inclusão de todos os alunos.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• COELHO, L. A. A importância da leitura. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• FERREIRA, A. R. Produção textual: práticas e desafios. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.