A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos ao mundo das figuras de linguagem no contexto poético, promovendo um entendimento mais aprofundado e um reconhecimento da importância desse recurso na produção de textos literários. Ao longo de uma aula de forma interativa e prática, os estudantes serão incentivados a explorar a riqueza das figuras de linguagem, não apenas em poemas, mas em diversos outros textos, ampliando sua capacidade de análise e produção textual.

Este plano busca também sensibilizar os alunos para o uso da linguagem de maneira criativa e expressiva, demonstrando como as figuras de linguagem podem conferir significado, ritmo e emoção aos textos. Ao final da aula, espera-se que os alunos estejam aptos a identificar e aplicar essas figuras em suas próprias produções textuais, enriquecendo sua habilidade de escrita e leitura crítica.

Tema: O uso de figuras de linguagem no universo poético.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos o reconhecimento e a compreensão das figuras de linguagem, destacando sua importância na construção de sentidos poéticos e na expressividade dos textos literários.

Objetivos Específicos:

– Identificar e explicar diferentes figuras de linguagem presentes em poemas e outros textos.
– Analisar o efeito das figuras de linguagem nas emoções e imagens criadas nos poemas.
– Criar textos poéticos utilizando diversas figuras de linguagem.

Habilidades BNCC:

–
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
–
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, como cadências, ritmos e rimas.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação, etc.

Materiais Necessários:

– Cópias de poemas que utilizam figuras de linguagem.
– Quadro e marcadores.
– Material de escrita (caderno, canetas).
– Projetor (opcional, para apresentar exemplos em slides).

Situações Problema:

– Por que utilizamos figuras de linguagem em poemas e como elas influenciam a interpretação do leitor?
– Quais emoções ou imagens são evocadas por cada figura de linguagem utilizada nos textos analisados?

Contextualização:

As figuras de linguagem são ferramentas poderosas que conferem expressividade e profundidade aos textos. No universo poético, a utilização dessas figuras transforma palavras comuns em imagens vívidas e emoções palpáveis. Esta aula se propõe a desmistificar o uso das figuras de linguagem, tornando-as acessíveis e compreensíveis aos alunos, para que possam utilizá-las em suas produções e leituras.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Começar a aula apresentando o conceito de figuras de linguagem, explicando brevemente algumas delas (metáfora, comparação, personificação, etc.). Utilizar exemplos simples para que os alunos possam visualizar a diferença entre linguagem literal e figurada.

2. Leitura e Análise (15 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes poemas curtos que apresentem variadas figuras de linguagem. Cada grupo deve identificar as figuras de linguagem encontradas, anotando seus efeitos e o que cada uma provoca no texto.

3. Compartilhamento (10 minutos): Cada grupo compartilhará suas descobertas com a turma. Incentivar discussões sobre como as diferentes figuras de linguagem afetam a interpretação do poema e as emoções que evocam.

4. Criação Poética (15 minutos): Propor que os alunos escrevam seus próprios poemas utilizando, pelo menos, três figuras de linguagem diferentes. Orientar os estudantes a explorar a criatividade e a brincar com as palavras na construção de imagens.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Leitura inicial de poemas e identificação de figuras de linguagem.
– Discussão em grupos sobre o impacto das figuras nos poemas lidos.

Dia 2:
– Criar uma lista de figuras de linguagem com definições e exemplos.
– Redigir poemas individuais utilizando pelo menos três figuras.

Dia 3:
– Apresentação dos poemas em pequenos grupos, com feedback dos colegas.
– Reescrita dos poemas com base nas sugestões recebidas.

Dia 4:
– Escolher um poema famoso e analizá-lo em sala, identificando diferentes figuras.
– Escrever uma pequena reflexão sobre o que aprenderam.

Dia 5:
– Produzir um mural na sala de aula com exemplos de figuras de linguagem encontradas em diferentes poemas.
– Apresentação do mural e discussão sobre o que foi aprendido na semana.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos poemas, promover uma discussão sobre a experiência de utilizar e identificar figuras de linguagem. Perguntar como se sentiram ao escrever e ao apresentar seus textos. Conversar sobre a importância da figura de linguagem na escrita e como isso pode enriquecer suas produções e leituras no futuro.

Perguntas:

1. Qual figura de linguagem você acha mais impactante e por quê?
2. Como as figuras de linguagem podem ajudar na comunicação de sentimentos e emoções em um texto?
3. Você consegue identificar alguma figura de linguagem em músicas que gosta? Quais?

Avaliação:

A avaliação será feita com base no envolvimento dos alunos nas atividades, nas apresentações dos poemas e no uso correto e criativo das figuras de linguagem nas produções textuais. Criar um rubric (instrumento de avaliação) que considere a clareza, criatividade e uso correto das figuras em escritos.

Encerramento:

Para concluir, incentivar os alunos a refletirem sobre o papel das figuras de linguagem não apenas na poesia, mas em toda a literatura e comunicação. Pedir que reescrevam um parágrafo sobre o que aprenderam e como se sentem em relação ao uso da linguagem poética.

Dicas:

– Oferecer sempre exemplos concretos e variados de figuras de linguagem.
– Estimular a criatividade dos alunos, permitindo que leiam obras diferentes para inspirá-los.
– Realizar atividades de forma lúdica, como jogos de palavras e desafios criativos, para engajar todos os alunos.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são instrumentos que conferem beleza e expressividade à língua. Utilizadas por poetas e escritores, elas têm o poder de transformar simples palavras em experiências sensoriais. Ao explorarmos a metáfora, por exemplo, conseguimos criar imagens vívidas que falam diretamente ao nosso interior. A poesia se alimenta dessa capacidade de fazer conexões que vão além do literal, levando o leitor a um mundo de significados.

Além disso, as figuras de linguagem desempenham um papel crucial na maneira como interpretamos e nos conectamos com a arte. Ao utilizarmos a personificação, por exemplo, damos vida a elementos da natureza, permitindo que sentimentos e emoções humanas se manifestem em seres inanimados. Isso não apenas enriquece a obra, como também facilita a identificação do leitor com os temas abordados.

No universo poético, cada figura de linguagem apresenta uma nova camada de significado, algo que pode fazer uma leitura parecer um novo mundo a cada exploração. Convidar os alunos a criar suas próprias figuras e experimentar a poesia é um convite à liberdade criativa que deve ser encorajado, pois é através dessa prática que eles aprenderão a apreciar a riqueza do idioma e a clareza de suas próprias vozes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula aqui apresentado pode se expandir para incluir a análise de diferentes gêneros textuais, como crônicas e contos, que também utilizam figuras de linguagem de forma a transmitir sentimentos e experiências. Ao abordar esses textos, os alunos podem aprender a identificar as nuances da linguagem e a importância da escolha de palavras em diferentes contextos. Esta abordagem não apenas os ajuda a entender figuras de linguagem, mas também a observar como elas ajudam na construção de significados em textos diversos.

Outra possibilidade é criar projetos interdisciplinares onde outras disciplinas se conectem com o aprendizado de Língua Portuguesa. Por exemplo, em uma aula de Artes, os alunos podem criar ilustrações que representem os poemas que escreveram, trabalhando na intersecção entre linguagem escrita e expressão visual. Esse desdobramento amplia a experiência de aprendizagem, fazendo com que os alunos vivenciem a arte da produção poética não apenas na escrita, mas também na imagem.

Além disso, as atividades podem ser adaptadas para se tornarem quilombos literários, onde pequenos grupos exploram diferentes estilos poéticos, como a poesia concreta ou a poesia marginal, trazendo uma diversidade de vozes e estilos. Por meio desse projeto, os alunos se tornariam não apenas leitores, mas também escritores e críticos, desenvolvendo uma apreciação mais refinada pela literatura em sua multiplicidade.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que as experiências dos alunos com a literatura e a linguagem sejam vistas como oportunidades de autodescoberta e expressão. O plano de aula deve proporcionar um espaço seguro para que todos possam experimentar e arriscar em suas produções. Encorajar a liberdade de expressão, respeitando as individualidades e vozes de cada aluno, contribuirá para um ambiente de aprendizagem positiva.

A interação e a troca de ideias entre os alunos serão cruciais para o desenvolvimento do propósito do plano. Estimulá-los a ouvir as opiniões dos colegas e a debater sobre as diferentes interpretações de um mesmo poema incentivará a formação de um pensamento crítico e reflexivo. Isso é fundamental para o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos.

Por fim, o envolvimento da comunidade escolar pode ser um grande aliado no processo. Tornar as produções dos alunos visíveis, seja através de uma exposição de trabalhos, uma publicação em blog ou um evento literário escolar, ajudará a fortalecer a conexão entre o aprendizado e a apreciação cultural. Essa visibilidade é um passo importante para que os alunos reconheçam a validade de suas vozes e a importância de suas expressões artísticas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo de Figuras de Linguagem: Criar um bingo com diferentes figuras de linguagem. Os alunos devem procurar exemplos nas músicas, poemas ou textos que trouxerem, marcando no bingo.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas sejam figuras de linguagem. Os alunos devem encontrar textos ou exemplos que correspondam às pistas, como “encontre uma metáfora”.

3. Jogo dos Poemas: Com os alunos divididos em grupos, cada um deve criar uma poesia utilizando um tipo específico de figura de linguagem. Depois, os grupos trocam os poemas, e os colegas devem identificar as figuras presentes.

4. Teatro de Sombras: Usar figuras de linguagem para criar histórias que serão contadas através de um teatro de sombras. Os alunos podem escrever pequenos textos utilizando figuras e depois apresentá-los de forma cênica.

5. Roda da Linguagem: Criar uma roda de palavras onde cada aluno deve dizer uma palavra que se relacione a uma figura de linguagem previamente falada, estimulando a associação e o pensamento criativo.

Essas sugestões irão promover a interação e a aprendizagem lúdica, tornando a compreensão das figuras de linguagem mais divertida e acessível para os alunos.