Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante um experimento, você observa que ao aquecer a água, ela começa a evaporar. Essa transformação de água líquida em vapor pode ser explicada por qual fenômeno relacionado à constituição submicroscópica da matéria?

A) Aumento da pressão atmosférica B) Aumento da energia cinética das moléculas C) Diminuição da temperatura D) Formação de ligações químicas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Ao congelar água, o que acontece com as moléculas desse líquido no nível submicroscópico?

A) Elas se movem mais rapidamente. B) Elas se organizam em uma estrutura mais fixa. C) Elas se separam completamente. D) Elas se tornam invisíveis.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O modelo atômico de Dalton propôs que os átomos eram indivisíveis. Essa ideia evoluiu com os modelos de Thomson e Rutherford. Qual é a principal diferença entre o modelo de Rutherford e o de Dalton?

A) Rutherford acreditava que os átomos eram indivisíveis, enquanto Dalton não. B) Rutherford mostrou que os átomos têm um núcleo positivo, enquanto Dalton não considerava essa estrutura. C) Rutherford não acreditava na existência de elétrons. D) Rutherford propôs que todas as substâncias eram feitas de átomos de hidrogênio.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

A tabela periódica organiza os elementos químicos com base em suas propriedades. O que é um dos critérios mais utilizados para essa organização?

A) A cor dos elementos B) A massa atômica e o número atômico C) O estado físico em temperatura ambiente D) O número de elétrons nas camadas mais externas

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Quando uma substância passa do estado sólido para o estado gasoso, sem passar pelo estado líquido, isso é chamado de:

A) Sublimação B) Vaporização C) Condensação D) Fusão

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

O modelo atômico de Bohr introduziu a ideia de que os elétrons se movem em órbitas ao redor do núcleo. Essa proposta foi uma evolução em relação a qual modelo anterior?

A) Modelo de Dalton B) Modelo de Thomson C) Modelo de Rutherford D) Modelo de Lavoisier

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual dos seguintes exemplos ilustra uma mudança de estado físico que ocorre devido à pressão?

A) A água ferver em altitudes elevadas B) O gelo derreter em temperatura ambiente C) O vapor de água se condensar em gotículas D) A água congelar no freezer

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Os átomos de um composto químico são mantidos unidos por:

A) Forças de atração eletrostática B) Gravitacional C) Forças magnéticas D) Forças nucleares

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Um exemplo de um processo que é uma mudança de estado físico é:

A) O crescimento de plantas B) O cozimento de um ovo C) A evaporação do álcool em temperatura ambiente D) A mistura de sal e água

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual dos seguintes cientistas é conhecido por suas contribuições ao modelo atômico, especialmente a descoberta do núcleo atômico?

A) Niels Bohr B) J.J. Thomson C) Ernest Rutherford D) Antoine Lavoisier

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicáveis, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas em laboratório que demonstrem as mudanças de estado da matéria.
• Estratégia 2: Utilizar animações e vídeos que ilustrem a evolução dos modelos atômicos.
• Estratégia 3: Promover grupos de estudo onde alunos possam discutir e explicar os conceitos entre si.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz que mostre as mudanças de estado físico da matéria com exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Debates sobre a importância dos modelos atômicos e suas aplicações na química moderna.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre a descoberta do bóson de Higgs e suas implicações para a física moderna.
• Desafio 2: Criar um projeto de ciência que explore reações químicas e suas representações atômicas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado de alunos com dificuldades, fornecendo materiais adicionais e exercícios práticos.
• Intervenção 2: Realização de tutoriais em grupo para revisar os conceitos fundamentais de química.

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