Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Leia a frase abaixo e escolha a alternativa que apresenta a palavra escrita corretamente.

“Eu fui à feira e comprei um _______ de maças.”

A) maça B) maçã C) maças D) mações

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Qual das palavras abaixo contém um ditongo?

A) Casa B) Cão C) Pai D) Quadro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o poema abaixo:

“Na floresta a folha dança, O vento faz a sua lança.”

O que o vento faz com a folha?

A) Canta B) Dança C) Faz a lança D) Fala

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP17)

Observe o poema concreto que se parece com um desenho de uma árvore. Qual a intenção do autor ao usar esse formato?

A) Mostrar apenas a árvore B) Criar uma imagem visual que complementa as palavras C) Tornar o texto mais difícil de entender D) Usar mais espaço no papel

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF15LP17)

Descreva como você se sente ao ler um poema visual. Cite um exemplo de como o formato do texto influencia sua emoção.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP26)

Qual das alternativas abaixo exemplifica um poema concreto?

A) Um texto que fala sobre a chuva. B) Um texto em que as palavras formam um desenho. C) Um texto que tem rimas. D) Um texto que conta uma história.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o trecho:

“A lua brilha no céu, As estrelas dançam ao léu.”

Qual informação é explícita nesse texto?

A) A lua está triste. B) A lua brilha no céu. C) As estrelas estão escondidas. D) A lua não é bonita.

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04LP02)

Escreva uma frase utilizando uma palavra com ditongo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP17)

O que é mais importante em um poema visual?

A) As palavras B) O formato e a diagramação C) O número de estrofes D) O autor do poema

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF15LP03)

Escolha um poema que você goste e escreva sobre qual informação você aprendeu com ele.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: uso correto do ditongo) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: identificação e aprendizado)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Uso correto do ditongo: 0 a 5 pontos
• Clareza da frase: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Identificação do poema: 0 a 3 pontos
• Informação aprendida: 0 a 5 pontos
• Clareza da resposta: 0 a 2 pontos
• Total: 10 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo de poemas visuais, discutindo o formato e as emoções que eles transmitem.
• Estratégia 2: Criar um mural na sala de aula com exemplos de palavras com ditongos, incentivando a leitura e a escrita.
• Estratégia 3: Utilizar jogos de palavras que envolvam a identificação de ditongos e rimas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um poema simples em que cada aluno escolha um formato diferente para apresentar.
• Atividade 2: Fazer um exercício de escrita com palavras que contenham ditongos, criando frases ou pequenas histórias.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um poema visual que represente uma emoção específica, destacando como o formato pode ajudar a transmitir essa emoção.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar um poema de um autor famoso, explicando como o formato e a diagramação contribuem para o sentido do texto.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades na identificação de ditongos.
• Intervenção 2: Propostas de leitura e análise de poemas visuais, com discussões em grupo para fomentar o entendimento e a apreciação.

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