Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) João tem 256 bolinhas de gude e sua irmã Ana tem 125 bolinhas. Quantas bolinhas João e Ana têm juntos? A) 381 B) 410 C) 380 D) 400
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual é o maior número entre 34.567 e 34.576? A) 34.567 B) 34.576 C) 34.500 D) 34.600
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Na reta numérica, o número 0,5 está entre quais dois números? A) 0 e 1 B) -1 e 0 C) 0 e 2 D) 1 e 2
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual número é menor que 45.789? A) 45.790 B) 45.788 C) 45.800 D) 45.795
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Carlos comprou 2,5 kg de maçãs e 1,75 kg de laranjas. Qual é o total de frutas que ele comprou? A) 4,25 kg B) 3,50 kg C) 3,75 kg D) 5 kg
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual é a representação correta do número 123.456? A) 123 mil e 456 B) 123 mil quatrocentos e cinquenta e seis C) 123 mil e quinhentos e quarenta e seis D) 123 mil quatrocentos e cinquenta
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Qual número decimal representa 3,75? A) 3,57 B) 3,75 C) 3,7 D) 3,8
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Em uma corrida, Pedro correu 2.345 metros e seu amigo correu 2.345,5 metros. Quem correu mais? A) Pedro B) Seu amigo C) Ambos correram a mesma distância D) Não é possível determinar
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Qual é a forma decimal do número fracionário 1/4? A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 0,1
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual dos seguintes números é o menor? A) 50.000 B) 50.100 C) 50.001 D) 50.010
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Como podemos representar 0,9 na forma de fração? A) 9/10 B) 1/10 C) 1/9 D) 9/100
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Quantas centenas existem no número 4.321? A) 4 B) 3 C) 2 D) 1
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Qual é o resultado da soma 2,3 + 1,5? A) 3,7 B) 3,8 C) 4,0 D) 4,5
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) O número 987.654 é escrito por extenso como: A) Novecentos e oitenta e sete mil seiscentos e cinquenta e quatro B) Novecentos e oitenta e sete mil seiscentos e cinquenta e seis C) Novecentos e oitenta e sete mil e quinhentos e cinquenta e quatro D) Novecentos e oitenta e sete mil e quarenta
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02) Se um produto custa R$ 3,25 e você compra quatro unidades, qual é o valor total? A) R$ 12,50 B) R$ 13,00 C) R$ 13,25 D) R$ 14,00
Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01) Escreva o número 5.432 em palavras. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02) Na reta numérica, indique onde estaria o número 1,75 e explique por que você o posicionou ali. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01) Um grupo de amigos juntou 1.250 figurinhas. Se cada um deles tem 250 figurinhas, quantas pessoas estão no grupo e como você chegou a essa conclusão? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02) Se você tem 0,8 litros de suco e deseja dividir igualmente entre 4 copos, quanto suco terá em cada copo? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01) Como você pode escrever o número 600 em forma de soma de centenas? Dê um exemplo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: A Questão 14: B Questão 15: C Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever corretamente em palavras) Questão 17: Resposta pessoal (Critério: explicação clara e correta sobre a posição na reta numérica) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: deve calcular corretamente e explicar a lógica) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: deve calcular corretamente) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: exemplo correto de soma de centenas)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Repetir atividades práticas de leitura e escrita de números, usando jogos de tabuleiro que envolvam números.
- Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos ou contas, para ajudar na visualização de números e operações.
- Estratégia 3: Promover atividades em grupo, onde alunos que compreendem melhor ajudem os colegas, estimulando a colaboração.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisar os conceitos de números naturais e racionais através de exercícios interativos em sala.
- Atividade 2: Criar uma linha do tempo com números, onde os alunos coloquem suas idades e eventos importantes.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar problemas de matemática que envolvam números racionais e apresentar para a turma.
- Desafio 2: Desenvolver um projeto sobre a história dos números e seu uso na sociedade.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com exercícios de reforço, focando nas dificuldades específicas de cada aluno.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos, onde os alunos possam discutir e resolver problemas matemáticos em conjunto.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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