Planejamento Anual – História 7º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Estadual de Ensino Médio Dr.Salzano Vieira da Cunha	História	7º ano	Lucimara Maciel	2026	200 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História é fundamental para o desenvolvimento do estudante, pois proporciona uma compreensão crítica do passado e suas influências no presente. Através do estudo das sociedades, culturas e eventos históricos, os alunos são levados a refletir sobre suas identidades e a se posicionar como cidadãos conscientes e ativos. A História não apenas narra fatos, mas também analisa as relações sociais, políticas e econômicas que moldaram o mundo, permitindo que os estudantes compreendam a complexidade das interações humanas ao longo do tempo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação brasileira em direção a uma formação integral, que favorece o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para o século XXI. Através da BNCC, a História é apresentada como um campo de conhecimento que não se limita a uma sequência cronológica de eventos, mas que envolve a análise crítica das relações de poder, das desigualdades sociais e das diversas culturas que compõem a sociedade. Essa abordagem estimula o pensamento crítico e a empatia, preparando os alunos para um mundo cada vez mais plural e interconectado.

Além disso, a conexão com a realidade é um aspecto crucial no ensino de História. Ao abordar temas que dialogam com as vivências dos alunos, como questões de diversidade, cidadania e direitos humanos, a disciplina se torna mais relevante e significativa. Os estudantes são incentivados a relacionar os conteúdos históricos com suas próprias experiências e a desenvolver uma postura crítica em relação aos acontecimentos contemporâneos. Essa relação entre passado e presente é essencial para a formação de cidadãos que compreendem a importância da história na construção de um futuro mais justo e igualitário.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação aos eventos históricos e suas implicações na sociedade contemporânea.
• Compreender a importância das interações entre diferentes sociedades e culturas ao longo da história.
• Identificar e analisar as dinâmicas de poder e resistência nas sociedades africanas e americanas antes e durante a colonização.
• Estudar as transformações sociais e culturais que ocorreram na Europa e na América durante o período moderno.
• Reconhecer a diversidade étnico-racial e cultural presente na formação da sociedade brasileira.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de documentos históricos.
• Promover a reflexão sobre as consequências da escravidão moderna e suas relações com a história do Brasil.
• Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos em projetos e atividades.
• Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de pesquisa e apresentação de trabalhos.
• Fomentar a discussão sobre cidadania e direitos humanos no contexto histórico.
• Elaborar mapas históricos que ajudem a visualizar a formação do território brasileiro.
• Compreender os conceitos de mercantilismo e capitalismo e suas relações com a história econômica mundial.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o processo de aprendizagem dos alunos.
• Incentivar a leitura crítica de textos e documentos históricos.
• Desenvolver a capacidade de comunicação oral por meio de apresentações e debates.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF07HI02	O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	1º
EF07HI03	O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	1º
EF07HI05	Transformações do mundo moderno	1º
EF07HI06	O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	1º
EF07HI07	O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	2º
EF07HI08	A formação da sociedade colonial brasileira	2º
EF07HI09	A formação da sociedade colonial brasileira	2º
EF07HI10	A formação da sociedade colonial brasileira	2º
EF07HI11	A formação da sociedade colonial brasileira	3º
EF07HI12	A formação da sociedade colonial brasileira	3º
EF07HI13	A formação da sociedade colonial brasileira	3º
EF07HI14	A formação da sociedade colonial brasileira	3º
EF07HI15	Transformações do mundo moderno	4º
EF07HI16	Transformações do mundo moderno	4º
EF07HI17	Transformações do mundo moderno	4º
EF07HI04	Transformações do mundo moderno	4º
EF07HI01	O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	Interações entre sociedades	As navegações e suas consequências	1º	50 horas
O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	Organização social	Sociedades africanas e americanas antes da colonização	1º	50 horas
O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	Reformas religiosas	Impacto das reformas na Europa e na América	1º	50 horas
O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	Navegações	Comparação entre as navegações no Atlântico e no Pacífico	1º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	Monarquias	Características e consolidação das monarquias na Europa e América	2º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	Sociedades americanas	Formas de organização e resistência	2º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	Documentos históricos	Interpretações das dinâmicas sociais no período colonial	2º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	Mapas históricos	Formação do território da América portuguesa	3º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	População brasileira	Distribuição étnico-racial ao longo da história	3º	50 horas
A formação da sociedade colonial brasileira	Comércio	Dinâmicas comerciais entre sociedades americanas e africanas	3º	50 horas
Transformações do mundo moderno	Escravidão moderna	Distinções entre escravidão moderna e antiga	4º	50 horas
Transformações do mundo moderno	Comércio de escravizados	Dinâmicas e agentes do tráfico	4º	50 horas
Transformações do mundo moderno	Mercantilismo e capitalismo	Transição e suas razões	4º	50 horas
Transformações do mundo moderno	Humanismos e Renascimentos	Principais características e significados	4º	50 horas
O mundo moderno e a formação das sociedades coloniais	Modernidade	Significado e lógicas de inclusão e exclusão	4º	50 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

No planejamento pedagógico para o 7º ano de História, as metodologias ativas são centrais para o engajamento dos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir temas e estimular a participação dos alunos, permitindo que eles expressem suas opiniões e reflexões. A aprendizagem ativa será promovida através de atividades em grupo, onde os alunos poderão discutir e investigar temas relevantes, desenvolvendo habilidades de colaboração e comunicação.

O uso de tecnologias digitais será fundamental, com recursos como vídeos, documentários e plataformas online que oferecem acesso a documentos históricos e mapas interativos. Os alunos também terão a oportunidade de trabalhar em projetos, onde poderão aplicar seus conhecimentos em situações práticas, como a elaboração de um portfólio ou a criação de uma apresentação sobre um tema específico. A sala de aula invertida será uma abordagem que permitirá que os alunos estudem conteúdos em casa e utilizem o tempo em sala para discussões e aprofundamentos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às diversas necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. As adequações curriculares principais incluem a adaptação dos conteúdos e das atividades conforme o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada estudante. Isso pode ser feito por meio da oferta de diferentes níveis de complexidade nas tarefas, permitindo que os alunos avancem de acordo com suas capacidades.

As atividades diferenciadas podem incluir o uso de múltiplas linguagens, como visuais, auditivas e cinestésicas. Por exemplo, ao estudar as navegações, os alunos podem criar um mapa interativo que represente as rotas exploratórias, enquanto outros podem produzir um vídeo explicativo sobre o impacto das navegações na sociedade. Essas abordagens não apenas favorecem a inclusão, mas também estimulam a criatividade e o engajamento dos estudantes.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupo	Participação e interesse	Mensal	Identificar conhecimentos prévios	10%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Clareza e profundidade	Trimestral	Promover autoanálise do aprendizado	15%
Provas e testes	Provas escritas	Conteúdo e habilidades abordadas	Semestral	Aferir o conhecimento adquirido	30%
Trabalhos e projetos	Projetos individuais ou em grupo	Originalidade e pesquisa	Semestral	Desenvolver habilidades práticas e teóricas	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza, argumentação e domínio do tema	Semestral	Desenvolver habilidades de comunicação	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Organização e evolução do aprendizado	Contínua	Registrar o progresso ao longo do ano	15%

A recuperação será oferecida aos alunos que não atingirem a média mínima em avaliações. Essa recuperação poderá ser feita por meio de atividades complementares, revisão de conteúdos e reavaliação, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender de forma efetiva.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de História
• Mapas históricos da navegação e colonização
• Slides e vídeos sobre o período moderno
• Linha do tempo interativa
• Imagens e documentos históricos
• Recursos digitais (plataformas educacionais)
• Jogos pedagógicos sobre a história da colonização
• Documentários sobre a formação das sociedades coloniais
• Artigos acadêmicos sobre as dinâmicas sociais africanas e americanas
• Infográficos sobre as navegações e suas consequências
• Material de pesquisa sobre as reformas religiosas
• Atividades manipulativas (modelos de mapas)
• Recursos audiovisuais (filmes e séries históricas)
• Livros de literatura que abordam o tema colonial
• Visitas virtuais a museus de história
• Jogos de tabuleiro com temas históricos
• Aplicativos de geografia e história
• Entrevistas com historiadores ou especialistas
• Podcasts sobre o impacto das navegações
• Materiais impressos sobre diversidade étnica
• Fichas de leitura sobre as sociedades africanas
• Atividades de escrita criativa sobre a conquista
• Simulações de debates sobre a escravidão
• Grupos de discussão online
• Cartazes informativos sobre os impactos da colonização
• Recursos de realidade aumentada sobre a história
• Materiais de apoio para projetos interdisciplinares

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
História e Diversidade Cultural	Refletir sobre a diversidade étnica no Brasil	Aprendizagem ativa	Pesquisas e apresentações sobre culturas indígenas, africanas e europeias	1º semestre	Apresentações orais e portfólios
Impactos da Colonização	Analisar os efeitos da colonização nas sociedades	Trabalho em grupo	Debates e produção de vídeos	2º semestre	Vídeos e relatórios
Conflitos e Resistências	Compreender as formas de resistência das populações indígenas e africanas	Estudo de caso	Elaboração de mapas de resistência e apresentações	2º semestre	Mapas e apresentações
Reformas Religiosas	Investigar as reformas e suas consequências sociais	Pesquisa e discussão	Produção de textos argumentativos	1º semestre	Textos e debates
Comércio Transatlântico de Escravizados	Entender as dinâmicas do tráfico de escravizados	Análise documental	Estudo de documentos históricos e produção de infográficos	2º semestre	Infográficos e relatórios
Transformações do Mundo Moderno	Examinar as mudanças sociais e econômicas	Aula expositiva dialogada	Criação de linhas do tempo	1º semestre	Linhas do tempo e apresentações
Direitos Humanos e Cidadania	Promover a reflexão sobre direitos humanos	Projetos interdisciplinares	Discussões e elaboração de cartazes	Contínuo	Cartazes e exposições
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Relacionar a história com questões ambientais	Projeto de pesquisa	Estudo de casos históricos e suas implicações ambientais	2º semestre	Relatórios e apresentações

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao mundo moderno	Projeto sobre diversidade cultural	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conceitos
Fevereiro	5-8	Navegações e suas consequências	Impactos da colonização	Prova escrita	Última semana	Trabalho em grupo
Março	9-12	Formação das sociedades coloniais	Conflitos e resistências	Trabalho de pesquisa	Última semana	Foco nas dinâmicas sociais
Abril	13-16	Reformas religiosas na Europa	Reformas religiosas	Autoavaliação	Última semana	Discussões em classe
Maio	17-20	Comércio transatlântico de escravizados	Comércio de escravizados	Prova escrita	Última semana	Estudo de documentos
Junho	21-24	Transformações sociais e econômicas	Transformações do mundo moderno	Trabalho em grupo	Última semana	Preparação para o semestre
Julho	25-28	História e direitos humanos	Direitos Humanos e Cidadania	Autoavaliação	Última semana	Reflexão sobre o semestre
Agosto	29-32	Meio ambiente e história	Meio ambiente e sustentabilidade	Trabalho de pesquisa	Última semana	Estudo de casos
Setembro	33-36	História da escravidão	Debates sobre escravidão	Prova escrita	Última semana	Preparação para o final do ano
Outubro	37-40	Dinâmicas sociais contemporâneas	Projetos interdisciplinares	Trabalho em grupo	Última semana	Revisão de conteúdos
Novembro	41-44	Revisão geral	Apresentações finais	Prova final	Última semana	Preparação para o encerramento
Dezembro	45-48	Encerramento do ano letivo	Reflexões sobre o aprendizado	Autoavaliação final	Última semana	Planejamento para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
• GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• KARNAL, Leandro. A História da História. São Paulo: Contexto, 2015.
• PEREIRA, Luiz Alberto. História Geral da África. Brasília: Unesco, 1999.
• SEVCENKO, Nicolau. História e Cultura: Uma Perspectiva Crítica. São Paulo: Editora 34, 2000.
• TAUNAY, Afonso de E. História do Brasil. São Paulo: Melhoramentos, 1975.
• THOMPSON, E.P. A Formação da Classe Operária Inglesa. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• WALLERSTEIN, Immanuel. O Moderno Sistema Mundial. São Paulo: Editora UNESP, 1999.
• WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• YAZIGI, Leila. História e Ensino: Reflexões e Práticas. São Paulo: Cortez, 2009.
• VIEIRA, Jorge. História da Educação no Brasil. São Paulo: Loyola, 2005.
• ALMEIDA, A. R. de. O Ensino de História e a BNCC. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1987.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao mundo moderno: contexto histórico das navegações.	(EF07HI02), (EF07HI06)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Debate sobre as causas das navegações. Mapa mental coletivo.	Livro didático, mapas históricos, slides.	Participação no debate e qualidade do mapa mental.
2	A formação das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.	(EF07HI03), (EF07HI08)	Aula expositiva, aprendizagem ativa.	Criação de um infográfico sobre as sociedades estudadas.	Imagens e documentos históricos, software de design gráfico.	Infográfico apresentado e critérios de clareza e conteúdo.
3	As reformas religiosas na Europa e seus impactos sociais.	(EF07HI05)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Estudo de caso sobre a Reforma Protestante e suas consequências.	Slides, vídeos sobre a Reforma, documentos históricos.	Relatório sobre o estudo de caso e participação na aula.
4	Comparação das navegações no Atlântico e no Pacífico.	(EF07HI06)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Elaboração de uma tabela comparativa das navegações.	Mapas históricos, tabelas impressas, computador.	Tabela comparativa avaliada por clareza e precisão.
5	Formação e consolidação das monarquias na Europa.	(EF07HI07)	Aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa.	Debate sobre as características das monarquias e suas razões.	Slides, documentos históricos, vídeos.	Participação no debate e reflexão escrita sobre o tema.
6	Sociedades americanas durante a conquista: alianças e resistências.	(EF07HI08), (EF07HI09)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Criação de um mural sobre as sociedades e suas reações à conquista.	Materiais para mural, imagens, documentos.	Apresentação do mural e avaliação de conteúdo e criatividade.
7	Impactos da conquista europeia na América: resistência e adaptação.	(EF07HI09), (EF07HI10)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Produção de um texto dissertativo sobre os impactos da conquista.	Livros, artigos acadêmicos, vídeos.	Texto dissertativo avaliado por coerência e argumentação.
8	Formação histórico-geográfica do território da América portuguesa.	(EF07HI11)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Atividade de mapeamento em grupo, utilizando softwares de geografia.	Mapas, softwares de mapeamento, computador.	Mapeamento avaliado pela precisão e análise crítica.
9	Distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas.	(EF07HI12)	Aula expositiva, aprendizagem ativa.	Criação de um gráfico de distribuição populacional.	Dados estatísticos, software para gráficos.	Gráfico avaliado por clareza e interpretação dos dados.
10	Ação dos europeus e lógicas mercantis no domínio do mundo atlântico.	(EF07HI13), (EF07HI14)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre as lógicas mercantis e suas consequências.	Slides, documentos históricos, vídeos.	Participação na discussão e reflexão escrita sobre o tema.
11	Comércio de escravizados: dinâmicas e agentes do tráfico.	(EF07HI16), (EF07HI15)	Aula expositiva, trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais.	Elaboração de uma apresentação sobre o comércio de escravizados.	Slides, vídeos, documentos históricos.	Apresentação avaliada por conteúdo e clareza.
12	Transição do mercantilismo para o capitalismo: características e consequências.	(EF07HI17), (EF07HI04)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre as diferenças entre mercantilismo e capitalismo.	Slides, artigos, vídeos.	Participação no debate e produção de um resumo das principais ideias.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao mundo moderno: características e contextos históricos. A importância das navegações.	EF07HI01, EF07HI02	Aula expositiva dialogada com discussão em grupo sobre as características do mundo moderno.	Debate sobre a importância das navegações, elaboração de um mapa mental em grupos.	Livro didático, slides, mapas históricos.	Participação no debate e qualidade do mapa mental apresentado.
2	As sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus: organização social e saberes.	EF07HI03, EF07HI08	Aprendizagem ativa com pesquisa em grupo sobre as sociedades africanas e americanas.	Apresentação em grupo sobre a estrutura social e os saberes das sociedades estudadas.	Livros, artigos, vídeos sobre culturas africanas e ameríndias.	Apresentação oral e relatório escrito sobre a pesquisa realizada.
3	As reformas religiosas e suas implicações sociais e culturais na Europa e América.	EF07HI05	Aula expositiva com análise de documentos históricos e discussões em grupo.	Redação sobre as implicações das reformas religiosas em grupos, destacando mudanças sociais.	Documentos históricos, slides, vídeos explicativos.	Avaliação da redação e participação nas discussões em grupo.
4	Comparação das navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.	EF07HI06	Trabalho em grupo com uso de mapas e linhas do tempo para comparação.	Elaboração de um quadro comparativo das navegações, apresentação em sala.	Mapas históricos, linha do tempo, slides.	Quadro comparativo e apresentação oral.
5	Formação e consolidação das monarquias: características e centralização política.	EF07HI07	Aula expositiva dialogada, com uso de vídeos e debates.	Criação de um mural sobre as monarquias, destacando as características de cada uma.	Vídeos, slides, materiais para mural.	Avaliação do mural e da participação no debate.
6	Organização das sociedades americanas no tempo da conquista: alianças e resistências.	EF07HI08, EF07HI09	Aula expositiva com análise de casos específicos de resistência.	Estudo de caso em grupos sobre uma sociedade específica e suas formas de resistência.	Artigos, vídeos, livros didáticos.	Relatório do estudo de caso e apresentação oral.
7	Impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias.	EF07HI09, EF07HI10	Debate sobre diferentes interpretações dos impactos da conquista.	Redação argumentativa sobre os impactos discutidos em sala.	Documentos históricos, vídeos, livros didáticos.	Avaliação da redação e participação no debate.
8	Formação histórico-geográfica do território da América portuguesa.	EF07HI11, EF07HI12	Aula prática com uso de mapas históricos e tecnologia digital.	Atividade de geolocalização em grupos, apresentando a formação territorial.	Mapas históricos, tecnologia digital (aplicativos de geolocalização).	Avaliação da atividade prática e apresentação em grupo.
9	Dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas.	EF07HI14	Aula expositiva com uso de gráficos e dados sobre comércio.	Elaboração de um gráfico comparativo das dinâmicas comerciais.	Gráficos, dados históricos, livros didáticos.	Avaliação do gráfico e da participação nas atividades.
10	Conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo.	EF07HI15	Discussão em grupo e análise de textos sobre escravidão.	Criação de um texto coletivo sobre as distinções entre os tipos de escravidão.	Textos, vídeos, livros didáticos.	Avaliação do texto coletivo e participação nas discussões.
11	Mecanismos e dinâmicas do comércio de escravizados: agentes e regiões de procedência.	EF07HI16	Aula expositiva com análise de mapas de rotas comerciais e debate.	Criação de um mapa das rotas do tráfico de escravizados em grupos.	Mapas, livros didáticos, tecnologia digital.	Avaliação do mapa e da apresentação em grupo.
12	Razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo: contexto histórico e social.	EF07HI17	Aula expositiva com debate sobre as transições econômicas e sociais.	Redação sobre as razões da transição do mercantilismo para o capitalismo.	Documentos históricos, vídeos, livros didáticos.	Avaliação da redação e participação nas discussões em grupo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao mundo moderno: características e transformações sociais, políticas e econômicas.	(EF07HI01), (EF07HI04)	Aula expositiva dialogada, uso de slides e vídeos para introdução do tema.	Debate em grupo sobre as transformações do mundo moderno; produção de um esquema visual.	Slides sobre o mundo moderno, vídeos curtos explicativos.	Participação no debate e entrega do esquema visual.
2	As navegações: contexto histórico e principais rotas marítimas do século XV ao XVI.	(EF07HI02), (EF07HI06)	Aula expositiva com mapas históricos, sala de aula invertida para discussão.	Criação de um mapa mental sobre as rotas de navegação; apresentação em grupos.	Mapas históricos, materiais para criação de mapas mentais.	Avaliação do mapa mental e da apresentação em grupo.
3	Sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus: organização social e saberes.	(EF07HI03), (EF07HI08)	Aprendizagem ativa com discussão em grupos sobre diferentes sociedades.	Pesquisa em grupo sobre uma sociedade específica; apresentação dos resultados.	Livros didáticos, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da pesquisa e da apresentação oral.
4	Impactos da conquista europeia na América: resistência e adaptação das populações ameríndias.	(EF07HI09), (EF07HI10)	Aula expositiva com uso de documentos históricos e imagens.	Criação de uma linha do tempo sobre os impactos da conquista; discussão em grupos.	Documentos históricos, imagens, linha do tempo impressa.	Qualidade da linha do tempo e participação na discussão.
5	Formação e consolidação das monarquias na Europa e suas características.	(EF07HI07)	Aula expositiva com uso de vídeos e debates sobre centralização política.	Debate sobre as razões da centralização política; produção de um texto reflexivo.	Vídeos sobre monarquias, textos de apoio.	Avaliação do texto reflexivo e participação no debate.
6	Dinâmicas comerciais entre sociedades africanas e americanas.	(EF07HI14)	Trabalho em grupo para análise de casos de comércio entre sociedades.	Estudo de caso sobre uma dinâmica comercial específica; apresentação em grupo.	Textos sobre comércio, mapas de rotas comerciais.	Avaliação da apresentação e do estudo de caso.
7	Escravidão moderna: conceitos e distinções em relação ao escravismo antigo.	(EF07HI15)	Aula expositiva com uso de documentários e debates.	Elaboração de um cartaz comparativo entre escravidão moderna e antiga.	Documentários, materiais para confecção de cartazes.	Avaliação do cartaz e participação nas discussões.
8	Tráfico de escravizados: agentes, regiões de procedência e impactos.	(EF07HI16)	Aula expositiva, uso de gráficos e dados estatísticos.	Pesquisa sobre o tráfico de escravizados em grupos; apresentação dos dados.	Gráficos, dados estatísticos, acesso à internet.	Avaliação da pesquisa e da apresentação oral.
9	Reformas religiosas e suas relações com processos culturais e sociais do período moderno.	(EF07HI05)	Aprendizagem ativa com debates e análise de documentos históricos.	Elaboração de um ensaio sobre as reformas religiosas e suas consequências.	Documentos históricos, textos de apoio.	Avaliação do ensaio e participação nas discussões.
10	Humanismos e Renascimentos: características e significados.	(EF07HI04)	Aula expositiva com uso de imagens e textos sobre o tema.	Criação de um mural sobre as principais características dos humanismos e renascimentos.	Imagens, textos, materiais para confecção do mural.	Avaliação do mural e participação na aula.
11	Formação histórico-geográfica do território da América portuguesa.	(EF07HI11), (EF07HI12)	Aula expositiva com uso de mapas históricos e discussão sobre a formação territorial.	Elaboração de um mapa da formação territorial da América portuguesa.	Mapas históricos, materiais para confecção do mapa.	Avaliação do mapa e participação nas discussões.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF07HI01) a (EF07HI17)	Revisão colaborativa, uso de tecnologias digitais para quizzes e jogos.	Participação em um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Plataformas digitais interativas, quizzes.	Avaliação da participação no jogo e revisão dos conteúdos.