PEI – Plano Educacional Individualizado – MANUELA THEODOSIO DE ANDRADE
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: MANUELA THEODOSIO DE ANDRADE
Série/Ano: 1º ano EM
Diagnóstico: TEA nível 2 de suporte e CID11 – 6A05.0; TDAH predominantemente desatento
2. Perfil do Aluno
Características: Manuela apresenta um desenvolvimento infantilizado, com dificuldades em manter a atenção e seguir instruções de forma consistente. É imatura para a idade, demonstrando necessidade de suporte adicional em atividades acadêmicas e sociais.
Potencialidades: Manuela é criativa e possui habilidades artísticas notáveis, especialmente em desenho, o que pode ser utilizado como uma ferramenta motivacional.
Necessidades: Necessita de estratégias de comunicação que favoreçam sua interação e compreensão, além de suporte comportamental para lidar com a ansiedade e manter o foco nas atividades.
3. Avaliação Inicial
O nível de desenvolvimento atual de Manuela é caracterizado por dificuldades significativas na comunicação verbal, com um vocabulário limitado e dificuldade em expressar suas emoções. No que diz respeito ao comportamento, apresenta dificuldades em seguir rotinas e instruções, necessitando de direcionamento constante.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (até 3 meses): Melhorar a comunicação verbal em 20%, utilizando frases completas em situações de interação.
- Médio Prazo (6 meses): Aumentar o tempo de atenção em atividades escolares em 30%, com o uso de técnicas de foco.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver habilidades sociais que permitam a Manuela interagir adequadamente com os colegas e professores, estabelecendo pelo menos 3 novas amizades.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem
- Utilizar imagens e cartões de comunicação para facilitar a expressão de sentimentos e necessidades.
- Incluir atividades de desenho como forma de comunicação, permitindo que Manuela desenhe o que sente ou pensa.
Área Comportamental
- Implementar uma rotina visual diária que ajude Manuela a entender o que se espera dela ao longo do dia.
- Incluir pausas regulares durante as atividades para permitir que Manuela se recupere e mantenha o foco.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais visuais (cartazes, imagens) para comunicação.
- Apoio de um educador especializado em TDAH e TEA.
- Espaço tranquilo para atividades que exijam concentração.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Reunião com a família para alinhamento do plano | Mês 1 |
| Implementação das estratégias de comunicação | Meses 1-3 |
| Acompanhamento do progresso em reuniões mensais | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades escolares.
- Registros de interações sociais e comunicação verbal.
- Feedback dos professores e familiares em reuniões mensais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado trimestralmente, com a participação de professores, família e profissionais de apoio, para avaliar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a comunicação em casa, utilizando desenhos e imagens.
- Estabelecer uma rotina clara e consistente para ajudar Manuela a se sentir mais segura.
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento para ajustar as estratégias conforme necessário.
11. Registros e Observações
É importante manter um diário de observações sobre o comportamento de Manuela e suas interações, registrando avanços e desafios diários.