Atividade Adaptada: Explorando Linguagens para o 6º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Linguagens

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e diferenciar os tipos de linguagem: verbal, não verbal e mista.
• Estimular a atenção e o foco durante a atividade.
• Promover a expressão pessoal através das linguagens.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e analisar a função da linguagem em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Reconhecer e produzir textos orais e escritos em diferentes formatos e gêneros.

Descrição da Atividade

1. O professor irá explicar brevemente os três tipos de linguagem: verbal, não verbal e mista.
2. Distribuir uma folha impressa com imagens e textos que representam cada tipo de linguagem.
3. O aluno deverá identificar e marcar com um “X” os exemplos de cada tipo de linguagem na folha.
4. Após a identificação, o aluno deverá criar um pequeno desenho ou colagem que represente cada tipo de linguagem em um espaço designado na folha.

Adaptações Específicas

• Pausas frequentes a cada 5-10 minutos para evitar a distração.
• Apoio individual para ajudar na compreensão dos tipos de linguagem.

Materiais Necessários

• Folha impressa com imagens e textos.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Cola e papel para colagem (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma conversa breve sobre a importância de diferentes tipos de linguagem.
2. Distribuir o material impresso e explicar como identificar cada tipo de linguagem.
3. Permitir que o aluno marque os exemplos na folha, oferecendo suporte quando necessário.
4. Após a identificação, orientar o aluno a criar um desenho ou colagem que represente cada tipo de linguagem.
5. Finalizar a atividade compartilhando os desenhos e colagens com a turma, se o aluno se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo a cada etapa concluída (ex.: “Muito bem! Você conseguiu identificar a linguagem verbal!”).
• Fazer perguntas abertas para estimular a expressão e o pensamento crítico (ex.: “O que você desenhou aqui?”).

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno e na capacidade de identificar os tipos de linguagem. Os critérios incluem:

• Identificação correta dos exemplos (pode ser feita com marcações na folha).
• Qualidade e criatividade do desenho ou colagem.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e sem muitos estímulos visuais ou sonoros.
• Se necessário, utilize um cronômetro para gerenciar o tempo de atividade e as pausas.
• Esteja atento às necessidades do aluno e ajuste o tempo de atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Pode-se utilizar cartões com imagens que representem cada tipo de linguagem, facilitando a identificação.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize tecnologia assistiva, como tablets, para realizar a atividade, caso ele se sinta mais confortável.
• Propor a atividade em grupos pequenos, se o aluno se sentir mais seguro nessa dinâmica.